《2021大学基础课程《心理学》提升训练试卷A卷 附解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学基础课程《心理学》提升训练试卷A卷 附解析（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学基础课程心理学提升训练试卷大学基础课程心理学提升训练试卷 A A 卷卷 附解析附解析姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。2、气质是个体心理活动的_ 的_ 特征。3、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 认同和_ 。4、根据动机的起源，可以把动机分为_动机和_动机。5、能力按照它的倾向性可划分为
2、_和_。6、认知心理学认为，问题解决是一系列有_指向性的_操作过程。7、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、_和_想象。8、从_到_是性格形成的最主要的阶段。9、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 、_和内化。10、艾宾浩斯用首创的便于控制的识记材料， 即无意义音节来研究记忆， 从而揭示了人类遗忘的规律是_ 、_ 。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示2、 “心不在焉， 则黑白在前而不
3、见， 擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开 （）A.感知B.记忆第 1 页 共 10 页C.注意D.思维3、三个和尚没水吃的现象是（）A.社会促进B.社会抑制C.社会进步D.社会退步4、教学最重要的目标是促进（） ，使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A.理解B.操作C.形成表征D.学习的迁移5、心理辅导员把来访者的主要言谈、 思想加以综合整理，再反馈给来访者的技术是（）A.简述语意技术B.澄清C.提问D.具体化6、提出需要层次理论的心理学家是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯7、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿C.威特金D.霍兰德8、学生在学校
4、中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）第 2 页 共 10 页A.人和动物的学习B.人类的学习C.学生的学习D.知识和技能的学习9、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取10、“仁者见仁，智者见智”说明了心理是（）A.脑的机能B.脑对客观现实的主观映象C.在实践中发生发展的D.来自客观现实11、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A.l 个月B.2 个月C.3 个月D.4 个月12、 （）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789B.
5、1879C.1798D.189713、 （）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学14、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述， 认真观察其细微的情绪变化， 并表达对来访第 3 页 共 10 页者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术15、编制 16 种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克16、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、 “础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性17、个性心理特征
6、是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括（）A.感觉、知觉和记忆B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观D.能力、气质和性格18、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣19、在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性第 4 页 共 10 页C.知觉理解性D.知觉恒常性20、 问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分
7、）分）1、有意注意：2、注意的分配：3、注意的动摇：4、知觉：5、自我：6、再造想象：7、想象：8、社会刻板效应：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。2、 （）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。3、 （）虚幻的想象是不受客观现实制约的。4、 （）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。5、 （）上课时学生被外面传来的歌声所吸引，这是注意转移的表现。6、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生
8、是没有原因的。7、 （）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。8、 （）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。9、 （）心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。第 5 页 共 10 页10、 （）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、试述创造性思维的特征及其培养。2、教师的情绪与情感的及其作用。3、什么是情绪？情绪有哪些种类？4、什么是注意？注意具有哪些功能？5、什么是再造想象？再造想象的形成与发展应具备哪些基本条件？6、创造力及其培养。六、论述题（共六、论述题（共
9、 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）第 6 页 共 10 页1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，阐述个体性格形成的影响因素与作用。第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、独立性新颖性2、稳定动力3、服从内化4、生理性社会性5、一般能力特殊能力6、目的认知7、记忆思维8、出生 5、6 岁9、服从、同化10、先快后慢先多后少二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 20
10、20 分）分）1、C2、C3、B4、D5、A6、A7、A8、C9、A10、B11、B12、B13、C14、B15、B16、B17、D18、A19、D20、B三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、有意注意：也叫随意注意，是指一种自觉的，有预定目的的，必要时需要一定意志努力的注意。2、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。3、注意的动摇：是指注意经常地间歇加强或减弱的现象，又称注意的起伏。4、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。5、自我：亦称自我意识或自我概念，主要是指个体
11、对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果。6、再造想象：是指根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。第 8 页 共 10 页7、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。8、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、错4、对5、错6、错7、对8、错9、对10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、特征:1、既需
12、要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。2、 （一）教师情绪与情感的亲切功能，可促使学生的身心健康发展。师生关系是影响学生发展、成长的重要人际关系，教师能够激发学生生活、学习的积极性，学生乐于亲近老师，使学生的身心健康得到健康发展。（二）教师情绪与情感的理解功能，可引起学生心理上的共鸣。老师利用自己情绪与情感的感染力向学生提出要求，会使学生感到亲切与善意，就易于为他们所接受，成为学生前进的动力。（三）教师情绪与情感的迁移功能，可增强学生的学习兴趣。教师对学生真挚的感情“投射”到学生的
13、心灵上，会唤起学生相应的情感，使学生产生对老师的亲切感、信任感，进而把对老师的爱迁移到他所教授的课上。（四）教师情绪与情感的内化功能，可使学生效法老师。模仿是青少年学习的一种有效方式，而积极的情感能够促进他们进行模仿学习。3、情绪是指人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。美国心理学家克雷奇将人类情绪分为：原始情绪，与感觉刺激有关的情绪，与自我评价的情绪，与别人有关的情绪。4、注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本特点。指向性是指在一定时间内， 人的心理活动有选择地朝着一定的对象。 集中性是指心理活动停留在客观事物上的强度或紧张度。 指向和集中是同一注意状态下的
14、两个不可分割的方面， 注意不是一个独立的心理过程，它是心理过程的共同特性， 是心理活动的引导者和组织者， 具有动力性。它具有三个功能：第一，选择功能。它使人在某一瞬间选择具有意义的、符合活动需要的客观事物，避开或抑制无关刺激。 第二，保持功能。它使人的心理活动持续保留在所选择的对象上，保证活动的顺利进行；第三， 对活动的调节与监督功能。它使人的心理活动沿着一定的目标和方向进行， 并根据当前需要作出适当分配和及时转移， 以此来适应瞬息万蛮的客观环境。第 9 页 共 10 页5、 再造想象是指根据语言的描述图形或符号示意， 在人脑中产生的有关事物新形象的过程。要形成正确的再造想象就必须能正确理解和
15、掌握词与实物之间标志的意义，否则想象活动难以进行并会导致错误。 由于表象是想象的基本材料， 表象愈丰富， 想象的内容也愈丰富，因此，丰富的表象储备是再造想象形成的基本条件之一， 同时，再造想象不仅依赖于已有表象的数量，也依赖于已有表象的质量， 正确反映客观事物的直观材料愈丰富， 再造想象的内容就愈生动、愈正确。6、 （1）创设有利于创造力产生的适宜环境（2）注重创设性人格的塑造激发求知欲和好奇心鼓励独立性和创新精神给学生提供具有创造力的榜样（3）开设培养创造力的课程，教授创造性思维策略发散思维训练头脑风暴训练六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1
16、010 分）分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 例如，热时寻找比较凉爽的地方； 饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班， 最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。 当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。6 月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自
