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1、20212021 大学专业课程心理学押题练习试题大学专业课程心理学押题练习试题 附答案附答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。2、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。3、观察过程总是伴随着_活动，因此有把观察称为_。4、解决问题的思维过程有：提出问题、_、_和验证假设。5、人的心理现象极其复
2、杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的_和_两大部分。6、根据思维过程中的凭借物或思维形态不同，把它分为_、_和语词逻辑思维。7、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、_ 和_。8、高级神经过程的基本特征是神经过程的强度、神经过程的_和神经过程的_。9、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：_、_和认知因素。10、心理学是研究_ 及其_科学。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、心理辅导员把来访者的主要言谈、 思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）A.简述语意技术B.澄清C.提问D
3、.具体化2、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化第 1 页 共 10 页C.价值观及其行为方式D.制度文化3、 心理辅导教师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于 （）A.澄清技术B.具体化技术C.提问技术D.面质技术4、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和（A.客观性原则B.自然性原则C.社会性原则D.主观性原则5、一般能力的综合体是（）A.社交能力B.智力C.操作能力D.创造能力6、“入芝兰之室，久而不闻其香”的现象是（）A.感觉的适应B.联觉C.感觉的对比D.味觉7、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育
4、是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物8、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程第 2 页 共 10 页）C.心理现象D.个性倾向性9、性格属于下列哪种心理现象？（）A.认识过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理特征10、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性11、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认12、心理学的第一大势力是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义13、提出多元智力理论的心理学家是（）A
5、.卡特尔B.吉尔福斯C.斯腾伯格D.达斯和纳格利里14、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情感过程第 3 页 共 10 页）C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程15、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）A.表现性因素B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素16、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性17、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为18、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动
6、机和干渴动机B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机D.探索动机和操弄动机19、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意20、 （）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学第 4 页 共 10 页B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、概念：2、创造想象：3、形象记忆：4、B 型人格：5、聚合思维：6、感觉：7、无意想象：8、问题解决：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题
7、，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。2、 （）“谈虎色变 ”是第一信号系统的条件反射。3、 （）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。4、 （）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。5、 （）意志行动有明确的行为目的。6、 （）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。7、 （）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。8、 （）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。9、 （）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。10、 （）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。五、简答题（共五、简答题（共
8、6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、试述创造性思维的特征及其培养。第 5 页 共 10 页2、教师的情绪与情感的及其作用。3、师应如何对学生进行良好情绪的培养？4、动机的功能有哪些？5、性格与气质的关系。6、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、论述知觉的特性？第 6 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、广度范围2、独立性新颖性3、思
9、维思维的知觉4、明确问题提出假设5、心理过程个性过程6、动作思维、形象思维7、有意注意有意后注意8、平衡性灵活性9、环境因素生理因素10、心理现象规律二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、A2、C3、A4、A5、B6、A7、D8、B9、D10、C11、D12、A13、C14、D15、A16、A17、B18、B19、A20、C三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符
10、合，就是词的形式来表现。2、创造想象：是根据一定的目的和任务，不根据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。3、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。4、B 型人格：系一种典型的中庸性格。其特点是:不争强好胜,不贪图名利;不前不后,甘居中游;血液中儿茶酚胺含量较低，不易患高血压、冠心病等。此种性格者有的接近A 型或 C型性格，经过环境影响或自我信念改变亦可发生一定程度的性格改变。5、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同第 7 页 共 10 页一方向思考6、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。7、无意想象：是指
11、没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。8、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、错4、对5、对6、错7、错8、对9、错10、对五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、特征:1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。2、 （一）教师情绪与情感的亲切功能，可促使学生的
12、身心健康发展。师生关系是影响学生发展、成长的重要人际关系，教师能够激发学生生活、学习的积极性，学生乐于亲近老师，使学生的身心健康得到健康发展。（二）教师情绪与情感的理解功能，可引起学生心理上的共鸣。老师利用自己情绪与情感的感染力向学生提出要求，会使学生感到亲切与善意，就易于为他们所接受，成为学生前进的动力。（三）教师情绪与情感的迁移功能，可增强学生的学习兴趣。教师对学生真挚的感情“投射”到学生的心灵上，会唤起学生相应的情感，使学生产生对老师的亲切感、信任感，进而把对老师的爱迁移到他所教授的课上。（四）教师情绪与情感的内化功能，可使学生效法老师。模仿是青少年学习的一种有效方式，而积极的情感能够促
13、进他们进行模仿学习。3、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节， 将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。4、答：（一）激活功能动机具有发动行为的作用， 能推动个体产生某种活动， 使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能第 8 页 共 10 页动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要
14、受动机的调节和支配。 当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。5、区别： （1）两者的生理基础不同。气质是以人的神经活动的特性组成的高级神经活动类型为生理基础的心理特征， 而性格的生理基础是神经类型的特点与后天形成的暂时性神经联系的“合金”。（2）在稳定性方面的不同。由于气质主要由遗传因素决定，因此比较稳定， 即使变化其过程也比较困难和缓慢；而性格是在社会生活实践中逐步形成的，由后天的生活实践决定，因此也具有稳定性的特征，但相对于气质而言，变化较易，较快。（3）在评价方面的不同。由于气质决定于一个人的生理特点，所以不能进行好坏评价，而人的性格受社会所制约，因此始终具有社会评价的意义，有好
15、、坏、美、丑之分。联系： （1）就气质和性格的影响来看，特定的气质类型可以有力地促进某些性格特征的形成和发展。（2）由于性格在个性中居于核心地位，因此，性格对气质具有更大的、更深的影响。首先，人的气质的动力特征；其次，由于实践的要求和人的态度及行为方式的作用，性格可在一定程度上掩盖和改造气质， 且在良好的环境和教育的影响下， 各种气质类型的人都可成为具有积极的性格特征的人。6、 再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意， 在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难以进行并会导致错误。 由于表象是想象的基本材料， 表象愈丰
16、富， 想象的内容也愈丰富，因此，丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一， 同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量，也依赖于已有表象的质量， 正确反映客观事物的直观材料愈丰富， 再造想象的内容就愈生动、愈正确。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、答：人对于客观事物能够迅速获得清晰的感知， 这与知觉所具有的基本特性是分不开的。知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。一、知觉的选择性知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。客观事物是多种多样的， 人总是有选择地以少数事物作为知觉的对象， 对它们的知觉格外清晰，被知觉的对象好像从其他事物中突出出来， 出现在“前面”， 而其他的事物就退到后面去了。与此相关的生理基础是： 大脑皮层中一个兴奋中心占优势， 同时皮层的其余部分受抑制。 知觉的选择性揭示了人对客观事物反映的主动性。知觉的选择性依赖于个人的兴趣、态度、需要以及个体的知识经验和当时的心理状态；还依赖于刺激物本身的特点 （强度、 活动性、 对比） 和被感知对象的外界环境条件的特点
