《雨林的毁灭世界性灾难高级课堂》由会员分享，可在线阅读，更多相关《雨林的毁灭世界性灾难高级课堂（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、雨林的毁灭雨林的毁灭世界性灾难世界性灾难作者：巴里作者：巴里.齐默尔曼等齐默尔曼等1高等课堂教学目标教学目标1、充分认识“雨林”在生态环境中的重要地位，增强学生的环保意识。2、掌握文中运用的列数据、作比较、举例子等说明方法。3、提高学生阅读科普文章的兴趣和能力。2高等课堂3高等课堂公益广告：地球可以没有人类，但人类不公益广告：地球可以没有人类，但人类不能没有地球。能没有地球。从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍从生态平衡的角度看，没有人类的地球仍可以生机盎然，但人类不重视环境保护，可以生机盎然，但人类不重视环境保护，就可能失去我们唯一的安居之所。就可能失去我们唯一的安居之所。 在地球这个我们赖
2、以生存的唯一家园里，在地球这个我们赖以生存的唯一家园里，有个世界上生命力最强的地方，也是生物有个世界上生命力最强的地方，也是生物学家的摇篮学家的摇篮热带雨林。热带雨林。 4高等课堂 雨林以每分钟万平方米雨林以每分钟万平方米（相当于（相当于38个足球场）的速度遭个足球场）的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约州到彻底毁灭。每年有一个纽约州大小的雨林永远消失。大小的雨林永远消失。5高等课堂 雨林雨林, ,热带或亚热带热带或亚热带湿润地区的一种森林类型。湿润地区的一种森林类型。由高大常绿阔叶林构成，由高大常绿阔叶林构成，繁密林冠繁密林冠, ,多层结构多层结构, ,并包并包含丰富的木质藤本和附生含丰富的木
3、质藤本和附生高等植物。包括高等植物。包括热带雨林、热带雨林、亚热带雨林、山地雨林亚热带雨林、山地雨林。6高等课堂7高等课堂8高等课堂9高等课堂10高等课堂11高等课堂12高等课堂泰坦魔芋泰坦魔芋13高等课堂红毛猩猩红毛猩猩14高等课堂世界上生命力最强的地方世界上生命力最强的地方热带雨林是地球上最复杂和生热带雨林是地球上最复杂和生物种类最多的环境，占地球陆地面物种类最多的环境，占地球陆地面积积7%，却拥有地球动植物物种的，却拥有地球动植物物种的90%。保护地球生命的多样性保护地球生命的多样性地球上每年有地球上每年有1800万公顷的热万公顷的热带雨林遭到破坏。生物的栖息带雨林遭到破坏。生物的栖息地
4、大量丧失，物种大量灭绝。地大量丧失，物种大量灭绝。15高等课堂一、感知全文一、感知全文速读全文积累字词并思考：速读全文积累字词并思考：1、目前雨林的现状是怎么样的？、目前雨林的现状是怎么样的？2、雨林的消失，将会给人类带来怎么样、雨林的消失，将会给人类带来怎么样的灾难的灾难?16高等课堂五分钟内读完全文，说说雨林的毁灭给生态五分钟内读完全文，说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的环境带来怎样的“连锁反应连锁反应”？雨林毁灭雨林毁灭动物物种濒临灭绝动物物种濒临灭绝植物物种濒临灭绝植物物种濒临灭绝破坏大气全球气温升高破坏大气全球气温升高灾难性气候变化灾难性气候变化冰川溶解冰川溶解洪水泛滥洪水泛滥更多动
5、植物死亡更多动植物死亡17高等课堂词语积累词语积累濒临濒临栖息栖息癌症癌症 驯化驯化摧毁摧毁摄取摄取 刀耕火种刀耕火种严峻严峻 18高等课堂回答下列问题：回答下列问题：1、雨林的现状是怎样的？、雨林的现状是怎样的？ 目前，雨林正遭受人类的滥砍滥伐，目前，雨林正遭受人类的滥砍滥伐，它已经成为破坏最严重的生态区。文章第它已经成为破坏最严重的生态区。文章第一段告诉我们：一段告诉我们：“雨林以每分钟雨林以每分钟2727万平方万平方米的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约米的速度遭到彻底毁灭。每年有一个纽约洲大小的雨林永远消失。洲大小的雨林永远消失。 19高等课堂2 2、雨林的消失，将会给人类带来、雨林的消
