《2021年大学基础课程《心理学》考前练习试卷A卷 附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021年大学基础课程《心理学》考前练习试卷A卷 附答案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20212021 年大学基础课程心理学考前练习试卷年大学基础课程心理学考前练习试卷 A A 卷卷 附答案附答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、看见瀑布并能认识它，这时的心理活动是_。2、根据思维探索答案的方向不同，把它分为_和_。3、性格的情绪特征主要有：情绪强度特征、情绪稳定性特征、_特征和_特征。4、个性心理特征主要包括气质、_和_。5、认识过程是指由表及里、由现象
2、到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、_和_想象。6、记忆表象（简称表象）具有两个特征：_和_。7、在心理学史上，一般把_年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把_誉为心理学独立的旗手。8、知觉是人脑对_感官的客观事物各个属性和部分的_的反映。9、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是_和_。10、思维是客观事物或现象在人脑中_和_的反映。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（） ，使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更
3、好地掌握概念间的因果联系。A.基本原理B.变式C.概念D.教材结构2、同一感受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（）A.感觉适应第 1 页 共 11 页B.感觉对比C.感觉相互作用D.联觉3、“活泼好动”是下列哪种表现？（）A.能力B.兴趣C.气质D.性格4、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性5、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分6、看到别人穿时装，自己也去买来穿上，属于（）A.服从B.从众C.模仿D.暗示7、心理学的第一大势力是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义8、
4、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）第 2 页 共 11 页A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性9、引起动机的内在心理条件是（）A.感觉B.思维C.需要D.性格10、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱11、 （）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789B.1879C.1798D.189712、下列属于社会文化的是（）A.学校文化B.民族文化C.企业文化D.制度文化13、性格属于下列哪种心理现象？（）A.认识过程B
5、.情感过程C.意志过程D.个性心理特征14、在非对抗性态度的条件下， 用含蓄、间接的方式对他人的心理和行为产生影响，使之产第 3 页 共 11 页生一致性，称为（）A.从众B.顺从C.暗示D.模仿15、人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（）A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性D.知觉恒常性16、 （）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。A.普通心理学B.心理、发展心理学C.理论心理学D.生理心理学17、属于人的心理发展特点的是（）A.集中性与分散性B.连续性与阶段性C.平衡性与差异性D.方向性与可逆性18、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A
6、.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维19、人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（A.知觉整体性B.知觉选择性C.知觉理解性第 4 页 共 11 页）D.知觉恒常性20、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.认知过程、情感过程、意志过程三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、性格的意志特征：2、情绪和情感：3、人格：4、聚合思维：5、自我：6、社会刻板效应：7、性格的态度特征：8、性格：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题
7、小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）复杂意志行动中，决策阶段是其关键阶段。2、 （）斯坦福-比纳智力测验量表所用的智商是离差智商。3、 （）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。4、 （）潜移默化是指有意识记的结果。5、 （）自我意识是人的意识活动能动性的体现， 是人的心理区别于动物心理的本质特征表现。6、 （）神分析学派的最主要代表人物是华生。7、 （）虚幻的想象是不受现实制约的。8、 （）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。9、 （）意志行动有明确的行为目的。10、 （）无意识水平，指个体对其内在身心状态或对外环境变化没有觉知的意识状态。第
