参加新课程培训心得体会（23篇）

参加新课程培训心得体会（23篇） 德育教师要有政治责任感 作为德育教师，在传授书本学问的同时，担负着宣传党和国家方针、政策，维持社会稳定的责任。德育教师要更多从正面去引导学生去了解时事政治、社会现象，教师不能在课堂上任凭埋怨，甚至发牢骚。汪教授还要我们记住：学术讨论无禁区，课堂教学有纪律。在课堂上，不利于社会稳定和谐的话不讲，不利于学生良好进展的事不做。 德育教师要更新观念，在课堂上扮演新的角色 汪教授指出：德育往往很简单变成说教课，这是由于过去许多教师在讲授中扮演的角色不当，“教师是演员，学生是观众”学生没有真正参加到课堂活动中。所以，现在要提倡教师转换角色，“教师是导演，学生是演员”，要把课堂还给学生，这样才能真正把德育课上活上好。 德育教师要博学善技 汪教授认为，德育课与我们的社会生活息息相关，德育教师要喜爱生活，关怀社会，了解时事，能够结合社会现象讲解书本学问。同时能敏捷运用案例教学、情境模拟、角色扮演、任务驱动等教学方法进展传授。详细要做到： 吃透课改精神，把德育课讲准； 贴近学生实际，把德育课讲实； 加强探究创新，把德育课讲新； 提高教学艺术，把德育课讲活。 本人认为汪教授的报告，对如何成为一个合格的、高水平的德育教师，供应了一条的确可行的途径。 　　参与新课程培训心得体会2 我较仔细地听了几位教师所讲的内容，再结合所阅读到的一些与新课程改革相关的教育理论或案例等，现将这几天来所听之内容与余之实际进展反思，有一些心灵触动与感受。 实施新课程需要教师转变固有的理念。我认为最应转变的或者说最迫切转变的观念有两个方面。 首先是学生观应重新建构。现在教育非常强调把学生视为一个完整的人，要求全部教育工应关注人，这意味着我们要关注每一位学生，把他们看作是详细的、独特的、活生生的人。我们要关注每位学生的喜怒哀乐、身心安康，要关注学生的心情生活和情感体验，比方是兴高采烈或冷漠呆滞，其乐融融或是愁眉苦脸。要把学生培育成为有教养的、自尊自信的人。所以，我们应充分地熟悉到教育是指向人的，教育是人的教育，应当敬重和成认人作为人超越了“资源”和“资本”的独立价值。我们要充分熟悉到学生是教育主体，由于现代教育最终成认了一切教育都必需有一个受教育的主体，而不是客体，我们正进入“人与世界生存关系的自觉时代”。教育的目的应成为学生的自我追求，最好的教育是自我教育。 其次，教师的教学观的转变也是当务之急。由于虽然你承受了上述的学生观，但若一走进课堂就又回到老路上，学生仍旧是被动承受，你仍是过于注意书本学问的传授，过于强调预设和封闭。那么课堂就会仍旧是机械沉闷和程序化的。因此，我们必需转变对自我角色的认定，不要再认为自己是权威，自己是中心。要转变教学方式和学习方式，要强调教学过程中师生之间的合作、沟通，要变封闭为开放，特殊是教学内容要具有开放性。要变预定为生成，要培育学生的问题意识，要敢于放手让学生活动，要把自主权还给学生。作为语文学科的教师，我们在新课程理念指导下应当切实转变教学方式。如在教学过程中应通过真实场学的创设，让学生在表演、操作、辩论、演讲、社区活动中绽开学习。这有利于产于角色效应，丰富学生的情感体验，有利于促进学生学问的把握，力量的提高以及审美情境和道德情感的进展。这也就充分表达了语文学科的特点，它是人之生命表达一种方式，是一个生命情感的世界。人对生活的感受、人的悲欢离合、感伤怀旧，都要借助语言来呈现出来的。让学生有尽量多的学习时空，充分调动他们学习的积极性，学会用生命去体验和表达。在教学过程中具有道德表现和人格体验，成为学生道德提升和人格养成的过程。使我们的教学方式具有敏捷性、开放性、生成性和选择性，也表达出了学生学习的参加性、实践性、生活性、体验性与情境性。 而教师观念的转变的一种重要方法方式就是开展培训。我们不仅要有各级骨干教师培训等精英式的培训，更要有群众主义的远程网络这样平民式的培训方式。我认为应当把远程培训列入校本培训的范畴。 学校不仅是培育学生的地方，同时也是教师获得进展的舞台。