《2021大学基础课程《心理学》考前检测试题D卷 附解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学基础课程《心理学》考前检测试题D卷 附解析（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学基础课程心理学考前检测试题大学基础课程心理学考前检测试题 D D 卷卷 附解析附解析姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的_ 的关系。2、能力按照它参与其中的活动的性质可划分_和_。3、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的_和_两大部分。4、思维是客观事物或现象在人脑中_和_的反映。5、
2、心理学是研究_ 及其_科学。6、知觉是人脑对_感官的客观事物各个属性和部分的_的反映。7、气质是_现象，高级神经活动类型是气质的_基础。8、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有_、_和言语表情。9、认知心理学认为，问题解决是一系列有_指向性的_操作过程。10、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是_和_。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、（） 指的是个人按自定标准评价自己的行为之后， 在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A.直接强化B.间接强化C.奖惩D.自我强化2、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度
3、大的问题时其动机水平应处于（）水平。A.强B.弱第 1 页 共 10 页C.中等D.偏低3、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。 （）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机4、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）A.认知主义B.行为主义C.人本主义D.存在主义5、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（）A.实验法B.观察法C.调查法_D.测验法6、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术7、
4、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分8、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）第 2 页 共 10 页A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法9、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。A.个性心理B.心理过程C.心理现象D.个性倾向性10、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性11、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）A.社会心理B.社会知觉C.社会态度D.社会归因12、生活中所谓的“爱屋及乌
5、”、 “厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应13、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A.不可遏制型B.活泼型C.安静型第 3 页 共 10 页D.抑郁型14、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）A.个案研究法B.观察法C.定性研究法D.定量研究法15、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实16、三个和尚没水吃的现象是（）A.社会促进B.社会抑制C.社会进步D.社会退步17、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展
6、起来的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程18、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统19、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）A.个案研究法B.观察法第 4 页 共 10 页C.定性研究法D.定量研究法20、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616
7、 分）分）1、需要：2、情景记忆：3、无意识：4、形象记忆：5、能力：6、心理状态：7、倒摄记忆：8、气质：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。2、 （）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。3、 （）在复习时把相似的材料放在一起进行，复习效果会更好。4、 （）不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我们知觉的翻版或重复。5、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。6、 （）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。7、 （）精神分
8、析学派的最主要代表人物是马斯洛。8、 （）自我意识是人的意识活动能动性的体现， 是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。第 5 页 共 10 页9、 （）潜移默化是指有意识记的结果。10、 （） 印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、性格与气质的关系。2、启发式策略包括哪些具体的问题解决策略？3、课堂上怎样组织学生的注意。4、梦的伪装方法主要有哪些?5、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？6、简述知觉的特性有哪些？六、论述题（共六、论述题（
9、共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）第 6 页 共 10 页1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、沟通心理2、模仿能力创造能力3、心理过程个性过程4、间接概括5、心理现象规律6、直接作用整体7、心理生理8、面部表情身段表情9、目的认知10、视觉听觉二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、D2、B3、A4、C5、D6、B7、D8、B9、B
10、10、A11、A12、B13、C14、A15、B16、B17、D18、A19、C20、A三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。2、情景记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。3、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。4、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。5、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。6、心理状态
11、：是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。7、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。第 8 页 共 10 页8、气质：是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征，它不以人的活动目的和内容为转移。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、对2、错3、错4、错5、错6、错7、错8、对9、错10、对五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、区别： （1）两者的生理基础不同。气质是以人的神经活动的特
12、性组成的高级神经活动类型为生理基础的心理特征， 而性格的生理基础是神经类型的特点与后天形成的暂时性神经联系的“合金”。（2）在稳定性方面的不同。由于气质主要由遗传因素决定，因此比较稳定， 即使变化其过程也比较困难和缓慢；而性格是在社会生活实践中逐步形成的，由后天的生活实践决定，因此也具有稳定性的特征，但相对于气质而言，变化较易，较快。（3）在评价方面的不同。由于气质决定于一个人的生理特点，所以不能进行好坏评价，而人的性格受社会所制约，因此始终具有社会评价的意义，有好、坏、美、丑之分。联系： （1）就气质和性格的影响来看，特定的气质类型可以有力地促进某些性格特征的形成和发展。（2）由于性格在个性
13、中居于核心地位，因此，性格对气质具有更大的、更深的影响。首先，人的气质的动力特征；其次，由于实践的要求和人的态度及行为方式的作用，性格可在一定程度上掩盖和改造气质， 且在良好的环境和教育的影响下， 各种气质类型的人都可成为具有积极的性格特征的人。2、答：启发式策略包括如下一些具体的问题解决策略:1、搜索策略2、目的手段分析3、爬山法4、逆向推理法5、类似法6、其它的一些方法3、 （一）运用无意注意的规律进行教学（1）教学环境要整洁、安静，教学生动灵活。 良好的教学环境是避免无意注意产生消极影响的重要因素。在教学过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。（2）教学内容要满足学生的需要
14、。实践证明， 教学内容符合学生的需要，切合学生的实际，能够激起学生的兴趣，就能保持学生持久的注意。（二）运用有意注意的规律进行教学（1）激发学生学习的自觉性，培养学生的间接兴趣。教师要通过各种教育和教学活动，培养学生学习的自觉性。 对于学生没有直接兴趣的学科， 老师要引导学生向往学习活动的美第 9 页 共 10 页好结果，以引起他们自觉的有意注意。（2）严密组织课堂教学。 教师要严密组织课堂教学， 使教学每一个环节都有充实的活动内容，保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。（3）培养学生克服困难的意志力。 这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学习， 增强他们有意注意的力量，从而减少注意分散的现
15、象。（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学在教学中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，而过分要求学生依靠有意注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。因此老师要善于运用无意注意和有意注意相互转化的规律进行教学。4、答：伪装的方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。5、 再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意， 在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和掌握词与实物之间标志的意义
16、，否则想象活动难以进行并会导致错误。 由于表象是想象的基本材料， 表象愈丰富， 想象的内容也愈丰富，因此，丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一， 同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量，也依赖于已有表象的质量， 正确反映客观事物的直观材料愈丰富， 再造想象的内容就愈生动、愈正确。6、答：知觉的选择性、知觉的理解性、知觉的整体性、知觉的恒常性。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
