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1、生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业第第2节生长素的生理作用节生长素的生理作用生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业自主学习 新知突破生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1掌握植物生长素的生理作用及作用特点。掌握植物生长素的生理作用及作
2、用特点。2理解顶端优势、根的向地性的产生原因。理解顶端优势、根的向地性的产生原因。3尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1生生长长素素的的作作用用：促促进进植植物物细细胞胞_生生长长；影影响细胞分裂和分化。响细胞分裂和分化。2作用特点及理解作用特点及理解(1)特特点点：_，即即_促促进进生生长长，_抑制生长，甚至杀死植物。抑制生长，甚至杀死植物。(2)理理解解：既既能能促促进进生生长长，也也能能_生生长长；既既能能_发发芽芽，
3、也也能能_发发芽芽；既既能能防防止止_，也也能能_。生长素的生理作用生长素的生理作用纵向伸长纵向伸长两重性两重性低浓度低浓度高浓度高浓度抑制抑制促进促进抑制抑制落花落果落花落果疏花疏果疏花疏果生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业3具体体现：顶端优势具体体现：顶端优势(如图如图)(1)现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。现象：顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制。(2)原因：原因：_生长素浓度低生长素浓度低 _生长。生长。_生长素浓度高生长素浓度高 _生长。生长。(3)解除措施：解除措施：_。顶芽顶芽促进促进侧芽侧芽抑
4、制抑制去掉顶芽去掉顶芽生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业思考探讨思考探讨1.怎样利用生长素培育无子番茄？怎样利用生长素培育无子番茄？2无子番茄和无子西瓜产生的原理相同吗？无子番茄和无子西瓜产生的原理相同吗？提提示示：1.在在花花蕾蕾期期去去掉掉雄雄蕊蕊，用用适适宜宜浓浓度度的的生生长长素素处处理理雌蕊，可以使其发育成无子果实。雌蕊，可以使其发育成无子果实。2培培育育无无子子番番茄茄的的原原理理是是利利用用生生长长素素促促进进果果实实发发育育的的作作用，培育无子西瓜的原理是染色体变异。用，培育无子西瓜的原理是染色
5、体变异。生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1生长素的生理作用生长素的生理作用生生长长素素能能够够促促进进植植物物生生长长。生生长长素素促促进进生生长长，是是通通过过促促进进细胞纵向伸长生长来实现的。细胞纵向伸长生长来实现的。生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业2生长素作用的两重性生长素作用的两重性一一般般情情况况下下，在在低低浓浓度度时时促促进进生生长长，浓浓度度过过高高时时抑抑制制生生长长，甚至会杀死细胞甚至会杀死细胞(如下图如
6、下图)。生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业(1)当当生生长长素素浓浓度度小小于于i时时均均为为“低低浓浓度度”，高高于于i时时才才会会抑抑制植物生长称为制植物生长称为“高浓度高浓度”。(2)曲曲线线中中的的OH段段表表明明：随随生生长长素素浓浓度度增增高高，促促进进生生长长作作用增强。用增强。(3)曲曲线线HC段段表表明明：随随生生长长素素浓浓度度增增高高，促促进进生生长长作作用用减减弱弱(但仍为促进生长但仍为促进生长)。(4)H点表示促进生长的最适宜浓度为点表示促进生长的最适宜浓度为g。(5)C点点表表示示促
7、促进进生生长长的的“阈阈值值”，即即大大于于C点点的的生生长长素素浓浓度度(i)时，将会使生长受抑制。时，将会使生长受抑制。生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业3生长素对同一植物不同器官的影响生长素对同一植物不同器官的影响有关生长素曲线的分析：有关生长素曲线的分析：生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业不不同同浓浓度度的的生生长长素素作作用用于于同同一一器器官官上上，引引起起的的生生理理功功效效不同。不同。同同一一浓浓度度的的生生长长
8、素素作作用用于于不不同同器器官官上上，引引起起的的生生理理功功效效也也不不同同，这这是是因因为为不不同同的的器器官官对对生生长长素素的的敏敏感感性性不不同同(敏敏感感性性大小：根大小：根芽芽茎茎)。曲曲线线在在A、B、C三三点点代代表表最最佳佳促促进进效效果果，A、B、C点点以以上上的的部部分分体体现现了了不不同同浓浓度度生生长长素素的的促促进进效效果果，A、B、C点点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业3体现