我们要把教师的培训与学生的培育放在同等重要的位置上。因此现在学校熟悉到以校为本的教师培训的意义，要着眼于教师本身的专业进展和可持续进展来重视教师的培训工作。由于没有一个优秀的教师是师范院校可以直接造就出来的，优秀的教师都是在工作过程中成长起来的。同时教师还面临着来自新课程以及学科专业化的挑战，来自学生的挑战，来自教育观念和教学方式的挑战，来自信息化的挑战等等。所以培训就是要缩短优秀教师成熟的周期，使优秀者成长由自发转向自觉，由个别转向群体。我们实施新课程，对教师要优先进展不连续的培训。 　　参与新课程培训心得体会3 在这个暑假里，我参与了高中新课程远程培训，在这十几天的时间里，通过观看专家讲座的视频，参加在线争论、沟通，使我受益匪浅，走入新课程后，我对过去传统的教学思想和方法进展了分析，并融入新课程的理念，总结了一些自己的熟悉，不当之处敬请批判指正。 一、有关教学过程中几点想法 就以上熟悉，本人结合新课程提出一些自己的想法： 1、循序渐进，逐步提高 高中物理的学习有肯定的难度，要把我好度，循序渐进，由易到难，在学生对高中物理有了肯定的熟悉后，再逐步地提高难度。 2、尝摸索究性学习 探究性性学习在实施起来肯定的困难，实施探究性教学需要的时间多，而课时是有限的，并且这种教学模式并没有现成的东西供我们使用，但绝不能由于这些缘由而放弃尝试，我们只有在教学过程中努力地、有意识地去尝试、去摸索，教师可以试着自行调整，探究的力度可以轻重缓急，该探究的地方肯定要探究，有的探究内容可适当放松处理，从而节约出一些时间，让学生在学习物理学问的同时，也可以加强对所学物理学问的应用。 3、教师备课要新 教师备课要下功夫，切忌照书本讲，要依据实践内容以理解为主重在理解，切忌让学生死记硬背。在高中物理学问中，需要记忆的东西并不太多，必要的物理公式和常数需要记忆，而大多数物理学问应在理解的根底上记忆，切忌死记硬背。 4、课堂重过程 课堂内容不行一味注意结果，学习的过程很重要，要加强物理试验的观看，渗透物理思想。肯定要把从物理现象总结归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注意讲道理的科学，要理解每一个过程。 二、对新课程及新教材的熟悉 1、教学方法的转变 探究式教学是新课程理念的集中表达，是一种通过提出假设，进而进展试验，最终得到解决问题的方法的教学模式，是针对学生在生活、活动中遇到的困难提出问题，帮忙他们分析问题。可以猜测探究学习是新课程下物理课堂教学的重要组成局部， 探究式教学作为鼓舞学生积极参加课堂教学，经受和体验学问形成过程，增加创新精神和实践力量的一种教学方式，能使我们的课堂教学成为学生与教师共同参加的过程，而不是像旧课程中教师在唱独角戏，探究性学习可以让学生经受胜利和失败的艰辛，不仅获得了科学学问，最重要的是了解了科学探究的方法与思想，学会以进展的眼光对待自己，激发其不断创新的精神，这才是终生受益的。 那么对于新课程的高中物理学习，最重要的就是要转变过去的学习方式，培育正确的学习观，要求同学们要从学会物理到会学物理。学生不能局限于题海战术、死记硬背的苦学方式，要学会与他人的合作，新课程要求从独立学习转为合作学习，它可以使学习物理的效率有更多提高。 2、教学理念的转变 新课程与旧课程相比有很大的差异，旧有教学方式注意教学问，而无视力量和德育的教育，在新课程中特殊留意这一点，课程目标即设定三方面，学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观，通过这三个方面的设计，就要求教师在教学中不单单考虑如何教好，而是要注意对学生学习方法的指导，把学生置于教学的动身点和核心地位，即新课程强调了 学， 教是效劳于学的。 基于新课程教学理念的转变，作为教师首先要学会转变角色，确认自己新课程教学中的身份和地位，在新课程中，教师与学生是公平的，却也要成为课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者与参加者。