2021大学专业课程《心理学》模拟考试试卷D卷 附解析

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1、20212021 大学专业课程心理学模拟考试试卷大学专业课程心理学模拟考试试卷 D D 卷卷 附解析附解析姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、马斯洛认为，人类有 5 种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 _和_。2、知觉是人脑对_感官的客观事物各个属性和部分的_的反映。3、人际关系是人与人之间在通过与相互影响而建立起来的_ 的关系。4、思维是客观事物或现象在

2、人脑中_和_的反映。5、行主义心理学是由美国心理学家_于_创立的一个西方心理学主要流派。6、解决问题的思维过程有：提出问题、_、_和验证假设。7、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的_和_两大部分。8、在心理学发展过程中, 罗杰斯属于_心理学流派的心理学家。9、凯尔曼认为，态度形成过程可分为三个阶段：_ 认同和_ 。10、情绪和情感作为人反映客观世界的一种形式，具有、_和_功能。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、多血质的高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活

3、D.弱2、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术第 1 页 共 10 页B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术3、属于人的心理发展特点的是（）A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性4、编制 16 种个性因素问卷的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C.吉尔福特D.艾森克5、正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（A.不随意注意B.随意注意C.有意后注意D.有意注意6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示7、人的认识过程、情绪情感

4、过程意志过程称为（）A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向8、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）A.道德认知第 2 页 共 10 页）B.道德情感C.道德意志D.道德行为9、在非对抗性态度的条件下，用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗示D.模仿10、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取11、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D.性格12、人在处理各种社会关系方面的性格特征是（）A.性格的态度特征B.性格的意志特征C.性格的情绪特征D

5、.性格的理智特征13、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维14、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄？（第 3 页 共 10 页）A.l 个月B.2 个月C.3 个月D.4 个月15、教师不直接将学习内容提供给学生， 而是为学生创设问题情境、 引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A.讲授法B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法16、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A.“不求天长地久，但求曾经拥有”B.“爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D.“儿女情长，英雄气短”17、各种社会关系得以

6、实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系18、吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（）A.感觉适应B.感觉对比C.同时对比D.继时对比19、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（A.实验法B.观察法C.调查法_D.测验法第 4 页 共 10 页）20、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是（）A.冯特B.华生C.费希特D.弗洛伊德三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、表象：2、前摄抑制：3、首因效应：4、情景记忆：5、想象：6、记忆：7、需要：8、心境：四、

7、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）人的特殊能力发展水平的高低取决于人的智力水平的高低。2、 （）气质无好坏之分，而性格有好坏之分。3、 （）不管想象的内容如何荒诞，但它们的组成部分还是取材于客观现实，因此想象是我们知觉的翻版或重复。4、 （）潜移默化是指有意识记的结果。5、 （）印度狼孩“卡玛拉”事件说明了社会现实与生活实践在人心理发展中的重要性。6、 （）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。7、 （）所谓“潜移默化”，就是指影响通过有意识记而接受。8、 （）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。9、

8、 （）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。10、 （）“鱼和熊掌不能兼得”指的是接近-回避型冲突。第 5 页 共 10 页五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、简述注意的稳定性及影响注意稳定性的因素。2、影响性格形成发展的因素。3、引起和保持有意注意的条件。4、简述心理健康的基本标准。5、什么是遗忘？遗忘的因素有哪些？6、什么是创造想象？创造想象的形式与发展的基本条件有哪些？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因

9、素？第 6 页 共 10 页第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、尊重需要自我实现需要2、直接作用整体3、沟通心理4、间接概括5、华生 20 世纪初6、明确问题提出假设7、心理过程个性过程8、人本主义9、服从内化10、适应环境影响和调节认知活动信息传递的功能二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、A2、B3、B4、B5、A6、C7、B8、B9、C10、A11、C12、A13、C14、B15、B16、A17、A18、D19、

10、D20、A三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、表象：是指人脑对感知过的事物的形象的反映。2、前摄抑制：是指先学习与记忆的材料对后继学习与记忆材料的干扰。3、首因效应：指的是人们在对他人总体印象的形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象。4、情景记忆：是指个人以亲身经历的、 发生在一定时间和地点的事件或情景为内容的记忆。5、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。6、记忆：是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，

11、这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动， 得到再次应用，这就第 8 页 共 10 页是忆的过程。7、需要：是有机体内部生理与心理的不平衡状态，它是有机体活动的动力和源泉。8、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、对3、错4、错5、对6、对7、错8、错9、错10、错五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、注意的稳定性：指注意保持在同一对象或同一活动上的时间长短

