《部编版七年级语文上册--第一单元 写作 热爱生活热爱写作 课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级语文上册--第一单元 写作 热爱生活热爱写作 课件（40页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 热 爱 生 活，热 爱 写 作新课导入同学们，写作难吗？有这样一幅对联上联：苦坐苦想苦不堪言下联：愁事愁情愁眉苦脸横批：写不出来这仿佛是我们大多数同学写作的现状吧？其实老师以前也是一样，感觉无话可说，不知从何说起。今天就让我们一起来帮助自己，重新认识写作。你们的日常生活是怎样的？作业负担玩手机面对这样的生活，你们的感受如何？（畅所欲言）文段1：语文是朕的皇后，虽然朕几乎从来不翻她的牌子，可她的地位依然是那么的稳固。英语是朕的华妃，朕其实并不真正爱她，只是因为外戚的缘故总要给她家几分面子。数学是朕的嬛嬛，那年杏花微雨，也许一开始就是错的。体育是朕的纯元皇后，那才是心中的挚爱。至于政治，历史，地
2、理，生物，这些卑微的官女子，朕理都懒得理她，到底是谁让她们入宫的！文段2：（教师“神回复”）老奴三年来战战兢兢、夜不思寐，只为圣上即日面对高考来袭时不至于措手不及，失了往日威风。皇后乃是一宫之主，虽说自幼便与皇上相识，仍需日日沾顾，不可与之疏远；华妃虽是外戚，但时下举国内外以华妃为尊，请圣上务必思忖为善；甄妃敏锐聪颖，若能日日眷顾必能助圣上一臂之力；政治、历史、地理、生物这几位贵妃贵人，圣上更需雨露均沾，高考一战，须靠得这几位主子出力至于纯元皇后，请圣上听老奴一言，斯人已矣，留于心中有个念想即可作业负担问渠那得清如许，为有源头活水来。这是宋代理学家朱熹观书有感中的名句，大家知道这句话是什么意思
3、吗？热爱生活，热爱写作。朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水，用心观察，感受生活，才能发现源头活水，做一个生活的有心人。核心素养文化自信：通过热爱生活，热爱写作学习，热爱自然，关注自然，从描写大自然的优美诗文中吸取精神营养，并借鉴写作方法。从而热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。语言运用、思维能力：激发对生活、对写作的热情，明了写作与生活的关系，增强用语言文字表达思想感情的信心。审美创造：用心感受家庭生活和校园生活，捕捉美好、有趣、有意义的瞬间，记录自己的感受体验。写作指导热爱生活热爱写作写熟悉的对象旧有印象搜寻法学会凝视观察冷静的凝视观察，主动参与的凝视观察体验和提炼开发、利用写作资源如
4、我的伯父鲁迅先生三心俱全：留心、用心、细心。借鉴已学课文回忆特殊情感（感觉）的经历分组讨论，自由讲述，选定写作对象已知加新知观察法对已知的人、事、物等再做观察揣摩、联想、思考，发现自然之美、自然之趣、自然之理提升感受与思考、筛选和提炼生活素材的能力借鉴课文写法宏观层面：高雅的情怀、细致敏锐的观察力，对生活的热情、对自然的热爱微观层面：比喻、拟人的修辞手法，“总分总”的结构，调用多种感官，等等。效法朱自清、老舍等名家。借鉴春济南的冬天雨的四季等名篇的写法。题文展示【一】片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中去细心观
5、察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。提示：1.关健是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取含。2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。思维导图变化根据生活环境，选择观察对象（盆栽、菜畦、花草树木）按方法观察（调动多种感官，按一定角度或顺序观察，按不同时间或气象条件观察）关注特征，发挥想象（由“形”思“神”，联系社会现象、生活经验，点明规律，阐述道理）例文展示乡间的秋天秋天，田野里金黄的稻子成熟了。秋风吹来，稻子摇来摇去
