语文教案《识字1》

本文格式为Word版，下载可任意编辑 语文教案《识字1》 识字与写字教学设计举荐度： 识字嬉戏教学设计优秀举荐度： 小学语文教案举荐度： 语文上册教案举荐度： 小学语文《观潮》教案举荐度： 相关举荐 语文教案《识字1》 　　作为一名静默奉献的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我收集整理的语文教案《识字1》，仅供参考，欢迎大家阅读。 语文教案《识字1》1 　　一、看图说话，出示词语 　　1．出示课文插图。 　　2．看图说话，出示词语。 　　你看到了哪些景物?这些景物有什么特点？(依据学生的介绍，随机出示词语) 　　二、认读词语，自主识字 　　1．出示卡片“我会认”，激励学生说出自己相识的字。 　　谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗? 　　(学生复习已学生字，沟通自主相识的生字) 　　2．看书读词，引导学生自主学词学字。 　　(1)借助拼音读词语，画出词语中的生字，读一读，认一认。 　　(2)引导学生发觉简单读错的字并正音。 　　看清韵母读准：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母) 　　看清声母读准：苏、争(读准平舌音和翘舌音) 　　看清声调读准：复 　　(3)激励学生用多种方法记字。 　　自编谜语记字：鸟儿张嘴唱(鸣)；“文”字踩高跷(齐) 　　偏旁联想记字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么关系) 　　部件组合记字：百(一+白) 　　3．熟读词语，加深记忆。 　　老师领读，学生当小老师领读，开火车读，改动词语或调换词语依次读。 　　4．补充说句子，理解字词。(方法：一人描述说句子，一人依据意思取词语卡片认读。) 　　(1)出示例句：春天来了，大地似乎从沉睡中醒悟过来。 　　找出词语：万物复苏 　　认读生字：万复苏 　　(2)照样子说句子，找词语、读字。 　　句子：春天来了，_______________。 　　词语：柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)冰雪溶化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣) 　　5．指导写字，巩固生字。 　　(1)视察字形，让学生发觉字的特点。说说写字时要留意什么。 　　(2)老师范写，让学生看清笔顺及笔画的位置。 　　“万”字的笔顺是“一ノ”，横要写长一些，笔画横折钩中的“横”比较特别，应当写的向右下方斜一点，“ノ”在竖中线上起笔。 　　“丁”字横要长一些，写在上半格的中间，竖钩写在竖中线上。 　　“百”字的横写法同前两字，中间的小撇不要超过“日”字的左竖。 　　“齐”字上边的撇和捺要伸展开，下面的两画是竖撇和竖。 　　“冬”字的结构和“齐”字相同，可对比练写。“冬”字上面的折文，强调学生留意两点①三笔写成，其次笔是横折撇；②书写时，上撇短小，下撇和捺要写长，伸展开。 　　三、品读词语，发挥想象 　　1．看图听老师读，感受词语描绘的景象。 　　朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后稍做停顿，以显示韵脚。 　　2．自己读词语，想象词语描绘的景象。 　　四、说画结合，拓展延长 　　1．出示学习伙伴的话，让学生先在小组里探讨沟通。 　　说一说：你听到春天的声音了吗?你望见春天的色调了吗? 　　想一想：你还知道哪些跟春天有关的词语。 　　画一画：漂亮的春景图。 　　2．在这生气勃勃的春天里，同学们像小草一样呼吸着春的气息，像小鸟一样享受着春的暖和。让我们看一看谁眼中的春天最漂亮，谁笔下的春天最迷人。学生汇报探讨结果，展示作品。 　　内容概括：这篇介绍了关于一下识字1教学设计五，希望对你有帮助！ 语文教案《识字1》2 　　第一单元 　　识 字 1 　　[教学目标] 　　1、指导学生会认 13 个生字，会写 5 个字。 　　2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美。 　　3、引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培育其视察实力。 　　4、引导学生留心视察春天的景物，激发其对春天的宠爱之情。 　　[重点难点] 　　1、教学重点：引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。 　　2、教学难点：引导学生积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培育学生的视察实力，激发其对春天的宠爱之情。 　　[课时支配] 2 课时 　　[教学过程] 　　第一课时 　　一、美的导入 　　1、谈话导入：小挚友们，你们知道一年之中有几个季节吗？你们喜爱春天吗？春天是什么样的？说一说你喜爱春天里的哪些景色，为什么喜爱。 　　2、老师带你们亲眼看一看那漂亮的春天，想去吗？（出示春景图） 　　3、看图说话。 　　你看到了什么？用自己的话详细地说一说。 　　这幅春景图上的景物，你知道用哪些词语来描述吗？请说一说，看谁说得多。 　　4、导入新课，板书课题。 　　这节课，我们一起学习描写春天的词语，板书课题。 　　二、美的发觉 　　1、朗读课文。 　　（1）学生初读课文，圈诞生字。（借助拼音多读几遍） 　　（2）学生再读课文，读准字音。（不相识的字先读准字音，再多读几遍） 　　2、小组合作学习。 　　（1）你读我听，评价指导。 　　（2）你读我找（找词卡，找字卡）。 　　3、小组汇报。 　　（1）指名读课文，并进行评价、有针对性地指导。 　　（2）出示生字卡片，指名读。 　　①提示易读错的字并正音。留意韵母发音。 　　②"冰、丁、争、鸣" （留意后鼻韵母发音，留意声母读音）。 　　③"苏、争" （读准平舌音和翘舌音）。 　　④老师小结。 　　（3）嬉戏巩固："送字宝宝回家"（把字贴在黑板上与音节相对应的位置）。 　　（4）分析字形结构，记字。 　　你记住了哪些字？用的什么方法？