《2021大学基础课程《心理学》能力测试试卷C卷 附解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学基础课程《心理学》能力测试试卷C卷 附解析（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学基础课程心理学能力测试试卷大学基础课程心理学能力测试试卷 C C 卷卷 附解析附解析姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、能力按照它参与其中的活动的性质可划分_和_。2、根据需要的起源，可以把需要分为_需要和_需要。3、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定_和_的事件（情景）为内容的记忆。4、解决问题的思维过程有：提出问题、_、_和验证假设。5、思维是
2、客观事物或现象在人脑中_和_的反映。6、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：_、_和认知因素。7、气质是个体心理活动的_ 的_ 特征。8、认知心理学认为，问题解决是一系列有_指向性的_操作过程。9、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是_。10、有意后注意是在_基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要_的注意。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、 （）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789B.1879C.1798D.18972、有预定目的但无需意志努力的注意是（）
3、A.随意注意B.不随意注意第 1 页 共 11 页C.有意后注意D.有意注意3、需要层次理论提出的需要层级依次为（）A.生理需要、安全需要、学习需要、审美需要；自我实现需要B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C.生理需要、自尊需要、归属需要、求知需要、自我实现需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、审美需要、自我实现需要4、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象5、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯6、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度
4、大的问题时其动机水平应处于（）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低7、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度8、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的第 2 页 共 11 页B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分9、能力是一种（）A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征10、把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移11、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（A.知觉B.重现C.表象D.想象12、心理学的第一大势力是指
5、（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义13、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱14、属于人的心理发展特点的是（）A.集中性与分散性第 3 页 共 11 页）B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性15、 （）被誉为心理学之父或心理学第一人。A.冯特B.洛克C.笛卡儿D.缪勒16、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激17、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实18、一般把天才儿童智商的最低临界线定为
6、（）A.130B.150C.160D.17019、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性20、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通第 4 页 共 11 页）B.人际交往C.亲和行为D.人际关系三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、意识：2、注意的范围：3、发散思维：4、能力：5、问题解决：6、首因效应：7、感觉：8、定势：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）差别感觉阈限越大
7、，则差别感受性越强。2、（） “天生的聋子决不能想象出悠美的音乐， 天生的盲人决不能想象出春天的美景。 ”说明想象是有现实基础的，材料来自客观现实。3、 （）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。4、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。5、 （）知觉是人脑对事物个别属性的反应。6、 （）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。7、 （）潜移默化是指有意识记的结果。8、 （）意志行动有明确的行为目的。9、 （）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。10、 （）“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近-回避型冲突。五、简答题（共五、简答
8、题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、简述耶克斯多德逊定律。第 5 页 共 11 页2、什么是气质？气质类型的构成是什么？3、动机的功能有哪些？4、马斯洛是怎样划分需要层次的？5、简述注意的分配及注意分配的条件。6、什么是意识？意识有几种水平？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、论述知觉的特性？第 6 页 共 11 页第 7 页 共 11 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、模仿能力创造能力2、
9、生理需要 社会需要3、时间地点4、明确问题提出假设5、间接概括6、环境因素生理因素7、稳定动力8、目的认知9、知觉10、有意注意意志努力二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、B2、C3、B4、D5、A6、B7、D8、D9、D10、B11、C12、A13、C14、B15、A16、B17、B18、A19、C20、A三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、意识：心理反应具有不同的形式， 意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理现象。广义的意识是作为直接经验的个人的
10、主观印象，表现为知、情、意的统一。2、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征。3、发散思维：又称为求异思维或分散思维，是指从目标出发，沿着各种不同途径去思考，探求多种解决问题答案的思维。4、能力：是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征，即能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特征。5、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。第 8 页 共 11 页6、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。7、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反
11、映。8、定势：又称为心向，是指人的心理的活动的准备状态。定势是个体按照某种比较固定的方式去解决问题的一种心理倾向。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、对3、对4、错5、错6、错7、错8、对9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。面临容易或简单的任务时增强动机有利于提高活动效率，在执行困难或复杂的任务时则动机的最佳水平应低些。2、 气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征， 它不以人的活动目的和内容为转
12、移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。3、答：（一）激活功能动机具有发动行为的作用， 能推动个体产生某种活动， 使个体由静止状态转向活动状态。如为了获
13、得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。 当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。4、马斯洛需要层次理论：（1）生理需要； （2）安全需要； （2） 社交需要； （4）尊重需要； （5）自我实现需要。（2）马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。需要的五种层次：从低级到高级依次是：生理的需要、 安全的需要、归属与爱的需要、第 9 页 共 11 页尊重的需要、自我实现的
14、需要。各层次的关系及作用：a.需要层次越低，力量越强大。b.当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。 一旦较低层次的需要得到满足， 较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。5、注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意分配的条件：（1）同时进行的两种或几种活动， 其中最多只能有一种活动是生疏的， 其余的活动必须是熟练的、自动化了的或部分自动化了的。 人对自动化了的活动就不需更多的注意， 而把中心集中在生疏的活动上。（2）同时进行的几种活动间形成了动作系统。 （反应系统）6、意识是人类所特有的心理现象，是心理反映的高级形式，指人以感觉、知觉、记忆
15、和思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状态与外界环境变化的觉知和认识， 其中语言和思维是意识活动中的核心因素。意识可分为自我意识和对周围事物的意识，它的不同水平反映了个体在某一时间内对自身活动及其状态的觉知程度。 在意识的调节与支配下， 人的意识水平还可以具体划分为以下三种水平： 无意识水平， 指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态；前意识水平，指人脑中所保持的经验或信息，可由需要时复现、提取而达到觉知的意六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、答：人对于客观事物能够迅速获得清晰的感知， 这与知觉所具有的
16、基本特性是分不开的。知觉具有选择性、理解性、整体性和恒常性等特性。一、知觉的选择性知觉的选择性在于把一些对象（或对象的一些特性、标志、性质）优先地区分出来。客观事物是多种多样的， 人总是有选择地以少数事物作为知觉的对象， 对它们的知觉格外清晰，被知觉的对象好像从其他事物中突出出来， 出现在“前面”， 而其他的事物就退到后面去了。与此相关的生理基础是： 大脑皮层中一个兴奋中心占优势， 同时皮层的其余部分受抑制。 知觉的选择性揭示了人对客观事物反映的主动性。知觉的选择性依赖于个人的兴趣、态度、需要以及个体的知识经验和当时的心理状态；还依赖于刺激物本身的特点 （强度、 活动性、 对比） 和被感知对象的外界环境条件的特点 （照明度、距离） 。二、知觉的理解性知觉的理解性表现为人在感知事物时，总是根据过去的知识经验来解释它、判断它，把它归入一定的事物系统之中，从而能够更深刻地感知它。这就是知觉的理解性。从事不同职业和有不同经验的人，在知觉上是有差异的。如工程师检查机器时能比一般人看到、 听到更多的细节； 成人的图画知觉与儿童相比， 能更深刻地了解图画的内容和意义，知觉到儿童所看不到的细节。三、知
