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1、省省（市市区区）姓姓名名准准考考证证号号密.封线内.不.准答.题的行为逐渐减少。这体现了那种氧化原理( )。20212021 年中学教师资格考试教育知识与能力提升训练试卷年中学教师资格考试教育知识与能力提升训练试卷 C C 卷卷附解析附解析注意事项：注意事项：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 150 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。A.消退B.负强化C.惩罚D.正强化5、在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的
2、变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为（）。一、单选题（本大题共一、单选题（本大题共 2121 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 4242 分）分）1、在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制，在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制2、一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。A、数量B、增长率C、质量D、分布3、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。A对环境条件的认知B主动形成认知结构C形成刺激与反应间的联结D构造一种“完形”4、小伟为获得老师和同学的关注，在课堂上总扮
3、鬼脸，老师和同学都不予理睬，于是他扮鬼脸A.绝对感觉阈限B.绝对感受性C.差别感觉阈限D.差别感受性6、提出“人力资本”理论的学者是（）。A布鲁纳B赞可夫C舒尔茨D皮亚杰7、李红学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）。A.负向迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移8、为了大面积提高教学质量，苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革，提出的教育理论是（）。A.教学过程主义教学理论B.最近发展区理论第 1 页 共 7 页C.建构主义教学理论D.范例教学理论9、昆体良是古罗马教学法大师，他是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。其代表作是（）。A、论演说家的
4、教育B、普通教育学C、大教学论D、理想国10、从事新学习时，学习者身心的发展水平对学习的适合性，被称为（）。A.关键期B.学习准备C.最近发展区D.印刻现象11、“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征?（）A气质B性格C能力D动机12、教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的。这表明了教育具有（）。A依附性B永恒性C继承性D时代性13、在近代教育史上，反对思辨，主张用实证方法研究知识价值，提出教育的任务是教导人们为完美生活做准备的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.斯宾塞D.卢梭14、 学生在课堂教学中受到较大的强制性， 与此相对的是， 学生在课外活动中具
5、有较大的 （） 。A.灵活性B.自愿性C.自主性D.发展性15、教师引导学生选择有针对性的格言、箴言作为座右铭以自励、自律，使其获得教益的德育方法是（）。A.说服教育法B.个人修养法C.环境陶冶法D.品德评价法16、把课程计划付诸实践的过程，属于（）。A、课程目标B、课程实施C、教学任务D、课程评价17、学校课程有多种类型，其中最有利于学生系统掌握人类取得的经验和科学认识的课程是（）。A、学科课程B、经验课程C、活动课程D、隐性课程第 2 页 共 7 页18、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是（）。A 先慢后快B.匀速加快C.先快后漫D.匀速减漫19、美国学者罗杰斯认为，
6、人皆具有先天的优良潜能，教育的作用做于使之实现。由此，他提出了“以学生为中心”“让学生自发学习”的教学模式，该模式称为（）。A、指导性教学B、情境教学C、非指导性教学D、程序教学20、在教学过程中,教育师主导作用发挥的主要标志是（）。A、确保学生的独立地位B、维持正常课程秩序C、维护教师的中心地位D、调动学生的积极性21、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是这些学生（）。A缺乏正确的道德认识B缺乏良好情感C道德意志薄弱D没有掌握正确的道德行为方式2、根据过度学习的规则，学习时复习的次数越多越好。3、素质教育就是多开展课
7、外活动、多上文体课。4、 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出道德要求与学生被期望的品德发展水平之间的矛盾。三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 4040 分分) )1、简述影响问题解决的主要因素。二、辨析题（本大题共二、辨析题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 8 8 分，共分，共 3232 分）分）1、教学任务就是向学生传授知识。第 3 页 共 7 页2、建构主义学习理论的基本观点有哪些?3、简述激发与维持内在学习动机的措施。4、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？三、对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同
8、学给予肯定并耐心纠正错误；四、鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这 18 名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生了。请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。2、田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验，就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚心向老教师请教，向同事学习，还经常观看精品课视频。然而，期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们对她的评价都很一般，这令田雨十分不解，甚是苦恼：自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她