6、失，将会给人类带来怎样的灾害？怎样的灾害？雨林犹如一个巨大的多样性生物大家雨林犹如一个巨大的多样性生物大家园。雨林的消失，意味着人们将永远丧园。雨林的消失，意味着人们将永远丧失一大批物种；意味着人们赖以生存的失一大批物种；意味着人们赖以生存的大气将遭受严重的破坏，它会加剧全球大气将遭受严重的破坏，它会加剧全球变暖的趋势；雨林的消失还将导致水土变暖的趋势；雨林的消失还将导致水土流失，洪水泛滥；如果将雨林完全毁掉，流失，洪水泛滥；如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第六到下世纪中叶，地球很可能会经历第六次大规模灭绝。次大规模灭绝。20高等课堂文文章章的的思思路路因一因一(1段段) 雨
7、林正以每分钟雨林正以每分钟27万平万平方米的速度遭到彻底毁灭方米的速度遭到彻底毁灭果二果二 (2-5段段)雨林的消失意味着人类将雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种丧失一大批物种果三果三(6-10段段)地球上生命多样性毁灭意味地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气着破坏人们赖以生存的大气.果四果四(11-13段段)如果雨林完全毁掉如果雨林完全毁掉,到下世纪到下世纪中叶中叶,地球可能经历第地球可能经历第6次大规模灭绝次大规模灭绝.因果关系因果关系逻逻辑辑顺顺序序二、理清思路理清思路21高等课堂文中说了哪几层意思文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现你能否以最快的速度找到体现各层
8、中心意思的句子各层中心意思的句子?第一第一(1段段)：说明雨林正以每分钟：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度万平方米的速度遭到彻底毁灭。遭到彻底毁灭。第第(25段段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。大批物种。第三第三(610段段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。破坏人们赖以生存的大气。第四第四(1113段段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。次大规模灭绝。 22高等课堂第一部分（第一部分（1
9、）：介绍说明雨林正以每分钟：介绍说明雨林正以每分钟27万万平方米的速度遭到彻底毁灭。平方米的速度遭到彻底毁灭。“刘易斯刘易斯.斯科特的斯科特的雨林雨林一书列出的数字表明一书列出的数字表明”引资料引资料“雨林以每分钟雨林以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭万平方米的速度遭到彻底毁灭（相当与（相当与38个足球场）个足球场）”列数字、作比较列数字、作比较“每年有一个纽约州大小的雨林永远消失每年有一个纽约州大小的雨林永远消失”举例子、作比较举例子、作比较每分钟毁灭每分钟毁灭27万平方米万平方米本世纪末将消失尽本世纪末将消失尽提出警告提出警告三、分析结构、掌握说明方法三、分析结构、掌握说明方法23高等
10、课堂第二部分：列数字引资料说明雨林第二部分：列数字引资料说明雨林的消失，意味着人类将永久丧失一的消失，意味着人类将永久丧失一大批物种。大批物种。（2）说明雨林的消失，意味着人）说明雨林的消失，意味着人类将永久丧失一类将永久丧失一大批物种。大批物种。举例子举例子 24高等课堂（3）承上启下）承上启下由于热带雨林的动植物资源极其丰由于热带雨林的动植物资源极其丰富，人们甚至不知道他们到底有多少，所以听任热富，人们甚至不知道他们到底有多少，所以听任热带雨林消失意味着人类会失去许多。带雨林消失意味着人类会失去许多。接下来引用各方面的资料加以说明（接下来引用各方面的资料加以说明（引资料引资料）第一段：药物
