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1、20212021 大学基础课程心理学模拟试卷大学基础课程心理学模拟试卷 含答案含答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、人际关系是人与人之间在通过_而建立起来的_ 的关系。2、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、_ 和_。3、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定_和_的事件（情景）为内容的记忆。4、行主义心理学是由美国心理学家_于_创立的一个西方心
2、理学主要流派。5、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有_、_和言语表情。6、思维是客观事物或现象在人脑中_和_的反映。7、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：_、_和认知因素。8、 人与人之间在能力上的个别差异， 主要表现在能力类型差异、 _的差异和 _ 差异。9、在心理学发展过程中, 罗杰斯属于_心理学流派的心理学家。10、记忆是人脑对过去经验的反映，包括_保持_。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感
3、过程、意志过程2、在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（）A.原型第 1 页 共 10 页B.定势C.迁移D.变式3、个体行为和心理活动的内部心理动力是（）A.感觉B.知觉C.需要D.能力4、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术5、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统6、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化7、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟
4、通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系8、一般能力的综合体是（）第 2 页 共 10 页A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力9、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗示D.模仿10、把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移11、人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（）A.能力B.性格C.气质D.需要12、心理学的第一大势力是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义13、心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙
5、述的技术属于（）A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术第 3 页 共 10 页D.面质技术14、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。 （）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机15、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认16、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A.l 个月B.2 个月C.3 个月D.4 个月17、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性18、属于人的心理发展特点的是（）A.集中性与分散性
6、B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性19、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段第 4 页 共 10 页）D.修正阶段20、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、气质：2、注意的转移：3、错觉：4、情景记忆：5、B 型人格：6、意志：7、人格：8、社会刻板效应：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）虚幻
7、的想象是不受现实制约的。2、 （）意志行动有明确的行为目的。3、 （）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。4、 （）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。5、 （）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。6、 （）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。7、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。8、 （）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。9、 （）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。10、 （）人本主义心理学反对精神分析论对人的异化，反对行为主义的生物还原论和机械论的观点。第 5 页 共 1
8、0 页五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、马斯洛是怎样划分需要层次的？2、引起和保持有意注意的条件。3、情绪与情感的功能及效用。4、梦的伪装方法主要有哪些?5、情绪有哪些功能？6、教师应该怎样培养学生的良好观察力？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1
9、、沟通与相互影响心理2、有意注意有意后注意3、时间地点4、华生 20 世纪初5、面部表情身段表情6、间接概括7、环境因素生理因素8、能力发展水平能力表现的早晚9、人本主义10、识记再认或回忆二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、D2、A3、C4、B5、A6、C7、A8、B9、C10、B11、A12、A13、A14、A15、D16、B17、C18、B19、C20、C三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、气质：是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的
10、活动目的和内容为转移。2、注意的转移：是指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征。3、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。4、情景记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。5、B 型人格：系一种典型的中庸性格。其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后,甘居中游;血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A 型或 C型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。第 8 页 共 10 页6、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定目的的心理过
11、程。7、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。8、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、对3、错4、对5、错6、对7、错8、错9、对10、对五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要； （2）安全需要； （2） 社交需要； （4）尊重需要； （5）自我实现需要。（2）马斯洛的
12、动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、 安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。 一旦较低层次的需要得到满足， 较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。2、 （1）加深对任务的理解，合理地组织活动。对任务的重要性理解的越清楚深刻，完成任务的愿望越强烈，与完成任务有关的一切事物越能引起人的注意； 在明确任务的前提下， 合理地组织安排好活动直接有利于注意的集中。（2）排除无关因素的干扰。有意注意是需要以顽强的意志同各种干扰作斗争
13、而坚持的。（3）培养间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或结果的兴趣， 间接兴趣越稳定，越能对活动对象产生有意注意。3、 （一）动机推动功能。动机是推动个体从事某种行为、趋向某些目标的内部动力，可以说个体所有有意识的行为都是在动机的推动下完成的。 情绪和情感对个体行为具有增力性或减力性的作用。 （积极、消极的情绪）（二）适应调节功能。对情绪进行自我控制、引导、调节和适度的发泄，有利于适应当今复杂的社会生活，有助于工作、学习和身心健康。（三）信号表达功能。情绪和情感的信号表达功能主要表现在它的预警功能和沟通、交流功能。4、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情
14、节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。第 9 页 共 10 页4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。5、情绪功能：一适应环境的功能；二影响和调节认知活动的功能；三信息传递的功能。6、观察是知觉的高级形式，是指有目的、有计划、具有主动性的知觉过程。观察是一种有意知觉， 按照个体预定的目的与计划来组织自己的知觉活动。 观察是人的实践活动所必需具有的心理活动，观察力是智力结构的一个重要组成部分， 因此观察力培养是学校教育、 教学活动中的重要内容之一，应该从以下几个方面着手： （1）要有明确的观察目的与任务； （2）制定周密的观察计划； （3） 具
15、备观察事物或现象的必要知识； （4） 掌握一定的观察方法； （5）记录并整理观察记录； （6）分析、归纳和总结观察结果；（7）养成良好的观察品质与观察习惯。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
