《2021大学基础课程《心理学》真题模拟试卷 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学基础课程《心理学》真题模拟试卷 含答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学基础课程心理学真题模拟试卷大学基础课程心理学真题模拟试卷 含答案含答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、根据需要的对象，可以把需要分为_需要和_需要。2、个性是指一个人的整个心理面貌，它是_和_的总合。3、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的_ 的关系。4、 人与人之间在能力上的个别差异， 主要表现在能力类型差异、 _的差异和 _ 差异。
2、5、思维是客观事物或现象在人脑中_和_的反映。6、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为_、_和语词逻辑思维。7、解决问题的思维过程有：提出问题、_、_和验证假设。8、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：_、_和认知因素。9、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。10、在心理学发展过程中, 罗杰斯属于_心理学流派的心理学家。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、一般能力的综合体是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力2、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知
3、觉的哪个特征？（）A.选择性B.显着性第 1 页 共 10 页C.投射性D.两极性3、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性4、人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征5、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示6、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性7、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.认知主
4、义B.行为主义C.人本主义D.存在主义8、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象第 2 页 共 10 页）C.创造想象D.再造想象9、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维10、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A.实验法B.观察法C.调查法_D.测验法11、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法12、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向13、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和
5、发展具有特别重要作用的是（A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度14、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感第 3 页 共 10 页）C.心境D.应激15、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性16、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程17、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段18、教师不直接将学习内容提供给学生， 而是为学生创设问题情境
6、、 引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法19、根据是否需要意志努力，可以把记忆分成（）A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.有意记忆和无意记忆C.机械记忆和逻辑记忆D.外显记忆和内隐记忆20、短时记忆的信息容量为（）组块A.92第 4 页 共 10 页B.72C.52D.63三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、倒摄记忆：2、错觉：3、思维：4、能力：5、知觉的恒常性：6、知觉：7、问题解决：8、注意的稳定性：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题
7、1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。2、 （）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。3、 （）潜移默化是指有意识记的结果。4、 （）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。5、 （）“谈虎色变 ”是第一信号系统的条件反射。6、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。7、 （）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。8、 （）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。9、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。10、 （）差别感觉阈限
8、越大，则差别感受性越强。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、影响性格形成发展的因素。第 5 页 共 10 页2、教师应如何对学生进行良好情绪的培养？3、什么是气质？气质类型的构成是什么？4、人的心理活动主要包括哪些方面？5、启发式策略包括哪些具体的问题解决策略？6、简述知觉种类。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。第 6 页 共 10 页第 7 页
9、 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、物质精神2、个性心理倾向性个性心理特征3、沟通心理4、能力发展水平能力表现的早晚5、间接概括6、动作思维、形象思维7、明确问题提出假设8、环境因素生理因素9、广度范围10、人本主义二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、B2、C3、C4、B5、C6、C7、C8、C9、C10、D11、A12、B13、D14、B15、D16、C17、C18、B19、B20、B三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8
10、 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。2、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。3、思维：是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映。4、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。5、知觉的恒常性：知觉对象的物理特性在相对微小的范围内发生变化时，知觉形象仍然不变的特性。6、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。7、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动
11、过程。第 8 页 共 10 页8、注意的稳定性：也叫注意的持久性，是指注意能较长时间地保持在某种事物或某种活动上的注意特征。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、对3、错4、错5、错6、错7、错8、对9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、答：家庭在性格形成和发展中的作用。学校在性格形成和发展中的作用。社会实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。2、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了
12、解自身情绪以及内在情绪感受调节， 将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。3、 气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征， 它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受
13、性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。4、答：分为心理过程和个性心理。心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括个性倾向性和个性心理特征。其中个性倾向性有需要、动机、 兴趣、理想、信念和世界观；个性心理特征包括能力、气质和性格。5、答：启发式策略包括如下一些具体的问题解决策略:1、搜索策略2、目的手段分析3、爬山法4、逆向推理法5、类似法6、其它的一些方法6、根据知觉的分类标准不同，可把知觉划分为以下种类：第 9 页 共 10 页根据在知觉过程中起主导作用的分析器活动，把知觉分为视知觉、听知觉、嗅知觉以及视听知觉和触摸知觉等。根
14、据知觉对象的特性，把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。空间知觉是人脑对客观事物的空间特性的知觉，包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、 距离知觉和立体知觉等。 时间知觉是人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映。 运动知觉是人脑对客观事物在空间位置移动速度的知觉。根据知觉能否正确反映客观事物，把知觉分为正确知觉与错觉。错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激主观歪曲的知觉。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 例如，热时寻找比较凉
15、爽的地方； 饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班， 最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。 当
16、动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。6 月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自己的目标大学，就会调整自己的心态， 坚持下去，直到完成高考，表现出了动机的维持和调整功能。人的性格和主要和遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主，所谓遗传其实也是和环境联系的， 我们有的时候和父母很象， 是因为我们和我们的父母从小一起生活不自觉的模仿了他们的言行， 还有父母和我的关系， 我们家庭的气氛是否融洽， 是否独生子女， 出生顺序，家庭模式，父亲在性别分化上最重要的作用， 还有学校对人的性格也有很重要的作用， 我们的教育啊，生活的集体啊，老师的言语啊，最后我们的社会对人的性格也有影响， 社会道德啊，风气等等 自我意识对一个人的性格形成和发展起着十分重要的作用。（1）家庭环境 家庭被称为“制造人类性格的工厂”， 它是儿童最早接触的环境。 包括父母教养方式和态度、家庭自然结构状况（2）学习环境 包括教师的