12、。其标志是在某一段时间内注意的高度集中，这是注意在时间上的特征。注意的稳定性有狭义和广义之分：狭义：指注意维持在同一对象上的时间。人在感受同一事物时，注意很难长时间地保持固定不变。广义：指注意维持在同一活动上的时间。虽然人接触的对象或行动有所变化，但人对整个活动的注意却保持不变。如完成做作业的任务活动。影响因素：（1） 和对象本身的特点有关： 内容丰富， 复杂多变易稳定； 内容贫乏， 单调静止难维持稳定（如看照片与看电影） 。（2）和活动的内容及活动的方式有关：复杂而持续时间长的活动适当变化流动的内容和方式。初中生的功课安排问题：性质不同的文理科，难易不同的内容适当隔开。（3）和主体状况有关：

13、意志强，善于控制，有积极态度，兴趣，目的任务明确易保持；生病，失眠，疲劳，心境不佳难保持。2、答：家庭在性格形成和发展中的作用。学校在性格形成和发展中的作用。社会实践在性格形成和发展中的作用。主观因素在性格形成和发展中的作用。3、 （1）加深对任务的理解，合理地组织活动。对任务的重要性理解的越清楚深刻，完成任务的愿望越强烈，与完成任务有关的一切事物越能引起人的注意； 在明确任务的前提下， 合理地组织安排好活动直接有利于注意的集中。（2）排除无关因素的干扰。有意注意是需要以顽强的意志同各种干扰作斗争而坚持的。（3）培养间接兴趣。间接兴趣是指对活动目的或结果的兴趣， 间接兴趣越稳定，越能对活动对象

14、产生有意注意。4、答：（1）有正常的智力水平。（2）能够了解并接受自己。（3）能与他人建立和谐的关系。第 9 页 共 10 页（4）善于调节与控制情绪。（5）有良好的环境适应能力。5、遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆，或者是错误的再认与回忆。（1）遗忘进程受时间因素制约。遗忘进程不均衡“先快后慢，先多后少”。“艾宾浩斯遗忘曲线”（2） 识记材料的意义和作用对遗忘进程的影响。 最先遗忘的是对识记者来说没有重要意义的、无兴趣的、不符合需要的材料。（3）识记材料的性质和数量。熟练的动作遗忘最慢，抽象材料最快。在学习程度相等的条件下，识记材料的多少和遗忘的速率成正比，识记材料愈多，忘得愈快，相反，忘

15、得慢。因此，学习不宜贪多贪快。（4）学习的程度和方法。过度学习的材料能避免遗忘。过度学习：把练习进行得超过那种刚好能回忆起来的程度。过度学习150为宜。学习方法的影响大致如下：用视觉识记的材料比用听觉识记遗忘慢些，用试图回忆识记比用单纯重复识记遗忘慢些，用间时（分散）复习的方法识记比用集中复习遗忘慢些。（5）记忆的恢复现象。（6）材料的系列位置效应。前摄抑制和倒摄抑制的影响。材料首尾容易记住，中间容易遗忘-首因效应近因效应。中间材料受前摄抑制和倒摄抑制两种影响之故。6、创造想象是指根据一定目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的心理过程。创造想象是不依据现成描述而独立创造出新

16、形象的过程，它是人类创造性活动必不可少的因素之一， 也是创造性活动顺利开展的关键， 因此创造想象能力的培养具有十分重要的意义。发展创造想象的基本条件主要有以下四个方面： 具有创造动机。社会生活不断地对个体提出创造新事物、 解决新问题的要求， 这种要求反映在人脑中就成为创造新事物的需要和动机，成为创造想象的推动力。扩大知识范围，增加表象的储备。没有一定知识作基础，没有相应表象作储备， 创造想象很难顺利进行， 因为创造想象既有将有关表象的某些要素重新排列形成新形象的过程， 也有通过抽取事物某些本质特征而构成新形象的过程， 这些创造想象的形成都是以丰富的表象储备为先决条件的。 积极的思维活动。 创造想象受思维活动的调节。人的思维是由一定问题引起，并指向问题的解决，如果不加以思索，信马由缰，就很难创造出符合客观事物发展规律的、 令人信服的形象来。艰巨劳动与灵感。灵感是创造活动接近突破时出现的心理状态， 带有突然性。但是，灵感的出现首先表现为人的注意力高度集中在创造对象上，意识处于十分清晰、敏锐状态中，思维活动极为活跃并有极高的工作效率。灵感的出现解决了久思不解的问题， 常会伴有无法形容的喜悦。