如：部件加减法：百＝一＋白 万＝方－｀ 歌＝哥＋欠；偏旁联想法："冰""泉"与水有关；"鸣"是叫的意思，与"口"有关。 　　4、联系生活识字。这些生字你以前见过吗？在哪儿见过？ 　　5、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解运用词语，并运用词语说话。 　　（1）提出要求。 　　（2）学生探讨怎么贴，为什么这样贴？ 　　（3）学生发表看法，并粘贴。 　　（4）再细致看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。 　　三、美的升华 　　多种形式，巩固识字 　　1、给加粗字的字选择正确读音，涂上你喜爱的颜色。 　　复习（fú fù） 复苏（sū shū） 争艳（zhēnɡ zēnɡ） 泉水 　　2、照样子，连一连。 　　复习词语，布置作业 　　1、加一笔组成新字，并组词。 　　白------（ ）（ ） 　　2、减一笔组成新字，并组词。 　　方------（ ）( ) 　　识字（1）其次课时 　　一、美的导入 　　1、出示生字卡片，指名读生字。 　　导入：上节课，我们在观赏春天美景的同时，还相识了许多生字挚友，你们还记得吗？ 　　2、出示词语卡片，指名读词语。 　　3、引导学生说说描写春天的词语。 　　二、美的发觉 　　视察图片，学习词语。 　　1、学习"百鸟争鸣"。 　　图上有什么？它们在干什么？它们可能会说些什么？你能用自己的话连贯地描述一下这喧闹的场景吗？你认为文中的哪个词语概括的是这个场面？（引出"百鸟争鸣"） 　　2、学习"冰雪溶化""泉水丁冬"等词。 　　（1）出示词卡，齐读、领读、个别读。 　　（2）看图想一想：春天，暖暖的太阳照在冰雪上，冰雪溶化了会是什么样子的呢？ 　　（3）读词语，将你感受到的读出来。 　　（4）依次学习其他词语。（方法同上） 　　3、看画面贴词语（出示春天画面，贴上相应的词语）。理解并运用词语说话。 　　（1）提出要求。 　　（2）学生探讨怎么贴，为什么这样贴？ 　　（3）学生发表看法，并粘贴。 　　（4）再细致看图，说一段连贯的话，并用上图上的词语。 　　三、美的升华 　　小组合作，达到"四会"（会认、会读、会写、会用）。 　　（1）视察字形，让学生发觉字的特点。 　　（2）学生采纳多种方法，记住字形，理解字义，并实际运用。 　　（3）用字说话，看谁用得多。（其目的是运用） 　　学生合作，指导写字。 　　（1）学生再次视察字的结构，及每个字在田字格中的位置，说一说写时应留意什么。 　　（2）老师范写，让学生仔细视察。 　　"冬"和"齐"的点写在竖中线上，撇和捺要伸展开。 　　"丁"的"亅"写在竖中线上。 　　"万"字的笔顺是"横""横折钩""撇"，"横折钩"在竖中线上起笔。 　　"百"字的第一笔"一"要写得长一点。 　　（3）学生写字，老师巡察。 　　巩固练习，反馈指导 　　1、比一比，口头组词语。 　　复（ ） 个（ ） 万（ ） 鸣（ ） 　　夏（ ） 各（ ） 方（ ） 鸡（ ） 　　2、口头填空。 　　果树开花的季节是___________。果实成熟的季节是___________。 　　烈日炎炎的季节是___________。白雪飘飘的季节是___________。 　　3、你听到春天的声音了吗？请你们说一说，你能说出几个表示声音的词语？在下面括号里，填上合适的词语。 　　例：泉水（丁冬） 　　小鸟（ ） 春雨（ ） 溪水（ ） 春雷（ ） 　　课后作业 　　１、积累春天的词语 　　春暖花开 鸟语花香 百花盛开 欢歌笑语 万物复苏 　　万物萌生 万紫千红 春意盎然 春色满园 百花争艳 　　春风送暖 鸟语花香 风和日丽 春暖花开 和风细雨 　　万物争春 春风拂面 春色满园 春色宜人 百花盛开 　　万象更新 气象万千 飞雪迎春 春风化雨 春风拂面 　　耕牛遍地 和风细雨 阳光明媚 冬去春来 鸟语花香 　　五彩缤纷 春风拂面 万里无云 万紫千红 　　２、形近字组词 　　万（ ） 白（ ） 东（ ） 　　力（ ） 百（ ） 冬（ ） 　　方（ ） 自（ ） 　　板书设计 　　（板书是一朵花，即"漂亮"用圆圈圈起，再在其他词语中画三片花瓣、两片叶子。） 　　识 字 1 　　春天 　　春回大地 莺歌燕舞 　　冰雪溶化 漂亮 泉水丁冬 　　百花齐放 烈日炎炎 语文教案《识字1》3 　　教学设计理念： 　　第一、要激发学生的爱好。爱好是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习主动性是老师的任务之一。人教版课程标准语文试验教材一年级下册第一课《识字1》，是让学生赏读好词佳句，感受春天的美。本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广袤的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的酷爱之情，提高学生学习语文的爱好。 　　其次，发挥学生学习的主动性，老师要主动引导。学生是学习和发展的主体，老师是学习活动主动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，而要一年级小学生达到这个志向目标还不太可能，因此老师的有效引导显得更为重要。 　　学习目标： 　　1、相识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的爱好。 　　2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。 　　3、正确、流畅地朗读词语。 　　4、主动收集积累春天的词语。 　　5、相识并了解春天给大地带来的改变，使学生产生新奇，激发学生了解、视察大自然的爱好。 　　教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。 　　教学难点：在田字格中把字写美观、工整。 　　教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板 　　教学打算：录音（流水声、鸟叫声）、依据课文内容制作的多媒体 　　课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。