《2021大学基础课程《心理学》考前冲刺试题C卷 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学基础课程《心理学》考前冲刺试题C卷 含答案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学基础课程心理学考前冲刺试题大学基础课程心理学考前冲刺试题 C C 卷卷 含答案含答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、_特征和_特征。2、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。3、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是_。4、根据思维探索答案的方向不同，把它分为_和_。5、能
2、力按照它的倾向性可划分为_和_。6、个性心理特征主要包括气质、_和_。7、性格的形成和发展是_因素和_因素相互作用的结果。8、在心理学史上，一般把_年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把_誉为心理学独立的旗手。9、思维是客观事物或现象在人脑中_和_的反映。10、解决问题的思维过程有：提出问题、_、_和验证假设。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（）特性。A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性2、心理辅导员把来访者的主要言谈、 思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（
3、）A.简述语意技术B.澄清C.提问第 1 页 共 11 页D.具体化3、属于人的心理发展特点的是（）A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性4、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式5、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程6、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意7、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣8、根据
4、言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象第 2 页 共 11 页C.创造想象D.再造想象9、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性10、 （）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化11、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格12、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示13、性格属于下列哪种心理现象？（）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征
5、14、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性第 3 页 共 11 页B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性15、不爱与人交往、有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质16、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B.72C.52D.6317、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（A.不可遏制型B.活泼型C.安静型D.抑郁型18、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性19、 （）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特
6、B.洛克C.笛卡儿D.缪勒20、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象第 4 页 共 11 页）B.随意想象C.创造想象D.再造想象三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、特殊能力：2、创造想象：3、形象记忆：4、性格的态度特征：5、定势：6、晕轮效应：7、表象：8、人格：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）“谈虎色变 ”是第一信号系统的条件反射。2、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。3、 （）所谓“潜移默化”
7、，就是指影响通过有意识记而接受4、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。5、 （）神分析学派的最主要代表人物是华生。6、 （）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。7、 （）潜移默化是指有意识记的结果。8、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。9、 （）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。10、 （）教师用带颜色的粉笔标出黑板上的重点，是在教学中运用知觉的理解性规律。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、什么是印象形成中的认知偏差？什么是归因过程中的归因偏差？第 5 页 共 11 页2、影响问题解决
8、的心理因素。3、情绪与情感的功能及效用。4、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？5、记忆的品质和培养。6、A 型性格的主要特征是什么？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。第 6 页 共 11 页第 7 页 共 11 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、情绪持久性主导心境2、广度范围3、知觉4、集中性思维发散性思维5、一般能力
9、特殊能力6、性格能力7、遗传环境8、1879冯特9、间接概括10、明确问题提出假设二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、B2、A3、B4、A5、C6、A7、A8、D9、C10、D11、C12、C13、D14、D15、D16、B17、C18、C19、A20、C三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、特殊能力：是指为完成某种专门活动所必须的能力。它是在特殊的专门领域内必须的能力。2、创造想象：是根据一定的目的和任务，不根据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心
10、理过程。3、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。4、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。5、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向。第 8 页 共 11 页6、晕轮效应：是指人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。7、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。8、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。四、判断题（共四、判断题（
11、共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、错4、错5、错6、对7、错8、错9、对10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、不同信息在人的印象形成过程中的作用所存在着的差异，有些信息在印象形成中十分重要，甚至能改变对他人的整体印象。 在形成对他人的印象时， 并不是等量齐观地看待每个信息，而是注重其核心品质，以点带面。活动者倾向于把自己的行为归因于外部因素，而观察者则倾向于把行为归因于活动者个体方面的因素。 人在对他人行为归因时很少考虑外部因素， 而主要关心活动者的属性或特点促使
12、他产生该行为的。2、 （1）动机强度。在一定的限度内，动机强度与解决问题的效率成正比。在解决问题中，中等水平的动机是最佳状态。（2） 知识容量与结构。 只有依据一定的知识， 才能为问题的解决确定方向、 途径和方法。这里的知识既指一个人所拥有的知识经验的数量，也是其所拥有的知识经验的质量及结构。（3）思维定势。思维定势是指在问题解决的过程中作了特定加工方式的准备， 它使人倾向于以一定特定的方式进行认知操作。（4）酝酿效应。当人们反复致力于某一问题的解决而又不得其解时， 如果把问题暂时搁置一段时间，然后再回过头来解决，这时往往能很快找到解决的方法。（5）思维策略。思维策略指的是个体在信息加工过程中
13、采用的解决问题的方式。 它是影响问题解决过程的最直接的因素。（6） 问题情境。 问题情境是个体面临的问题呈现模式与其已有的知识结构所形成的差异。若两者之间差异越小，问题越易解决。3、 （一）动机推动功能。动机是推动个体从事某种行为、趋向某些目标的内部动力，可以说个体所有有意识的行为都是在动机的推动下完成的。 情绪和情感对个体行为具有增力性或减力性的作用。 （积极、消极的情绪）（二）适应调节功能。对情绪进行自我控制、引导、调节和适度的发泄，有利于适应当今复杂的社会生活，有助于工作、学习和身心健康。（三）信号表达功能。情绪和情感的信号表达功能主要表现在它的预警功能和沟通、交流功能。4、表象是记忆表
14、象的简称，指当事物不在眼前，人脑中对有关感知过的事物形象的反映。表象具有直观性和概括性特征，但表象的直观性没有感知所得形象那样鲜明、完整与稳定，第 9 页 共 11 页它反映的是事物的主要特征。 表象的概括性与思维中的语词概括不同， 它是在多次感知基础上的形象概括， 带有本质和非本质属性。 表象的重要作用表现在它打破了一个人的认识受当前事物直接作用的局限，使认识更趋概括化。5、 （1）记忆的品质是衡量一个人记忆力好坏的标准，它主要包括：记忆的敏捷性、记忆的持久性、记忆的准确性、记忆的准备性（2）记忆力的培养唤起记忆的愿望。 教师在各科教学中应及时给学生提供识记的目的、 任务和具体要求，在此基础
15、上， 中学阶段应该培养学生主动自觉地提出记忆的任务， 特别是长远的记忆目标和任务。增强记忆的信心。记忆活动是一种艰苦的脑力活动，这就要求学生必须意志坚强，信心十足，因此老师要打破学生的自卑感，培养学生的记忆信心。 教授记忆的方法。 帮助学生掌握与运用记忆的方法， 是培养记忆能力的一个重要方面。为此，老师要加以正确引导，让学生掌握符合记忆规律的科学记忆方法。 培养自我检查的习惯。自我测验、自我复述、自问自答、独立作业等都是自我检验的有效方式。 讲究记忆卫生。主要包括：保持稳定而愉快的情绪，劳逸结合，积极参加文体活动，科学用脑等。6、答：A 型性格的人脾气比较火爆、有闯劲、遇事容易急躁、不善克制、
16、喜欢竞争、好斗、爱显示自己才华，对人常存戒心等。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 例如，热时寻找比较凉爽的地方； 饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班， 最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。 当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来