6、，像海洋里翻腾的波涛，真让人喜爱！乡间的秋天是多么灿烂啊！亮点批注两个感叹句，直接抒情。秋天，果园里的苹果熟了，像一张张小姑娘羞得通红的脸；黄澄澄的鸭梨上小下大，仿佛一个个金葫芦；红彤彤的柿子高挂在枝头，好似节日里挂的灯笼；石榴笑裂了嘴；橘树乐弯了腰。乡间的秋天是多么可爱呀！亮点批注运用比喻、拟人、排比的修辞手法，生动形象地描绘出秋天果实累累的胜景。秋天，梧桐树那黄中带绿、绿中透黄的叶子被风一吹，像一只只断了线的风筝，打着转儿飘落下来，贴在地面上。远远望去，那仿佛就是画家用彩色画笔给大地画的一席花地毯。乡间的秋天是多么美丽呀！亮点批注运用比喻的修辞手法，表现乡间秋景的美丽。名师总评：乡间的秋天
7、美丽迷人，可描绘的美景数不胜数。小作者观察细致，运用丰富的想象力，将一个灿烂、可爱、美丽的乡间秋天展现了出来。文段语言优美，比喻生动贴切。题文展示【二】刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。提示：见闻、感受和想法可能很多，建议国绕自己印象最深的一点来写。以下话题可供参考:1.新的校园，新的环境2.我是中学生了，感觉真棒3.我的新同桌真幽默4.校园里有这么一个有趣的地方方法点拨生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流淌不息。可见，要写好文章，需要在生活中学习。1.做好生
8、活的“观察员”仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻等都是我们的写作素材。2.做好生活的“分析员”积累生活素材，不仅要用眼睛看，更重要的是要用心去思考生活、感悟生活，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。可以选取自然界的一片落叶、一枚果实、一株小草，以小见大，生发主题；可以选取与老师或同学初识的一件趣事、尴尬事或令人感动的事，在记叙的基础上进行抒情，表现主题；可以选取家庭生活中的平凡小事，也可记叙令自己印象深刻的大事，表达亲情，表达对爱的感受。3.做好生活的“记录员”写作，要选择自己最熟悉、最动情的生活情境来写。最熟悉、最
9、动情的东西是自己所亲身经历的，有真体验、真感觉。要善于抓住人物的语言、心理、环境等进行描写，才能写得见人见物见精神，也才能绘声绘色，形象生动。保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。1.观察生活01不仅仅用眼睛看，更要用心去思考。2.感受生活02立足于熟悉的生活，或者感兴趣的方面。3.写自己熟悉的生活03例文展示运用排比句式表达主题。我的初一生活似水流年,今天的我们已不再是在草地上玩过家家的小朋友,今天的我们也不再是大声朗读“床前明月光”的小学生;今天的我们已经告别童年,告别朝夕相处六年的小学,走向青春。带着对未来的憧憬,我走进了崭新的初一生活。精彩旁批开学那天早晨,我背起了早已准备好的书包,早早
10、地来到了那所陌生的学校。回到了学校,回到了学习的气氛中,在阳光的辉映下一切的事物都是亲切的。没有繁华的街道上的堵塞,没有人山人海的商场的喧哗,只有教室里发出的朗朗的读书声。下课了,同学在操场上打闹,和外面的世界相比,我认为它就是一个天堂!这就是回到学校给我的第一印象。运用对比手法，表达了对初中生活的喜爱之情。精彩旁批我找到自己的座位,拿出崭新的笔记本,愉快地写道:从今天开始,我一定要努力学习,认真对待每一次作业、每一门功课。不管我以前怎样,在这里,我要以优异的成绩回报老师、父母。上初一的第一天我就感觉课程比小学多了,作业也多了,每天的时间都抓得很紧。所以我得出的结论是自主学习,提高学习效率,科
11、学安排时间,是搞好初中学习的有效方法和策略。正确运用它,就会使我在学习中游刃有余,事半功倍。文章善于使用总结句,条理清晰。上初一了,第一个感觉是新鲜。校园是那样干净整洁、绿树成荫;老师讲课是那样富有活力、引人入胜;同学们相处是那样融洽、愉快;现代化的图书馆、电教中心、网络中心以及实验室更是让我流连忘返。这一切与小学都有着很大差异,使我感到无比新鲜、有趣。精彩旁批上初一了,再有的感觉便是紧张。在中学,尤其是优秀的中学,学习的竞争相当激烈从而也会有一定的压力。稍不留神成绩就会落在队伍后面,所以丝毫不能放松,要时刻都处在学习状态。我必须适应这种紧张的学习气氛,才能在三年的学习中取得成绩。上初一了,既