8、5 页 共 11 页五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、教师的情绪与情感的及其作用。2、梦的伪装方法主要有哪些?3、动机有哪些分类？什么是生理性动机？什么是社会性动机？4、什么是气质？气质类型的构成是什么？5、动机的功能有哪些？6、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象？六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、简述动机的内涵及功能，举例说明动机强度与工作、学习效率的关系。并结合个人经验，第 6 页 共 11 页阐述个体性格形成的影响因素与作用。第 7
9、页 共 11 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、知觉2、集中性思维发散性思维3、情绪持久性主导心境4、性格能力5、记忆思维6、直观性概括性7、1879冯特8、直接作用整体9、视觉听觉10、间接概括二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、B2、A3、C4、A5、D6、C7、A8、D9、C10、C11、B12、B13、D14、C15、A16、C17、B18、C19、C20、D三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2
10、 分，共分，共 1616 分）分）1、性格的意志特征：是指人在自觉条件自己行为方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的性格特征。2、情绪和情感：是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应。3、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。4、聚合思维：又称为求同思维或集中思维，指把问题所提供的各种信息聚合起来，朝着同一方向思考5、自我：亦称自我意识或自我概念，主要是指个体对自己存在状态的认知，是个体对其社会角色进行自我评价的结果。第 8 页 共 11 页6、社会刻板效应：指人们对社会上某一类事
11、物产生的比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法。7、性格的态度特征：是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分。8、 性格： 是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、对4、错5、对6、错7、错8、错9、对10、对五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、 （一）教师情绪与情感的亲切功能，可促使学生的身心健康发展。师生关系是影响学生发展、成长的重要
12、人际关系，教师能够激发学生生活、学习的积极性，学生乐于亲近老师，使学生的身心健康得到健康发展。（二）教师情绪与情感的理解功能，可引起学生心理上的共鸣。老师利用自己情绪与情感的感染力向学生提出要求，会使学生感到亲切与善意，就易于为他们所接受，成为学生前进的动力。（三）教师情绪与情感的迁移功能，可增强学生的学习兴趣。教师对学生真挚的感情“投射”到学生的心灵上，会唤起学生相应的情感，使学生产生对老师的亲切感、信任感，进而把对老师的爱迁移到他所教授的课上。（四）教师情绪与情感的内化功能，可使学生效法老师。模仿是青少年学习的一种有效方式，而积极的情感能够促进他们进行模仿学习。2、答：伪装的方法有四种：1
13、、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。3、根据与动机相关的需要的起源，可以把动机分为生理性动机和社会性动机。根据动机的影响范围和持续作用的时间长短，可以将动机分为长远的概括的动机和暂时的具体的动机。生理性动机起源与生理性需要， 它以有机体的生理需要为基础， 是一种比较低级的动机。社会性动机又称心理性动机，它起源于社会性需要，与人的社会性需要相联系，是比较高级的动机。4、 气质是指一个人典型和稳定的心理活动的动力特征， 它不以人的活动目的和内容为转移。
14、气质类型的构成：多血质的人感受性低而耐受性高，不随意反应性强，具有外向性和可塑性，情绪兴奋性高而且外部表现明显，反应速度快而不灵活；第 9 页 共 11 页胆汁质的人耐受性低而感受性高，不随意反应强反应的不随意性占优势，外向性明显，情绪兴奋性高，抑制能力差，反应速度快而不灵活；黏液质的人感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，明显内向，外部表现少，反应速度慢而且有稳定性；抑郁质。抑郁质的人感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内向，情绪兴奋高并且体验深，反应速度慢，具有刻板性和不灵活性。5、答：（一）激活功能动机具有发动行为的作用， 能推动个体产生某种活动， 使个体由静止状态转
15、向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。 当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。6、答：客观现实是人的心理活动内容的源泉；社会生活实践对人的心理起制约作用；心理是客观现实的主观映象；心理是客观现实的能动反映。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、答：动机的内涵：动机是为激发、
16、维持、调节人们从事某种活动，并引导活动朝向某一目标的内部心理过程或内在动力。 例如，热时寻找比较凉爽的地方； 饿时寻找食物并奔向有食物的场所；渴时寻找水源等。这时，需要就成为人的活动的动机了。电影中国合伙人中，很多学生为了出国参加“新梦想”的英语培训班， 最后参加托福考试、签证面试等。对于更好的学习英语知识，是这些学生的需要，目标就是通过考试，通过签证面试，这就是他们参加英语培训班的动机。动机的功能：一）激活功能动机具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。如为了获得妈妈的赞扬而听话的小孩儿。（二）指向功能动机能将行为指向一定的对象或目标。如在休息动机的支配下，人们可能去电影院、公园或娱乐场所。（三）维持和调整功能动机具有维持功能，它表现为行为的坚持性。 当动机激发个体的某种活动后，这种活动能否坚持下去，同样要受动机的调节和支配。当活动偏离目标时，动机就会将其调整回目标中来。6 月份的高考，考生们想要考上目标大学，这就是动机的激发功能；为了制定详细的学习计划，按部就班地复习，这就是动机的指向功能；当觉得自己很疲倦，想要放弃的时候，想到自己的目标大学，就会