9、生长素两重性的实例体现生长素两重性的实例(1)顶端优势：顶端优势：产产生生原原因因的的实实验验探探究究步步骤骤：取取生生长长状状况况相相同同的的某某种种植植物物，随机均分为随机均分为A、B、C 3组：组：生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业A组自然生长组自然生长顶芽优先生长，侧芽受抑制。顶芽优先生长，侧芽受抑制。B组去掉顶芽组去掉顶芽侧芽生长快，成为侧枝。侧芽生长快，成为侧枝。C组组去去掉掉顶顶芽芽，切切口口放放含含生生长长素素的的琼琼脂脂块块侧侧芽芽生生长长受受抑抑制。制。结结论论：顶顶芽芽产产生生的的生生长长
10、素素，向向下下运运输输，积积累累在在侧侧芽芽部部位位，使侧芽生长受抑制。使侧芽生长受抑制。生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业(2)根的向地性：根的向地性：根的向地性形成原理，如右图。根的向地性形成原理，如右图。重重力力生生长长素素分分布布不不均均(向向地地一一侧侧生生长长素素浓浓度度高高，背背地地一一侧侧生生长长素素浓浓度度低低即即CA)生生长长不不均均(根根的的向向地地一一侧侧生生长长慢，背地一侧生长快慢，背地一侧生长快)根的向地性。根的向地性。生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习
11、 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 并并非非所所有有事事例例均均能能体体现现生生长长素素作作用的两重性用的两重性顶顶端端优优势势和和根根的的向向地地性性都都体体现现了了生生长长素素作作用用的的两两重重性性，但但茎茎的的向向光光性性和和背背地地性性却却只只体体现现了了生生长长素素促促进进植植物物生生长长的的作作用用，无非是促进的强弱不同而已，不能体现生长素作用的两重性。无非是促进的强弱不同而已，不能体现生长素作用的两重性。生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业1概概念念：人人工工合合成成的的具具有
12、有与与生生长长素素_的的化学物质。化学物质。2常见的生长素类似物：常见的生长素类似物：萘乙酸、萘乙酸、2,4D等。等。3应用应用(1)促进促进_；(2)促进扦插枝条的生根；促进扦插枝条的生根；(3)防止防止_。生长素类似物及其应用生长素类似物及其应用相似的生理效应相似的生理效应果实发育果实发育落花落果落花落果生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 思思考考探探讨讨3.扦扦插插的的枝枝条条要要去去掉掉成成熟熟叶叶片片，保保留留芽芽和和幼幼叶，这是为什么？叶，这是为什么？提提示示：去去掉掉成成熟熟叶叶片片能能降降低低蒸
13、蒸腾腾作作用用，保保持持植植物物体体内内水水分分的的平平衡衡，有有利利于于插插条条成成活活；保保留留芽芽和和幼幼叶叶是是因因为为芽芽和和幼幼叶叶在在生长时能产生生长素，有利于生根。生长时能产生生长素，有利于生根。生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业生长素类似物在农业生产中的应用生长素类似物在农业生产中的应用(1)促进扦插枝条生根。促进扦插枝条生根。实验图示：实验图示：生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业图示分析：图示分析：通通过过以
14、以上上A、B、C三三组组实实验验可可以以说说明明选选材材时时应应用用芽芽或或幼幼叶较多的插条比较容易成活。叶较多的插条比较容易成活。通通过过A、C、D三三组组实实验验可可以以说说明明，幼幼芽芽可可以以产产生生生生长长素素促进扦插枝条生根。促进扦插枝条生根。扦扦插插时时去去除除成成熟熟叶叶片片的的作作用用：降降低低蒸蒸腾腾作作用用，保保持持内内部部水分的平衡。水分的平衡。生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业(2)培育无子果实。培育无子果实。原原理理：生生长长素素促促进进果实发育。果实发育。过程：过程：通通过过上上述
15、述方方法法获获得得的的无无子子果果实实染染色色体体数数目目与与正正常常体体细细胞胞相相同同。可可以以看看出出生生长长素素是是果果实实生生长长发发育育所所必需的。必需的。生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业(3)农作物除草剂。农作物除草剂。生生长长素素类类似似物物的的作作用用与与生生长长素素的的作作用用相相同同，在在高高浓浓度度时时不不仅仅能能抑抑制制植植物物生生长长，甚甚至至还还能能杀杀死死植植物物。由由于于双双子子叶叶植植物物比比单单子子叶叶植植物物对对生生长长素素敏敏感感，所所以以在在农农业业生生产产上上高高
16、浓浓度度的的生生长长素素类类似似物物常常作作为为植植物物杂杂草草的的除除草草剂剂，除除去去种种植植单单子子叶叶作作物物的的农农田田中中的双子叶杂草。的双子叶杂草。生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 无子西瓜与无子番茄的形成原理无子西瓜与无子番茄的形成原理(1)无无子子西西瓜瓜是是三三倍倍体体植植株株，是是多多倍倍体体育育种种形形成成的的，由由染染色体变异引起，属于可遗传的变异。色体变异引起，属于可遗传的变异。(2)无无子子番番茄茄的的形形成成是是由由于于涂涂抹抹了了一一定定浓浓度度的的生生长长素素，但但无子番茄的染色体与正常细胞相同，属于不可遗传的变异。无子番茄的染色体与正常细胞相同，属于不可遗传的变异。生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业记知识纲要记知识纲要生物生物必修必修3第第3章植物的激素调节章植物的激素调节自主学习 新知突破合作探究 课堂互动高效测评 知能提升课时作业 背关键语句背关键语句1生生长长素素的的作作用用