11、资源第一段：药物资源第二段：人类培养优良动植物品种，即获得更多食第二段：人类培养优良动植物品种，即获得更多食品的宝贵资源。品的宝贵资源。热带雨林的植物，是人类各类日用品及工业原热带雨林的植物，是人类各类日用品及工业原料的珍贵来源。料的珍贵来源。25高等课堂第二部分第二部分（25）雨林消失，物种灭绝雨林消失，物种灭绝伐木销售，浪费木材伐木销售，浪费木材伐建农场，效益极低伐建农场，效益极低指出后果指出后果26高等课堂（4、5）说明人们为什么要摧毁如此珍贵的资源）说明人们为什么要摧毁如此珍贵的资源一、伐木销售一、伐木销售一次性筷子一次性筷子二、是伐木建造农场二、是伐木建造农场效益极低下效益极低下列数
12、字和作比较列数字和作比较27高等课堂第三部分：（第三部分：（6-10）说明地球上生物多样性的）说明地球上生物多样性的毁灭意味着破坏人类赖以为生的大气。毁灭意味着破坏人类赖以为生的大气。毁灭生物，破坏毁灭生物，破坏大气大气绿色绿色植物植物，提供氧气，提供氧气二氧化碳，温室气体二氧化碳，温室气体刀耕火种，后果无患刀耕火种，后果无患破坏大气破坏大气28高等课堂（6）此段）此段总说总说砍伐和焚烧热带雨林的巨大危砍伐和焚烧热带雨林的巨大危害：破坏我们赖以生存的大气。害：破坏我们赖以生存的大气。29高等课堂（7 7）用）用作诠释作诠释的说明方法深入浅出地介绍的说明方法深入浅出地介绍事理，即使陆地上最多的绿
13、色植物事理，即使陆地上最多的绿色植物 和海洋和海洋中最丰富的海藻，在给人类提供食物和氧气中最丰富的海藻，在给人类提供食物和氧气的同时的同时 ，还能提高空气中的含氧量。，还能提高空气中的含氧量。 （8 8）说明树木，特别是热带雨林大量的树）说明树木，特别是热带雨林大量的树木，能从空气中摄取大量的二氧化碳，对净木，能从空气中摄取大量的二氧化碳，对净化大气的作用非常大。化大气的作用非常大。30高等课堂（9）作诠释作诠释：二氧化碳属于温室二氧化碳属于温室气体方面的特征气体方面的特征温室气体会引起全温室气体会引起全球气温升高球气温升高31高等课堂第四部分（第四部分（11-13）：警告人们，如果雨林完全毁
14、掉，到）：警告人们，如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球可能会经历第下世纪中叶，地球可能会经历第6次大规模的灭绝。次大规模的灭绝。32高等课堂讨论文章表达方式的运用。讨论文章表达方式的运用。全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影响。但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，重影响。但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意何在呢其用意何在呢?首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文出警告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在
15、展开说明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对环境的忧患意识，进而逐步树立正确思考中增加对环境的忧患意识，进而逐步树立正确的环境观。的环境观。采用说明与议论相结合的表达方式阐释事理，采用说明与议论相结合的表达方式阐释事理，更能突显主旨，引人关注。更能突显主旨，引人关注。33高等课堂经历五次物种灭绝经历五次物种灭绝毁灭雨林，六次灭绝毁灭雨林，六次灭绝有人断言，物种难再有人断言，物种难再六次灭绝34高等课堂告诫人们：保护地球生物多样性的重要性告诫人们：保护地球生物多样性的重要性35高等课堂合作探究学习合作探究学习为什么说雨林的毁灭是世界性的灾难为什么说雨林的毁灭是世界性的灾难珍贵植物物种
16、濒临灭绝珍贵植物物种濒临灭绝动物物种濒临灭绝动物物种濒临灭绝地球生物的多样性遭到破坏地球生物的多样性遭到破坏破坏大气破坏大气水土流失水土流失雨林与植物资源动物资源与大气环境形雨林与植物资源动物资源与大气环境形成一个整体成一个整体“如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，如果将雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能会经历第次大规模灭绝。地球很可能会经历第次大规模灭绝。”36高等课堂人类摧毁雨林的最主要原因是什么人类摧毁雨林的最主要原因是什么？原木出口原木出口日本生产的大量一次日本生产的大量一次性木筷子，可以建造万间住性木筷子，可以建造万间住宅。宅。兴建牧场兴建牧场毁掉平方米的雨林毁掉平方米的雨林方可换
