《2021大学专业课程《心理学》能力测试试题 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021大学专业课程《心理学》能力测试试题 含答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 大学专业课程心理学能力测试试题大学专业课程心理学能力测试试题 含答案含答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、马洛斯认为只有_需要满足以后才会出现_需要。2、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、_ 和_。3、表象具有_和_特点，它是介于感知和思维的中间环节过度阶段。4、根据需要的起源，可以把需要分为_需要和_需要。5、与再造想象相比
2、，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。6、根据需要的对象，可以把需要分为_需要和_需要。7、_年德国哲学家、心理学家_在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着心理学从哲学中分化出来成为一门独立科学。8、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的_和_两大部分。9、气质是个体心理活动的_ 的_ 特征。10、 注意保持在某一_上的时间是狭义注意稳定性； 注意保持在某一_上的时间是广义注意稳定性。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、人的个性结构的核心成分是（）A.性格B.气质C.能力D.兴趣2、 心理辅导教
3、师对来访者模棱两可或意义隐藏的语句给予进一步详细叙述的技术属于 （）A.澄清技术第 1 页 共 10 页B.具体化技术C.提问技术D.面质技术3、在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象4、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感5、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性6、能力是一种（）A.认识过程B.情感过程C.意识过程D.个性心理特征7、下位学习、上位学习和并列结合
4、学习实际上是知识（）的三种模式。A.接受过程B.认知过程C.同化过程D.学习过程8、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）第 2 页 共 10 页A.选择性B.显着性C.投射性D.两极性9、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性10、对一定对象的指向和集中是（）A.感觉B.注意C.记忆D.思维11、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、 概括、固定的看法， 并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.刻板印象效应12、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（
5、）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象13、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（）A.家庭结构B.出生顺序C.家庭的贫富程度D.父母对子女的教养态度第 3 页 共 10 页14、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（）A.社会行为B.社会舆论C.社会潮流D.社会传统15、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（）A.l 个月B.2 个月C.3 个月D.4 个月16、心理健康教育的灵魂和根基是（）A.全体性B.科学性C.主体性D.发展性17、有预定目的但无需意志努力的注意是（）A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意18、表现在人
6、对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（A.气质B.性格C.兴趣D.能力19、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（）A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意第 4 页 共 10 页）20、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D.性格三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、心理学的三大流派：2、无意识：3、需要：4、意志：5、感觉：6、兴趣：7、情绪记忆：8、动机：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分
7、）分）1、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。2、 （）朝令夕改、人云亦云、随风转舵是缺乏意志自制力的表现。3、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。4、 （）复述是短时记忆保持的重要机制。5、 （）差别感觉阈限越大，则差别感受性越强。6、 （）神分析学派的最主要代表人物是华生。7、 （）斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。8、 （）虚幻的想象是不受客观现实制约的。9、 （）想象的基本材料是表象。10、 （）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共
8、2424 分）分）第 5 页 共 10 页1、启发式策略包括哪些具体的问题解决策略？2、课堂上怎样组织学生的注意。3、简述注意的分配及注意分配的条件。4、影响人际吸引的因素？5、什么是气质？气质类型的构成是什么？6、意识有哪些特征？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、低级高一级2、有意注意有意后注意3、直观形象性概
9、括性4、生理需要 社会需要5、独立性新颖性6、物质精神7、1879冯特8、心理过程个性过程9、稳定动力10、对象活动二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、A2、A3、C4、B5、B6、D7、C8、C9、C10、B11、D12、D13、D14、A15、B16、B17、C18、B19、A20、C三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说2、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。3、需
10、要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。4、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定目的的心理过程。5、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。6、兴趣：是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。7、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。第 8 页 共 10 页8、动机：是指引起和维持个体活动、使活动朝着某个目标产生行为的内在动力。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，
11、每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、错4、对5、错6、错7、错8、错9、对10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、答：启发式策略包括如下一些具体的问题解决策略:1、搜索策略2、目的手段分析3、爬山法4、逆向推理法5、类似法6、其它的一些方法2、 （一）运用无意注意的规律进行教学（1）教学环境要整洁、安静，教学生动灵活。 良好的教学环境是避免无意注意产生消极影响的重要因素。在教学过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。（2）教学内容要满足学生的需要。实践证明， 教学内容符合学生的需要，
12、切合学生的实际，能够激起学生的兴趣，就能保持学生持久的注意。（二）运用有意注意的规律进行教学（1）激发学生学习的自觉性，培养学生的间接兴趣。教师要通过各种教育和教学活动，培养学生学习的自觉性。 对于学生没有直接兴趣的学科， 老师要引导学生向往学习活动的美好结果，以引起他们自觉的有意注意。（2）严密组织课堂教学。 教师要严密组织课堂教学， 使教学每一个环节都有充实的活动内容，保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。（3）培养学生克服困难的意志力。 这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学习， 增强他们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象。（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学在教学
13、中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，而过分要求学生依靠有意注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。因此老师要善于运用无意注意和有意注意相互转化的规律进行教学。3、注意的分配指在同一时间内把注意指向两种或几种不同的对象或活动上。注意分配的条件：（1）同时进行的两种或几种活动， 其中最多只能有一种活动是生疏的， 其余的活动必须是熟练的、自动化了的或部分自动化了的。 人对自动化了的活动就不需更多的注意， 而把中心集中在生疏的活动上。（2）同时进行的几种活动间形成了动作系统。 （反应系统）4、影响人际吸引有：外貌、能力、邻近、相似、互补、性格。第 9 页 共 10 页5、 气质是指一
14、个人典型和稳定的心理活动的动力特征， 它不以人的活动目的和内容为转移。气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。6、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识
15、的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计划性、主动创造性和意识的前进性。意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
