《2021大学基础课程《心理学》能力检测试题B卷 附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学基础课程《心理学》能力检测试题B卷 附答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学基础课程心理学能力检测试题大学基础课程心理学能力检测试题 B B 卷卷 附答案附答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、知觉是人脑对_感官的客观事物各个属性和部分的_的反映。2、记忆是人脑对过去经验的反映，包括_保持_。3、心理学是研究_ 及其_科学。4、在心理学史上，一般把_年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把_誉为心理学独立的
2、旗手。5、 人与人之间在能力上的个别差异， 主要表现在能力类型差异、 _的差异和 _ 差异。6、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是_和_。7、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 认同和_ 。8、人的能力形成和发展，主要是_因素和_因素相互作用的结果。9、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。10、从_到_是性格形成的最主要的阶段。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（）A.原型启发B.概念形成C.迁移D.问题解决2、狭义的文化的核心是（
3、）A.物质文化B.精神文化第 1 页 共 10 页C.价值观及其行为方式D.制度文化3、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向4、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。 （）A.从众B.服从C.定势D.态度5、听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（）A.注意的稳定性B.注意的范围C.注意的分配D.注意的起伏6、 （）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒7、 （）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789B.1879C.1798D.
4、18978、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程第 2 页 共 10 页C.同化过程D.学习过程9、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段10、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维11、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性12、 （）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化13、
5、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质14、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为第 3 页 共 10 页B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统15、一般能力的综合体是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力16、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法17、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性18、把注意保持在同一活
6、动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移19、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A.不可遏制型B.活泼型C.安静型D.抑郁型20、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）第 4 页 共 10 页A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、定势：2、情景记忆：3、注意的稳定性：4、性格的情绪特征：5、问题解决：6、自我：7、错觉：8、记忆：四、判断题（共四、判断题（
7、共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。2、 （）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。3、 （）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。4、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。5、 （）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。6、 （）动机越强，则学习效率越高。7、 （）想象的基本材料是表象。8、 （）“谈虎色变 ”是第一信号系统的条件反射。9、 （）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。10、 （）感觉阈限越大，则感受性越强。五
8、、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、简述心理健康的基本标准。第 5 页 共 10 页2、引起无意注意的原因。3、人格结构包含哪些成分?各个成分之间具有什么样的关系。4、简述耶克斯多德逊定律。5、引起和保持有意注意的条件。6、师应如何对学生进行良好情绪的培养？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题
9、2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、直接作用整体2、识记再认或回忆3、心理现象规律4、1879冯特5、能力发展水平能力表现的早晚6、视觉听觉7、服从内化8、遗传环境9、广度范围10、出生 5、6 岁二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、C2、C3、B4、D5、D6、A7、B8、C9、C10、A11、C12、D13、D14、A15、B16、C17、B18、B19、C20、B三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备
10、状态。定势是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向。2、情景记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。3、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。4、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。5、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。6、自我：亦称自我意识或自我概念，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社第 8 页 共 10 页会角色进行自我评价的结果。7、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。8、
11、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象， 这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动， 得到再次应用，这就是忆的过程。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、对2、错3、错4、错5、对6、错7、对8、错9、对10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、答：（1）有正常的智力水平。（2）能够了解并接受自己。（3）能与他人建立和谐的关
12、系。（4）善于调节与控制情绪。（5）有良好的环境适应能力。2、 （1）客观刺激物的特点刺激物的强度。刺激物的强度是引起无意注意的重要原因。一般来说，强烈的刺激物容易引起无意注意。刺激物之间的对比关系。如果刺激物之间在强度、大小、颜色等方面的差异显著则容易引起无意注意。刺激物的活动与变化。活动的变化的刺激物比不活动不变化的刺激物更易引起人的注意。刺激物的新异性。任何新奇的东西都易成为注意的对象。（2）人的主观心理状态人对事物的需要、兴趣和态度。凡是能满足人的需要，符合人的兴趣的事物都易成为无意注意的对象，引起个体的注意。人的情绪和精神状态。人的情绪状态在很大程度上影响着无意注意。知识和经验。无意
13、注意的引起和保持与一个人已有的知识经验有很大的关系。凡是和已有的知识经验相联系又能增进新知识的事物，容易引起注意。3、答：人格结构包括：（1）知情意系统。（2）心理状态系统。（3）人格动力系统。（4）心理特征系统。（5）自我调控系统。第 9 页 共 10 页关系：以上五种人格系统之间并非完全独立，相互之间会有重合，这种重合使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系。4、动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。面临容易或简单的任务时增强动机有利于提高活动效率，在执行困难或复杂的任务时则动机的最佳水平应低些。5、 （1）加深对任务的理解，合理地组织活动。对任务的重要性理解的越清楚深刻，完成任务的愿望越
14、强烈，与完成任务有关的一切事物越能引起人的注意； 在明确任务的前提下， 合理地组织安排好活动直接有利于注意的集中。（2）排除无关因素的干扰。有意注意是需要以顽强的意志同各种干扰作斗争而坚持的。（3）培养间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或结果的兴趣， 间接兴趣越稳定，越能对活动对象产生有意注意。6、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节， 将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