12、激动又期待还紧张。但无论如何,从一点一滴做起,融入到新生活中,让我们以昂扬的心态面对初一生活。末尾总结前文内容，并点题。主题积极向上。精彩旁批名师总评：作者用质朴真诚的语言将自己的初一生活娓娓道来。美丽的校园、亲切的老师、友爱的同学、现代化的教学设施这些新鲜的事物都给小作者留下了美好的印象，也使读者感受到初中生活的新奇和美好。而在结尾处，小作者表达了自己要用昂扬的心态面对初一生活的决心，乐观积极，充满朝气和活力。题文展示【三】在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀
13、？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。提示：1.回忆成长经历中让你动情的一些事，先与同学交流，看看他们的反应再从中选择一件事落笔。2.交代清楚事情的几个要素，如时间、地点、人物等，写出事情的起因、经过、结果。3.在结尾处表达一下自己的感受，比如你受到了怎样的触动，它在你的成长中留下了怎样的印迹等，可起到点题的作用。思维导图成长审题：紧扣“成长”主题选取自己最受触动的事件立意：记录成长经历抒写人生感悟选材：家庭：父母的关爱、帮助学校：老师的批评、教育，同学的友谊、矛盾社会：经历的某件事或见闻个人：读一本书，看一部电影，听一首歌写法：叙事要素齐备可用“总分总”结构注重描写，适当运用修辞
14、详略得当例文展示一次相逢一份暖那次的相遇经常在我的脑海中回放，一遍又一遍地温暖着我的心。那天下午最后一节课，老师拖了很长时间才下课，当我走出校门时，月亮早已挂到了空中，星星在皎洁的月光下时隐时现。我焦急地跑到了公交站牌下，正赶上有车进站，便急忙跳上公交车。我发现车亮点批注由“脑海中回放”引出下文回忆的内容。景物描写烘托了一种特殊的氛围。上还有一个空位，便不假思索地走了过去，然后疲惫地瘫坐到了座位上。正当我享受着这难得的放松时，公交车的门又开了，一只破旧的布鞋迈了上来，随后看到的是两条健壮的大腿蹬了上来。接下来，一张黝黑的脸便出现在了我的眼前一个农民工模样的人走上了车，他灰暗的衬衫上带有些许灰尘
15、，两三行汗水顺着他的脸颊滑下，似乎.“不假思索”“瘫坐”形象地刻画出“我”的疲惫状态。是刚做完某项艰辛的体力活。空气中顿时弥漫着令人发呕的汗臭味。这时，部分乘客便把目光移向别处，头侧向一边，生怕被传染上什么疾病似的。我也不例外。“丁零零，丁零零”农民工身上响起了刺耳的手机铃声。我见他有气无力地从身上拿出了老旧的按键式手机。下一刻，他脸上露出了欣慰的笑容，随后便迫不及待地按下了接听键。“破旧的布鞋”“健壮的大腿”“黝黑的脸”“灰尘”“汗臭味”形象地刻画出了一位灰头土脸的农民工形象。“喂！儿子啊嗯，我在这儿过得挺好的放心吧，下周我就回去，这次肯定不骗你”为了不打扰到别人，他把声音压得很低，但他激动
16、的语气中丝毫掩饰不住喜悦的心情。我抬眼细看，见他的眼中似乎有泪花闪过。这时，我似乎觉得车上的味道消失了，心中的厌恶感早已无影无踪，一股敬意油然而生，并化作了一股暖流，流进了心田，顿时使我感到了温暖。语言描写符合人物形象。“我”的态度发生转变，这都源于“他”的语言和神态等。“叔叔，您坐这儿吧。”我诚恳地说，随即站了起来。农民工愣了一下，马上绽放出一个让我一生都无法忘掉的笑容，他不紧不慢地说道：“不用了，孩子，你坐吧，我站着不累。你上了一天的学肯定累坏了！”然后他用那粗糙的大手在我的肩头轻轻地按了一下，示意我坐下。我觉得他的大手似有一股暖流传向我的全身，那是一个身为农民工的父亲带给我的真实感受。我只好坐下了。汽车稳稳地向前飞驰。“我”由此在农民工身上感受到了父亲般的温暖，通过先抑后扬的手法让“暖”得到了充分的诠释。公交车上的这次经历虽是一次偶遇，但它给了我一份暖，我将铭记心间。首尾呼应，结构严谨。名师总评：文章先由回忆引出下文，结尾又照应开头，结构完整，紧名师总评：文章先由回忆引出下文，结尾又照应开头，结构完整，紧扣文题。同时，作者在刻画农民工这一形象时，扣文题。同时，作者在刻画农民工这一
