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1、【部编】 道德与法治三年级下册全册教案第一单元 我和我的同伴第三单元 我们的公共生活1 我是独特的8 大家的“朋友”2 不一样的你我他9 生活离不开规则3 我很诚实10 爱心的传递者4 同学相伴第二单元 我在这里长大第四单元 多样的交通和通信5 我的家在这里11 四通八达的交通6 我家的好邻居12 慧眼看交通7 请到我的家乡来13 万里一线牵每一课含2套教案1部编道德与法治三年下册：1 我是独特的 教案1 我是独特的 教案教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。3
2、.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。教学过程一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。)师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如
3、身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。卡片二：我长头发，大眼睛，
4、喜欢做手工。卡片三师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点呢?（引导学生阅读“
5、课堂活动一赵兴的调查结果”，完成P3内容）师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢?三、展开想象，放飞自我师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢?引导学生阅读教材第4页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象，放飞自我。】刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找到自己呢?过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种
6、想法和疑问。阅读教材第5页“阅读角”我独特的内心世界。我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享你的秘密吗？四、我能做更好生：阅读教材第6页我是不是很差劲呢?师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第8页。生：阅读教材第8页“阅读角”其实，你也很棒！师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的
7、地方。我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的，懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】五、课堂小结同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。2部编道德与法治三年下册：1 我是独特的 教案教学设计我是独特的教学设计一、课程标准：本课编写依据是义务教育品德与社会课程标准（2011年版）中“我的健康成长”里的第一条“了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短”。二、学情分析：三年级学生正处
8、于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。因此，需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。同时，由于三年级学生对自我的认识比较容易受外界环境的影响，面对负面评价容易产生不自信、不能正确地看待自己的情况。针对上述问题，本课确立了从多角度了解自己，能够正视并改正自己的不足，并能肯定和接纳自己的教学目标，帮助学生建立自信。三、教材分析本课有两个板块组成。第一个板块的话题是“我有自己的特点”，设计了了解自己的外貌特点和兴趣爱好，了解他人对自己的看法，认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。第二个板块的
9、话题是“我能变得更好”，交织了两条逻辑思路。一条是叙述小健的成长故事，通过小健和不倒翁的对话看到小健从自我怀疑到自我肯定的转变过程。另一条思路是引导学生回到自己的生活实际，正确看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定接纳自己。以“赞赞自己”这一拓展活动，进一步引导学生树立自信。四、课时安排：两课时第一课时教学目标：1.能够从多角度了解自己的特点与品质。2.通过各种游戏和活动，能清楚地表达自己的见解和感受，客观地评价自己。3.能够感受自我期望，以及自己的内心世界。教学准备：投影仪 学生准备：小镜子、课前小调查教学过程：导入：今天我们来做一个特别的游戏-快问快答出示任务：1.游戏快问快答引出问题
10、-谁是独特的人？2.出示魔法盒，请几个学生来看答案，其他学生来猜答案。3.请学生喊出“魔镜、魔镜，告诉我谁是独特的人？公布最后结果。反馈指导：师利用投影让学生看到镜子中独特的人就是自己。小结：每个人都是独特的，因为和别人不一样。今天，我们就来认识那个独特的自己。（板书：我是独特的）活动一：我眼中的我导语：谁能一眼在照片中找到自己和好朋友呢？出示任务：1.在班集体照中找到自己和好朋友。2.照小镜子，说说自己的外貌特点。3.观察图片，发现我们还有哪儿不一样？4.结合学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点。反馈指导：1.通过找自己的活动，引导学生说出每个人的相貌不同。2.通过照小镜子，请学生说说我们
11、的外貌有什么特点。3.结合图片，讨论自己的性格特点。4.引导学生结合学习、玩耍、运动等活动，说出自己的特点。小结：我们每个人不仅在外貌上有自己的特点，在性格、兴趣等方面的特点也各不相同。活动二：他人眼中的我导语：除了在镜子、活动中可以找到自己的特点，我们还可以从哪里了解自己的特点呢？出示任务：1.了解赵兴的调查2.分享课前小调查：别人眼中的我3.赵兴的求助：不认同某人对你的看法，该怎么办呢？4.儿歌：好评和差评收到好评，说谢谢，继续努力不骄傲！收到差评，改不足，微笑沟通变更好！反馈指导：1.小组内分享课前小调查“别人眼中的我”，思考，“我是这样的吗？”，引导学生回应他人对自己的看法。2.引导学
12、生思考如何解决他人看法与自我认知不一致的问题。3.学生朗读儿歌。小结：通过他人的评价，我们可以更全面地认识和了解自己的优点和不足。有时他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不全面。我们可以积极的沟通，让他人更好地了解我们。活动三：自我期望中的我导语：你们猜老师的魔法盒里还藏着什么？魔法棒！出示任务：1.写出你想成为的事物。2.游戏：魔法变身。反馈指导：1.请学生参照教材的范例，任选一种或几种写一写。2.通过游戏，请学生说出自己想成为的事物，以及期望中的自己是什么样。小结：同学们，从你们的分享中，老师感觉到你们都是积极向上的人，都想成为一个优秀的、拥有良好品格的人。活动四：内心世界中的我导语：刚
13、才大家都很积极的发言，接下来我们一起来读读我独特的内心世界，看看文中主人公的内心世界。出示任务：1.阅读故事袋2.讨论：文中主人公内心“故事袋”里有什么呢？3.讨论：这个小朋友的故事袋有哪些东西，你觉得她是个什么样的人？4.学生回想自己的“故事袋”。反馈指导：1.引导学生了解主人公的内心世界。2.有同学愿意和同桌或者和他人分享一下自己的“故事袋”，也可以不分享。不过，关系到身心安全的事情，应该告诉老师或家长。小结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了每个人在外貌、性格、爱好等方面的特点各不相同，我们可以从他人对自己的评价中了解自己的特点，我们还能从自我期望、内心世界中发现自己的特点，这些便组成
14、了那个独特的我。板书设计：第二课时教学目标：1.正视自己的不足，有信心完善自己。2.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。教学过程：活动一：游戏：大风吹导语：让我们一起来玩个游戏吧！出示任务：学生玩游戏“大风吹”反馈指导：教师说：大风吹。学生问：吹什么？教师说：吹戴眼镜的人。戴眼镜的人立马起立说：我是戴眼镜的人。小结：同学们的反应真快，通过上节课的学习，我们知道了自己的特点，知道我们每个人都是独特的。活动二：我能变得更好导语：小健最近有点烦，让我们一起来看看发生了什么吧？出示任务：1.阅读教材第六页“我是不是很差劲呢？”，思考：小健真是很差劲吗？2.阅读教材第八页“其实，你也很棒！”，思考：你想对小健说什么？3.告诉“不倒翁先生”反馈指导：1.学生阅读2.鼓励学生发言，学会清楚地表达自己的想法。3.引导学生接纳不完美的自己，不断地改进自己，做更好的自己。小结：同学们，我们每个人都有自己的特点，也都有不完美的地方，我们只有接纳不完美的自己，然后不断地改进，才能使自己变得更好。活动三：“赞赞”领奖台导语：请大家登上领奖台赞赞自己吧！出示任务：1.课件展示给自己颁奖的要求。2.学生说出给自己颁奖的名称和理由。3.教师准备小奖状并充当颁奖人。4.歌曲“我真的很不错”反馈指导：引导学生对自己进行客观的评价，培养学生的自信心。小结