9、陷入了深深的迷惘中四、四、材料分析材料分析( (本大题共本大题共 2 2 小题，小题，每小题每小题 1818 分，分，共共 3636 分）分）1、心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个l8 名学生的班级，心理学家对这18 名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这 l8 名学生的任课老师对他们做到以下几点：一、分析他们在学业上失败的原因；二、上课提问时，难度适当；问题： 结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因， 并向田雨提出改进教学的建议。第 4 页 共 7 页第 5 页 共 7 页参考答案参考答案一、单选题（本大题共一、单选题
10、（本大题共 2121 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 4242 分）分）1、B2、答案：A3、B4、【参考答案】A5、C6、C7、【答案】D。解析：后面学习的内容对先前学习的内容产生影响的现象属于逆向迁移。8、A9、答案：A10、B11、B12、【答案】C13、C14、B15、【答案】B。解析：本题考查的是德育方法。题中关键词“自励”指自己勉励或激励自己；“自律”指自己约束自己。二者均属个人修养法。16、答案：B17、A18、C19、C20、D21、【答案】C三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 4040 分分) )
11、1、（1）问题的特征。（2）已有的知识经验。（3）定势与功能固着。2、(1)知识观。建构主义强调的是人类知识的主观性，他们认为，人类知识只是对客观世界的一种解释、一种假设，并不是对客观现实的准确表征，它不是最终的答案，而是会随着人类认识的进步而不断地被新的解释和假设所推翻、所取代的。(2)学习观。建构主义认为，学习不是知识由教师到学生的简单转移或传递，而是主动地建构自己知识经验的过程，这种建构是任何人所不能代替的。(3)学生观。学生是自己知识的建构者，学习不是简单的信息输入、贮存和提取的过程，也不是简单的积累，而是在已有的知识经验、心理结构和信念的基础上去形成知识的意义，实现新旧知识的综合和概
12、括。3、(1)创设问题情境，运用启发式教学。引起学生的认知矛盾，激发求知欲。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)倡导发现学习。使学生具有发现的兴奋感和发现的自信感。(4)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。(6)利用原有兴趣、动机的迁移。4、皮亚杰儿童认知发展阶段分为：皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中， 其认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一阶段都是一个统一的整体，而不是一些孤立的行为模式的总和。(1)感知运动阶段(0-2 岁)思维特点：“客体永恒性”。(2)前运算阶段(2-7 岁) 思维特点
13、：泛灵论、自我中心、不能理顺整体和部分的关系、不可逆、缺乏守恒。(3)具体运算阶段(7-11 岁)思维特点：去自我中心性、守恒、可逆性、分类、序列化。(4)形式运算阶段(11-16 岁) 思维特点：抽象逻辑思维、进行假设-演绎推理、类比推理、可逆与补偿、反思能力、思维的灵活性、形式运算思维的逐渐发展。二、辨析题（本大题共二、辨析题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 8 8 分，共分，共 3232 分）分）1、答案：错误。教学任务不仅仅是指给学生传授知识，还包括道德教育、美育、体育和劳动技术教育等内容。2、【参考答案】错误。过度学习是指在学习达到刚好成熟以后的附加学习。过度学习并不意味
14、着复习次数越多越好。 研究表明， 学习的熟练程度达到 l50时， 记忆效果越好； 超过 150时，效果并不递增，而且很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。3、此说法是错误的。教育在综合国力竞争中处于基础地位，因此，实施素质教育，提高国民素质势在必行。素质教育首先是面向全体学生的教育，其次素质教育是全面发展的教育。强调培养学生在德智体美劳各方面的发展。因此，本题中认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不全面的，它只强调了加强学生的体育和美育教育，而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育。此外，素质教育还强调促进学生的个性发展和培养学生的创新精神。4、【答案】该说法是错误的。德育过程的基本矛
15、盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者现有的品德水平之间的矛盾，而不是教育者提出的德育要求与被期望水平之前的矛盾。四、材料分析四、材料分析( (本大题共本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 1818 分，共分，共 3636 分）分）1、（1）正确指导结果归因；（2）充分利用反馈信息；（3）创设适合学生难度的问题情境；（4）运用正强化的方式鼓励学生不断进步。2、（1）通过材料中学生与同事对田雨的评价来看，田雨的教学主要存在以下几个方面的问题：首先，田雨老师没有遵循教学原则中的因材施教原则。因材施教是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，有针对
16、性的引导学生。材料中田雨一味的向同事学习和模仿，却没有考虑学生群体已经发生了变化，没有做到根据自己的学生特点进行教学方法的更新。首先，田雨老师在教学中缺乏理论与实践的结合，忽视了教学的实践经验。教学质量的高低，并不是简单的模仿和理论的生搬硬套，而是通过理论结合实际环境有针对性的做出有效教学。材料中田雨一味地将其他老师的教学经验套用在自己的教学工作中，造成了忽视了学生的需求和实际情况，因此会导致教学教学效果差，必然学生的评价不会高。第 6 页 共 7 页最后，田雨老师缺乏客观的自我总结和自我反思。在教学活动中，一位优秀的教师要根据实际情况及时地进行总结和反思，发现自己存在的问题，以及如何提升自己以改善现实问题。只有在自我总结和反思评价中，自身的教学水平才会不断提高。材料中田雨老师一直认为自己是师范学校毕业的，有很强的理论经验，但是却没有反思自己缺乏实践性知识。（2）作为一个教师面临这样的情况，应该采取多种途径去提高自己。第一、观摩和分析优秀教师的教学活动田老师可以观摩分析一些优秀师资的教学活动，但并不意味着是完全的照搬，要在观摩的基础上进行因材施教，选择适合自己学生的教学方式。第二、开展