17、得克汉堡包方可换得克汉堡包。37高等课堂 课后课后“思考与练习思考与练习题二题二参考如下：第参考如下：第1 1句先列出雨林确切的毁灭速句先列出雨林确切的毁灭速度，之后再将其面积与度，之后再将其面积与3838个足球场比较。既能给个足球场比较。既能给人具体清晰的直观感受，又突现了雨林毁灭速度人具体清晰的直观感受，又突现了雨林毁灭速度之快。之快。 第第2 2句在列数据的同时将两个数据作比较，突出句在列数据的同时将两个数据作比较，突出了毁林建牧场效率之低。了毁林建牧场效率之低。 教师点拨：列数据与作比较相结合，增强了信息教师点拨：列数据与作比较相结合，增强了信息的冲击力，更能使人触目惊心。的冲击力，更
18、能使人触目惊心。 38高等课堂 雨林毁灭的原因是什么？为什么说是世界性的雨林毁灭的原因是什么？为什么说是世界性的灾难？你怎么看待环保与发展？灾难？你怎么看待环保与发展？ 摧毁珍贵的摧毁珍贵的“雨林雨林”滥伐木材，生产一次性筷滥伐木材，生产一次性筷子，兴建农场是短视行为。子，兴建农场是短视行为。 盲目砍伐，生态破坏严重，造成负面生态效应盲目砍伐，生态破坏严重，造成负面生态效应和无休止的恶性循环。和无休止的恶性循环。 提高生活质量，必须发展经济。提高生活质量，必须发展经济。 启示：人类要生存，要发展，要提高生活质量，必须启示：人类要生存，要发展，要提高生活质量，必须有强大的经济做后盾，而从长远的眼
19、光来看，人类的有强大的经济做后盾，而从长远的眼光来看，人类的生存离不开生物的多样性，人类的衣食住行健康要得生存离不开生物的多样性，人类的衣食住行健康要得到保障，没有一项能脱离生物的多样性，目前。人类到保障，没有一项能脱离生物的多样性，目前。人类正面临着人口、粮食、环境、资源及能源等五大危机，正面临着人口、粮食、环境、资源及能源等五大危机，这五大危机的解决无一不与生物的多样性密切关系，这五大危机的解决无一不与生物的多样性密切关系，所以保护环境，维护生态平衡是具有前瞻性的行为，所以保护环境，维护生态平衡是具有前瞻性的行为，也是目前必须首先解决并纳入实施的长远决策。也是目前必须首先解决并纳入实施的长
20、远决策。 39高等课堂下列各句中红色词语能否去掉，为什么？下列各句中红色词语能否去掉，为什么？1至少至少有有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中。界各地的热带雨林中。品味语言品味语言 不能。不能。“至少至少”说明最少有说明最少有2500种，而实种，而实际数量会比际数量会比2500种多。借此说明热带雨林种多。借此说明热带雨林中的植物是人类获取更多食物的宝贵资源。中的植物是人类获取更多食物的宝贵资源。去掉以后表达不够准确严谨。去掉以后表达不够准确严谨。40高等课堂2最严重的那次最严重的那次大约大约发生在发生在245亿年前的二叠亿年前的二叠纪。纪。3我们
21、已经我们已经永远永远失去了舌头长失去了舌头长20多厘米、可从多厘米、可从特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾。特殊品种的兰花中摄取液汁的达尔文蛾。不能。不能。“大约大约”表示估计的数目，不十分精确，表示估计的数目，不十分精确，表示有很大的可能性。去掉之后，就失去了说表示有很大的可能性。去掉之后，就失去了说明的准确性。明的准确性。不能。不能。“永远永远”说明这一物种已经灭绝，同时说明这一物种已经灭绝，同时暗含了作者对物种灭绝的惋惜和无奈。暗含了作者对物种灭绝的惋惜和无奈。41高等课堂广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林广告大赛银奖作品：拿起它你已经吃掉森林42高等课堂43高等课堂地地球球给给予予我我们们的的还还能能吃吃多多久久44高等课堂45高等课堂
