语文新学期新计划（8篇）

本文档为Word版本，可随意编辑 语文新学期新计划（8篇） 　　语文新学期新打算1 　　一、教导教学指导思想 　　1．结合《一般高中语文课程规范》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教导理念； 　　2．推广我们使用新教材的过程中已经获得的阅历，继续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完美。 　　二、学情分析 　　本届高一学生由于入学成果总体偏低，故状况不容乐观，初中根底普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的办法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 　　三、教材分析 　　新教材的体系和构建，在实验修订本的根底上作了“四大改革〞：一是建设了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比拟冗杂的记叙、比拟冗杂的表明、比拟冗杂的议论三个阶段模式，阅读局部不再以文体为中心编排，而是结合能力培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成局部，供学生在课外阅读；四是设计了探索性学习的内容，培养学生的探索意识和探索能力。 　　阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，高三阶段着重培养研讨、评价的能力。呈 　　现出〞两大特点〞:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰盛学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重能力培养。文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所削减，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门格外有益处。 　　写作教材分为相互连接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。 　　第二册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：聆听、应答。探索性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思量。 　　四、教学设想 　　1、继续贯彻国家课程规范打算的教学思想，提高课堂教学的效果。 　　2、新教材的“减负增效〞尤为重要，加强探索性阅读教学和发明性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革〔教学方式、学习方式、评价方式〕。 　　3、阅读教学要以“点〞带面，关注能力培养的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的堆积、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 　　4、自在写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽略学生的“动脑、动口、动手〞等语文实践性能力的培养。 　　5、继续探讨新教材活动课的教学原那么和教学方式。 　　五、教材处理 　　1、以单元教学为“点〞，以读写实践为“链〞，拓展常规教学思路。 　　新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元〞，按照学问与能力、过程与办法、情感与价值三个维度编排，注重语文素质的整体提高。因而，老师在使用新教材过程中，要留意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性〞，还应留意“阅读〞局部与“写作、口语〞局部的交替式〔穿插〕教学，避开单一的直线式重复性教学。 　　2、精讲“教读课〞，指导“自读课〞，逐步形成探索式能力课型。 　　每个单元精讲1—2篇“教读课〞，以“课〞为例，举一反三，侧重能力的全程. 　　语文新学期新打算2 　　本学期在学校教务处的领导下，深入学习江苏泰兴洋思中学语文教改阅历，转变教学观念，坚持“以生为本，以学为主〞的课改理念，努力提高语文教学成果，争取在捆绑式管理体制下，语文学科也能做出突出的奉献。为此，在下列诸多方面对语文工作思路做相应调节： 　　一、课堂教学 　　“活学活用〞洋思中学阅历，推行“一五三Ο〞课堂教学模式，想方设法激励学生自主学习语文的主动性，努力营造弥漫人文色彩语文教学气氛，不断提高自己授课艺术水平。 　　鉴于本学期学校取消早读的实际，倡议语文课在学习新课之前，开展10分钟诵经活动。背诵、温习先前学过的课文和要求记住的文学常识、字词解释等语文学问。 　　同时，语文教师要做到“课前三分钟侯课〞、“下课铃响不拖堂〞等教务处在课堂常规方面提出的要求。 　　二、教案格式 　　本学期学校为减轻教师的劳动强度，准时推出“无纸化办公〞、“透亮 　　化教学〞等新举措。为此语文教案在格式上进行了重大改革。“课文教案〞、“作文教案〞和“单元教案〞所有采纳电子表格的形式。其中，“课文教案〞只保存“课文题目〞、“课时〞、“教学目标〞、“教学重点难点〞、“教学环节〞、“教学体会〞以及“备课组长〞、“组员〞等栏目；“作文教 　　案〞保存“作文题目〞、“课时〞、“写作目的〞、“写作要求〞、“写作指导〞、“作文批改及讲评状况记录〞等栏目；“单元教案〞包括“单元内容表明〞、“学习学法指导〞、“课文课时支配〞等栏目。 　　要求提前一周备课，备好的课通过“网上邻居〞准时上传到“c3-ggazjj〞微机上备份。这台机器的D盘“语文教研组〞设有“本学期教案〞。在这个分享文件夹下，又分离建有“初一备课组〞、“初二备课组〞、“初三备课组〞、“初四备课组〞四个子文件夹。翻开相应的子文件夹，将“课文教案〞、“作文教案〞、“单元教案〞和“老师下水文〞分门别类地放到相应的文件夹中，以备教务处一月一次进行的教案大检查。 　　三、科研课题 　　本学期继续进行“创新写作教学与试验〞课题的讨论。在“选材〞、“立意〞创新的根底上，本学期探讨“语言〞创新的问题。示例，学生写一个勤奋工作的人，就将其比作老黄牛，这就是语言不足创新的表现。其实住在油区的人，见到的磕头机远比老黄牛多，磕头机日夜不停的转动〔故障除外〕，看上去比老黄牛敬业得多。 　　近几年学生作文存在语言干瘪、比方落入俗套的现象是不争的事实。