《2021年大学专业课程《心理学》综合检测试题A卷 含答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年大学专业课程《心理学》综合检测试题A卷 含答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 年大学专业课程心理学综合检测试题年大学专业课程心理学综合检测试题 A A 卷卷 含答案含答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、情景记忆是个人以亲身经历的、发生在一定_和_的事件（情景）为内容的记忆。2、心理学是研究_ 及其_科学。3、观察过程总是伴随着_活动，因此有把观察称为_。4、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、_ 、_特征和主导心境特征。5、个性
2、心理特征主要包括气质、_和_。6、从_到_是性格形成的最主要的阶段。7、能力按照它参与其中的活动的性质可划分_和_。8、沙赫特的情绪三因素说把情绪产生归之于三个因素的相互作用：_、_和认知因素。9、气质是个体心理活动的_ 的_ 特征。10、根据需要的对象，可以把需要分为_需要和_需要。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、属于大学教师的教育能力的是（）A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力D.教学的能力2、人类主要的社会性动机是（）A.饥饿动机和干渴动机B.成就动机和交往动机第 1 页 共 10 页C.好奇动机和探
3、索动机D.探索动机和操弄动机3、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D.性格的理智特征4、根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（）A.有意想象B.随意想象C.创造想象D.再造想象5、 （）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学6、受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（）A.定势B.迁移作用C.动机状态D.变式7、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素
4、与意志因素D.保健因素与激励因素8、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程第 2 页 共 10 页B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程9、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉10、因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）A.道德认识B.道德意识C.道德意志D.道德情感11、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱12、把注意保持在同一活动上的时间是指（）A.注意的广度B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性D.注意的转移13、
5、把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克14、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（A.表现性因素第 3 页 共 10 页）B.知识性因素C.组织性因素D.个体性因素15、在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性16、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比17、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B.72C.52D.6318、生活中所谓的“爱屋及乌”、 “厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的
6、效应？（）A.首因效应B.晕轮效应C.近因效应D.刻板效应19、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物第 4 页 共 10 页20、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、倒摄记忆：2、问题解决：3、创造思维：4、无意识：5、情绪记忆：6、形象记忆：7、性格：8、有意注意：四、判断题（共四、判
7、断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。2、 （）绝对感觉阈限越大，则绝对感受性越弱。3、 （）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。4、 （）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。5、 （）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。6、 （）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。7、 （）指根据新任务的要求， 主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。8、 （）复述是短时记忆保持的重要机制。9、 （） 心境是一种持久而微弱的情绪
8、状态， 具有弥散性， 有时心境的产生是没有原因的。10、 （）自我意识是人的意识活动能动性的体现，是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。第 5 页 共 10 页五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、一个人会面临哪些动机冲突？2、性格与能力的关系。3、简述心理健康的基本标准。4、A 型性格的主要特征是什么？5、意识有哪些特征？6、观察力的培养。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 6 页 共 10 页第 7 页 共
9、 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、时间地点2、心理现象规律3、思维思维的知觉4、情绪稳定性特征情绪持久性5、性格能力6、出生 5、6 岁7、模仿能力创造能力8、环境因素生理因素9、稳定动力10、物质精神二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、D2、B3、A4、D5、C6、A7、D8、D9、A10、B11、A12、B13、B14、A15、D16、D17、B18、B19、D20、A三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题
10、，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、倒摄记忆：是指后学习与记忆的材料对先学习与记忆材料的保持与回忆的干扰。2、问题解决：是指问题解决者寻找操作系列以达到预定目标的心理活动过程。3、创造思维：是指运用新颖、独特的方法，创造性地解决问题，产生新思想、新假设、新原理的思维。4、无意识：是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。5、情绪记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。6、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。7、 性格： 是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。8、有意注意：也叫随意注
11、意，是指一种自觉的，有预定目的的，必要时需要一定意志努力第 8 页 共 10 页的注意。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、对3、错4、对5、对6、对7、错8、对9、错10、对五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、动机冲突有：（1）接近接近型冲突又称双趋冲突） ：人以同样强度追求同时并存的两个目的，但又不能兼得时所产生的内心冲突。（2）回避回避型冲突又称双避冲突， 指人同时遇到两个威胁性事情， 但必须接受其一才能避免其二的内心冲突。 ；（3）接近回避型冲
12、突又称趋避冲突， 指人对同一目的同时产生两种对立的动机， 一方面好而趣之，另一方面恶而避之的内心冲突。（4）多重接近回避型冲突又称多重趋避， 指人面对两个或两个一上目的， 每种目的都有吸引和排斥作用， 而又不能简单地选择一种目标回避另一种目标， 必须作出多重选择以避免导致内心冲突。2、发展能力和培养性格是人在统一发展过程中相互联系、相互依存的两个方面。首先，二者是在相互制约中发展的。一方面，能力制约性格的发展；另一方面，性格也制约能力的发展。其次， 良好的性格特征能弥补某些能力的不足。 俗话说“勤能补拙”人对工作的责任感、坚韧性及自信、自制等性格特点，都制约着能力的发展。而性格上的弱点足以成为
13、能力发展的障碍。再次，性格与能力的结合时获得成功的必要条件。一个人的成功，必须有智力因素和非智力因素的结合，性格是非智力因素的重要组成部分。3、答：（1）有正常的智力水平。（2）能够了解并接受自己。（3）能与他人建立和谐的关系。（4）善于调节与控制情绪。（5）有良好的环境适应能力。4、答：A 型性格的人脾气比较火爆、有闯劲、遇事容易急躁、不善克制、喜欢竞争、好斗、爱显示自己才华，对人常存戒心等。5、人类意识概括起来具有以下三个基本特征：意识的觉知性，它是人类意识的最基本特征，指人对外界刺激和自身内部心理事件的了解。意识的能动性。它是人认识世界和改造世界的能力和作用，表现为意识活动的目的性与计划
14、性、主动创造性和意识的前进性。第 9 页 共 10 页意识的社会历史制约性。人类意识是在社会生产劳动的实践中产生的，并随着社会历史条件的变化而发展的6、 （1）要有明确的观察目的和任务。目的性使观察成功的前提。有了明确的目的，就不至于在观察时盲目行事或被其他与目的无关的现象干扰。（2）观察的成功主要依赖一定的知识、经验和技能。俗话说“谁知道的最多，谁看的就最多”。（3）观察应当有顺序、有系统的进行，这样才能看到事物各个部分之间的联系和关系，而不至于遗留某些重要的特征。（4）要设法让更多的感觉器官参与认识事物的活动。 观察要全方位多角度的进行， 事物的不同性质往往从不同方面体现出来。（5）观察时
15、要有思维的参与。在观察时思维必须同步进行，如果忽视了观察时的思考，就难以抓住事物的本质特征，更不可能得出科学的论断。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
