《2021大学基础课程《心理学》每周一练试卷C卷 附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学基础课程《心理学》每周一练试卷C卷 附答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学基础课程心理学每周一练试卷大学基础课程心理学每周一练试卷 C C 卷卷 附答案附答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、_年德国哲学家、心理学家_在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。2、认知心理学认为，问题解决是一系列有_指向性的_操作过程。3、解决问题的思维过程有：提出问题、_、_和验证假设。4、观
2、察过程总是伴随着_活动，因此有把观察称为_。5、根据动机的起源，可以把动机分为_动机和_动机。6、散性思维的指标有：_、_和独特性。7、感觉是人脑对直接作用于_的客观事物的_的反映。8、能力按照它参与其中的活动的性质可划分_和_。9、有意后注意是在_基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要_的注意。10、根据创造程度不同，把随意想象分为_和_。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素2、提出需要
3、层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里第 1 页 共 10 页D.罗杰斯3、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格4、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性5、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B.72C.52D.636、当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（A.知觉B.重现C.表象D.想象7、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知
4、觉的哪个特征？（A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性8、 （）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学B.心理、发展心理学第 2 页 共 10 页）C.理论心理学D.生理心理学9、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维10、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）A.形成阶段B.转化阶段C.习得阶段D.修正阶段11、在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是（A.弗洛伊得B.罗杰斯C.威特海默D.斯金纳12、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德13、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性
5、D.发展性14、已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（A.原型启发B.概念形成第 3 页 共 10 页）C.迁移D.问题解决15、记忆过程包括（）A.识记、保持、回忆或再认B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆C.识记、保持和遗忘D.再认、重现和记忆16、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣17、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A.正强化B.负强化C.奖惩D.间接强化18、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。 （）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机D.生理性动机和社会性动机19、实验表明，
6、学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）影响。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.干扰抑制D.双重抑制20、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（A.趋避冲突B.双趋冲突第 4 页 共 10 页）C.双避冲突D.双重趋避冲突三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、注意的范围：2、性格的情绪特征：3、兴趣：4、人格：5、聚合思维：6、问题解决：7、心理学的三大流派：8、知觉的恒常性：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）人的特殊能力
7、发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。2、 （）自我意识是人的意识活动能动性的体现， 是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。3、 （）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。4、 （）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。5、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。6、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。7、 （）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。8、 （）复述是短时记忆保持的重要机制。9、 （）指根据新任务的要求， 主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。10、 （）气质具有天赋性，“江山易改
8、，本性难移”，因此，气质是不能改变的。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、简述心理健康的基本标准。第 5 页 共 10 页2、影响性格形成发展的因素。3、试述创造性思维的特征及其培养。4、能力发展在哪些方面存在着个体差异？5、简述问题解决及影响问题解决的因素。6、启发式策略包括哪些具体的问题解决策略？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一
9、、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、1879冯特2、目的认知3、明确问题提出假设4、思维思维的知觉5、生理性社会性6、变通性（灵通性）流畅性7、感觉器官个别属性8、模仿能力创造能力9、有意注意意志努力10、再造想象 创造想象二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、D2、A3、D4、B5、B6、C7、C8、C9、B10、C11、B12、A13、B14、C15、A16、A17、C18、A19、D20、B三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共
10、分，共 1616 分）分）1、注意的范围：也叫注意的广度，是指在同一时间内意识能清楚地把握对象数量的多广的注意特征。2、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。3、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。4、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。5、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同第 8 页 共 10 页一方向思考6、问题解决：是指问题解
11、决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。7、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说8、知觉的恒常性：知觉对象的物理特性在相对微小的范围内发生变化时，知觉形象仍然不变的特性。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、对3、错4、对5、错6、错7、对8、对9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、答：（1）有正常的智力水平。（2）能够了解并接受自己。（3）能与他人建立和谐的关系。（4）善于调节与控制情绪。（5）有良好的环境适应
12、能力。2、答：家庭在性格形成和发展中的作用。学校在性格形成和发展中的作用。社会实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。3、特征:1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。4、能力的类型差异能力发展水平的差异；能力表现的早晚差异。5、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要
13、有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 9 页 共 10 页6、答：启发式策略包括如下一些具体的问题解决策略:1、搜索策略2、目的手段分析3、爬山法4、逆向推理法5、类似法6、其它的一些方法六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