通过一学期的努力，盼望这一问题能得到改观，学期末能拿出阶段性实验报告来。 　　四、比赛辅导 　　课外辅导是培养尖子生的有效途径，因而在校本课程活动时间，将把各年级写作水平比拟高的同学集合起来，按照学生的兴趣、特长，把学生分成“写人〞、“记事〞、“抒情〞、“议论〞、“读后感〞五个小组，加强阅读、感悟和写作的强化训练，争取在油田第十届中学生现场作文比赛中获得好名次为中考加分。辅导教师以初三、初四的为主，活动地点在校文学社? 　　五、语文沙龙 　　本学期学校削减教研活动次数，但我们认为语文教师定期聚会，传递语文教改信息、倾诉语文教学甘苦、切磋语文教学技艺，还是很有必要的，因而确定成立“语文教学沙龙〞。活动时间定在每周二下午4：00，地点还是文学社，如遇到不行抗拒的缘由除外。与语文教研活动不同的是，每次活动时间可长可短，不受一节课的限制。 　　六、阅读教学 　　阅读是写作的根底，本学期非毕业班拿出一节课的时间继续在学生阅览室开展传统阅读外，试验班的学生还要在电子教室继续进行网络条件下的语文阅读试验，目前进行实验的条件已经成熟，软、硬件设施已经具备。为了提高网络阅读的效率，同时避开不良网站对学生的影响，倡议教师把要学生阅读的网站用网页压缩软件先将其下载下来，指导学生有针对性的阅读。网络阅读课后要写读书笔记和阅读心得。 　　七、作业批改 　　本学期学校要求全部的作业全批全改，且要做到准时批改。针对语文作业的特点，难度在作文批改上。每篇作文必需要有总批语，倡导有眉批和旁批。各种批语要有针对性，能激起学生的写作热烈。学生已经改过的错别字，教师要准时审阅。 　　八、教学案例 　　以生为本的语文课堂，学生自主学习的时间多了。在探索精神的`指引下，学生对一篇课文一定会有个性的理解。某些问题的提出，是语文教师始料不及的。如有个教师在教《松鼠》〔初语第一册第十九课〕一文时，班上有一个女生就提出，课文的开头写“松鼠是一种美丽的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜爱 。〞“玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的漂亮的尾巴，显得非常美丽??〞 　　文章的结尾却又写“松鼠也是一种实用的小动物。它们的肉可以吃，尾巴可以制成画笔，皮可以制成皮衣。〞 　　前后文字一对照，这个女同学对本文的行文提出质疑，则驯良、乖巧、讨人爱慕的小松鼠，人们干吗要剥它的皮，吃它的肉呢？这样写从感情上承受不了。因而这位同学提出把本文从初语教材中删去或要保存需从文字上作些修改的倡议，也有的同学不以为然，指出文章的结尾只不过是平常的表明罢了。 　　假如把这些典型的教学案例记录到“教学后记〞中，以引起后来教师预备本课时留意，岂不是一件功德无量的事。 　　九、老师下水文 　　学生作文训练次数，按照《大纲》规定，每学期不少于6次，且常常进行片断训练，因而老师下水文的篇数，每学期在6—8篇左右。倡议将这些文章一并输入微机，目的是把感觉自己写得不错的文章，上传给有关的站或在校刊《扬帆》上发表。在收获教学成果的同时，亦可收获另一份惊喜。 　　总之，上述九个方面的努力，都是为了使语文教研组在本学期乃至今后的一段时间里，能够走在语文教研教改的前列，在中考或联考中，无论是优秀率、及格率还是平均分都能名列前茅。 　　语文新学期新打算3 　　一、班级状况分析： 　　班上共有学生38人，其中男生27人，女生11人，大局部学生对语文学习的兴趣比拟高，多数学生的语文根底学问控制得比拟扎实，但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有显然差别，有一个孩子写的速度相当慢，这学期依旧要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习办法的问题，这须要在平常的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜爱 写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。因而教会“观看办法和叙述办法〞是作文教学的重点和难点此，培养学生良好习惯是提高语文能力的根底。 　　二、教学内容： 　　教材继续按专题编组。专题内涵丰盛，贴近儿童生活，既富有教导价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观看与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组〔中外童话〕和第七组〔成长的故事〕还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式越发丰盛多彩。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。在局部课文后面，支配有“资料袋〞或“阅读衔接〞，以帮忙了解相关资料或丰盛学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 　　三、教学目标： 　　1、认200个，会写200，养成积极识的习惯。 　　2、会使用典、词典，有自立识的能力。 　　能用钢笔娴熟书写正楷，用毛笔临摹帖。 　　3、能用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。 　　4、体会课文中关键词句叙述情谊的作用。 　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章叙述的思想感情。 　　能复述叙事性课文的大意。 　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。 　　7、在交谈中能仔细聆听，养成向人请教、与人商讨的习惯。 　　听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感触和主意。 　　8、留心四周事物，勤于书面叙述。 　　能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有显然错误的词句。 　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展研究，解决生活中的容易问题。 　　四、教学重点、难点： 　　1、利用典自学生词。 　　借助典、联系上下文理解义。利用已有的识学问识记形。词汇教学的重点是堆积词语。另外，还要重视写的训练指导，要求学生把写端正、美观。 　　2、继续重视词句训练，加强预习的指导 　　3、渗透阅读学习重点。 　　4、精读课文的教学，要调动学生学习的主动性和积极性，强调自主学习，引导学生合作、探索学习。 　　5、重视朗诵