例如可以进展探究式学习，教师为学生供应合作沟通的时间，提倡学生的自主学习，让学生在教学中，自主学习、相互沟通、小组合作、全班沟通等。 3、教材的转变 高中物理新教材特殊重视情景的呈现，注意过程探，教材中强调以社会生活为原型的物理学问的应用，因此，新教材的高中物理学习需要更多的实践、探究、思索和感悟，只有这样，才能使学生真正领悟到物理学的意义，从而鼓舞学生自我拓展物理学的学习。 另外，新教材与旧教材的一个明显的不同就是物理的学问体系不再象旧教材那样严谨，有些学问显得有点零乱，再加上教学内容的范围是敏捷的，是广泛的，不仅仅局限于课本，既可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生对学问的熟悉与了解，从学生的实际动身的材料都可作为学习内容，所以教师要敏捷的学会如何利用好教科书，在教学过程中仔细去研读课标，可以自己开发教材，适当补充一些内容，不必千篇一律的照课本讲，教师要制造性地用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和才智，可以推陈出新，制作出自己独特的课本。 新课程培训完毕了，更重要的是我们今后在教学中如何落实新的课程理念，在以后的工作中我会努力工作，仔细学习新的课程理念，把新课程理念融入教学中，更好的授课于学生。 　　参与新课程培训心得体会4 20xx年8月，我有幸参与了xx小学新课程小学常识骨干教师培训。在培训学习中，我倾听了县教研室钟教师的报告，仔细学习了教研员朱教师、袁教师和王教师的报告，认真观摩了优秀教师的课堂实录，开阔了眼界，结交了一群优秀的同行朋友，共同探讨了网络教研、品德与生活(社会)和科学的教学，这是我备感兴奋，对于我的教育教学具有重要的指导和启发意义。愉悦的学习让我对自己有了一个新的熟悉，让我对我们的教育与新课程又有了一个新的熟悉，现将我的学习心得小结如下： 通过这次培训学习，我深深体会到专家、领导、教师的热忱，感受到学员集体大家庭的亲切。在这里，四处充满着一股浓浓的友情。为我们进展讲座的专家钟教师兢兢业业、严谨治学的敬业精神给我留下了深刻的印象，热忱开明、平易近人的态度使人倍感暖和。同时，这些教研员教师自身都有肯定的文化底蕴，对课程标准和教材理解透彻，并不断加强学习，提高自身专业素养，引领我县的教育教学，促进了我县常识课教学的进展。今后我要加强学习，不断提高自己。 本次学习倾听了教研员朱教师、袁教师和王教师的报告的讲座，他们讲得非常精彩，且通俗易懂，我想这和他们高深的文化修养是分不开的，让我受益匪浅。懂得了作为一名教师应当具备的各种学问及素养，为今后的常识教学指明白方向。教研员教师们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从他们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家兴盛，系于教育；教育兴盛，系于我身。在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。 通过学习，使我耳目一新，深深地熟悉到以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的进展，要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增加喜爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是根底，良好师生关系的建立是教育教学活动获得胜利的开头。在课堂教学中，要打破教师主课堂的惯例，彻底抛弃教师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。搞好小组文化合作探究，让每一位学生都在教学情境中开展活动，促进自身