《2021大学基础课程《心理学》自我检测试卷C卷 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学基础课程《心理学》自我检测试卷C卷 含答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学基础课程心理学自我检测试卷大学基础课程心理学自我检测试卷 C C 卷卷 含答案含答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定_和_的事件（情景）为内容的记忆。2、解决问题的思维过程有：提出问题、_、_和验证假设。3、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、_ 、_特征和主导心境特征。4、根据注意有无预定目的和意志努力程度不
2、同，把注意分为无意注意、_ 和_。5、记忆表象（简称表象）具有两个特征：_和_。6、同一时间内能够清楚把握的注意对象的数量即注意的_，又称注意的_。7、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：_、_和认知因素。8、性格的形成和发展是_因素和_因素相互作用的结果。9、人的能力形成和发展，主要是_因素和_因素相互作用的结果。10、能力按照它的功能可划分为认知能力、_和_。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、一般把天才儿童智商的最低临界线定为（）A.130B.150C.160D.1702、问题解决效率受问题的难易和
3、问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。A.强第 1 页 共 10 页B.弱C.中等D.偏低3、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意4、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格5、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A.气质B.性格C.兴趣D.能力6、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（A.知觉整体性B.知觉选择
4、性C.知觉理解性D.知觉恒常性7、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象8、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性第 2 页 共 10 页）B.科学性C.主体性D.发展性9、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A.l 个月B.2 个月C.3 个月D.4 个月10、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力11、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学
5、习过程12、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化13、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象14、能力是一种（）A.认识过程第 3 页 共 10 页）B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征15、运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（）A.常规性思维B.创造性思维C.直觉性思维D.分析性思维16、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系17、心理学的第一大势力是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义18、开
6、卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认19、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实20、有预定目的但无需意志努力的注意是（）A.随意注意第 4 页 共 10 页B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、情绪记忆：2、注意的分配：3、性格的态度特征：4、能力：5、形象记忆：6、感觉：7、兴趣：8、错觉：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分
7、）1、 （）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。2、 （）“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近-回避型冲突。3、 （）人本主义心理学反对精神分析论对人的异化， 反对行为主义的生物还原论和机械论的观点。4、 （）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。5、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。6、 （）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。7、 （）虚幻的想象是不受客观现实制约的。8、 （）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。9、 （）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。10、 （）意志行动有明确的行为目的。五、简答题（共五、简答题（
8、共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、马斯洛是怎样划分需要层次的？第 5 页 共 10 页2、试分析说明气质在实践活动的作用。3、简述注意的品质。4、简述心理健康的基本标准。5、简述创造性思维及其特征。6、创造性思维具有哪些特征？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、时间地点2
9、、明确问题提出假设3、情绪稳定性特征情绪持久性4、有意注意有意后注意5、直观性概括性6、广度范围7、环境因素生理因素8、遗传环境9、遗传环境10、操作能力社交能力二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、A2、B3、A4、D5、B6、C7、D8、B9、B10、D11、C12、C13、C14、D15、A16、A17、A18、D19、B20、C三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。2、注
10、意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。3、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。4、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。5、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。6、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。7、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理第 8 页 共 10 页倾向。人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。8、错觉：是在特定条件下产生的对客观事
11、物的歪曲知觉。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、对4、对5、错6、错7、错8、对9、对10、对五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要； （2）安全需要； （2） 社交需要； （4）尊重需要； （5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、 安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当
12、低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。 一旦较低层次的需要得到满足， 较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。2、气质影响人的实践活动，对人的实践活动具有指导作用，了解个体的气质特征和气质类型对于人才和选拔人才都具有重要的意义。气质对智力的影响。人类气质与整个人的身体组织有关，但高级神经活动类型是气质主要的生理基础。巴甫洛夫认为， 4 种高级神经活动可能具有不同的气质；相同气质的人可能表现出不同的智力水平。 气质作为一种非智力因素， 对智力发展确有影响。 一些研究表明：气质与 5 种思维品质（思维的深刻性、独创性、灵活性、批判性和敏捷性）的相互关系中发现，不同气质类型的
13、人在这5 种思维品质上存在差异，这表明气质与思维品质有密切联系。另外，气质还影响着个体智力活动的特点和方式一。气质对教育工作的意义。在教育工作中，教师要了解学生的气质类型和气质特征，做到“因材施教”，从而提高教育质量。气质类型， 没有好坏之分，教师要了解学生的气质特征，找到适合于学生气质特点的最佳策略和方法。 例如，对多血质的学生不能放松对他们的要求，要使他们在多种有意义的活动中培养踏实、 专一和克服困难的精神； 对黏液质的学生要热情，不能操之过急，要允许他们有充分时间考虑问题和作出反应， 鼓励他们参加集体活动，发展他们的灵活性和积极性。 由于胆汁质和抑郁质的学生都具有情绪不稳定的特征， 应该
14、是教师特别关怀和注意的对象。 教师要使具有胆汁质特征的学生多得到工作与休息交替的机会； 使具有抑郁质特征的学生在集体中获得友谊和生活乐趣。 教师要培养这两种气质类型的学生的情绪稳定性。气质类型对职业选择的意义。气质类型和气质特征是职业选择的依据之一，某些气质特征为一个人从事某种工作提供了有利条件。 一般地说，要求持久、细致的工作对黏液质和抑郁质的人较为合适， 对多血质和胆汁质的人不太合适； 要求迅速灵活反应的工作对多血质和胆汁质的人较为合适， 对黏液质和抑郁质的人则较难适应。 在一般实践活动中，由于气质各种特征之间可以互相补偿， 因此对活动效率影响不大， 但在一些特殊职业，如飞行员则具第 9
15、页 共 10 页有一定作用。了解气质类型特点对于培养人才具有重要意义。3、注意的广度（注意的范围）指一个人在同一时间内能清楚地觉察到客体的数量。“一目十行”注意的稳定性指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短。其标志是在某一段时间内注意的高度集中，这是注意在时间上的特征。注意的稳定性有狭义和广义之分：狭义：指注意维持在同一对象上的时间。人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整个活动的注意却保持不变。如完成做作业的任务活动。注意的分配，指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意的转移，指根据新
16、的任务，主动地、有目的地、及时地把注意从一个对象或一种活动转移到另一个对象或另一活动上。如课与课间的转移。4、答：（1）有正常的智力水平。（2）能够了解并接受自己。（3）能与他人建立和谐的关系。（4）善于调节与控制情绪。（5）有良好的环境适应能力。5、创造性思维是重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维活动。创造性思维的特征：（1）由想象表象的参与（2）发散性思维和辐合性思维的共同作用，使思维具有流畅性、变通性、独特性。（3）远距离联想的能力6、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简
