《2022年大学基础课程《心理学》综合检测试卷B卷 附答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年大学基础课程《心理学》综合检测试卷B卷 附答案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20222022 年大学基础课程心理学综合检测试卷年大学基础课程心理学综合检测试卷 B B 卷卷 附答案附答案姓名：_班级：_学号：_考试须知：考试须知：1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 100 分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、美国的心理学家_ 提出了多元智力理论。2、在心理学史上，一般把_年在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志，把_誉为心理学独立的旗手。3、注意保持在某一_上的时间是狭义注意稳定性；注意保持在某一_上的时间是广义注意稳定
2、性。4、性格的形成和发展是_因素和_因素相互作用的结果。5、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、_和_想象。6、人的能力形成和发展，主要是_因素和_因素相互作用的结果。7、有意后注意是在_基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要_的注意。8、表象是从_到_的过度阶段，是认识过程中的重要环节。9、散性思维的指标有：_、_和独特性。10、人际关系是人与人之间在通过_而建立起来的_ 的关系。二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、赫茨伯格的双因素理论指出激发动机的二个因素是（
3、）A.认知因素与情感因素B.主观因素与客观因素C.认知因素与意志因素D.保健因素与激励因素2、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性第 1 页 共 10 页B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性3、短时记忆的信息容量为（）组块A.92B.72C.52D.634、创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（）A.流畅性B.变通性C.新颖性D.独特性5、每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（）A.抽象性B.概括性C.间接性D.情境性6、提出需要层次理论的心理学家
4、是（）A.马斯洛B.勒温C.默里D.罗杰斯7、心理现象分为（）A.心理过程与个性心理B.认知过程与个性心理C.情感过程与个性心理D.意志过程与个性理8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）第 2 页 共 10 页A.“不求天长地久，但求曾经拥有”B.“爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D.“儿女情长，英雄气短”9、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）A.简述语意技术B.倾听技术C.提问技术D.澄清技术10、教学最重要的目标是促进（） ，使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。A.理解B
5、.操作C.形成表征D.学习的迁移11、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）A.人际沟通B.人际交往C.亲和行为D.人际关系12、由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。 （）A.从众B.服从C.定势D.态度13、属于大学教师的教育能力的是（）A.班级管理能力B.心理辅导能力C.敏锐的思维能力第 3 页 共 10 页D.教学的能力14、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）A.情绪B.情感C.心境D.应激15、医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（）A.间接性B.概括性C.预见性D.抽象性16、人们成功的完成某种活动所必需具
6、备的个性心理特征是（）A.能力B.性格C.气质D.需要17、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物18、根据信息加工的观点，感觉属于（）A.信息的输入和登录B.信息的识别C.信息的选择D.信息的储存和提取19、 心理辅导员把来访者的主要言谈、 思想加以综合整理， 再反馈给来访者的技术是 （）A.简述语意技术B.澄清第 4 页 共 10 页C.提问D.具体化20、有预定目的但无需意志努力的注意是（）A.随意注意B.不随意注意C.有意后注意D.有意注意三、名词解
7、释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、人格：2、形象记忆：3、意志：4、心境：5、概念：6、想象：7、性格：8、错觉：四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。2、 （）精神分析学派的最主要代表人物是马斯洛。3、 （）神分析学派的最主要代表人物是华生。4、 （）后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。5、 （）动机越强，则学习效率越高。6、 （）指根据新任务的要求， 主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注
8、意的分散现象。7、 （）“印度狼孩”卡玛拉的故事说明了社会生活实践在人心理产生中的制约作用。8、 （）想象的基本材料是表象。9、 （）相比较而言，多血质的人比抑郁质的人要聪明。第 5 页 共 10 页10、 （）“谈梅生津”是第二信号系统的作用。五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、教师应如何对学生进行良好情绪的培养？2、能力发展在哪些方面存在着个体差异？3、课堂上怎样组织学生的注意。4、梦的伪装方法主要有哪些?5、影响人际吸引的因素？6、情绪与情感的功能及效用。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 101
9、0 分，共分，共 1010 分）分）第 6 页 共 10 页1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？第 7 页 共 10 页参考答案参考答案一、填空题（共一、填空题（共 1010 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）1、加德纳2、1879冯特3、对象活动4、遗传环境5、记忆思维6、遗传环境7、有意注意意志努力8、再造想象创造想象9、变通性（灵通性）流畅性10、沟通与相互影响心理二、选择题（共二、选择题（共 2020 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）1、D2、D3、B4、C5、B6、A7、A8、A9、B10、D11、A12、D13、
10、D14、B15、A16、A17、D18、A19、A20、C三、名词解释（共三、名词解释（共 8 8 小题，每题小题，每题 2 2 分，共分，共 1616 分）分）1、人格：人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个区别于他人的稳定而统一的心理品质。2、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。3、意志：是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现预定目的的心理过程。4、心境：是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。5、概念：在心理学上指的是反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式，是高级认知活动的基本单元，以一个符合，就是词的形
11、式来表现。6、想象：是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。第 8 页 共 10 页7、 性格： 是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式的个性心理特征。8、错觉：是在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。四、判断题（共四、判断题（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，共分，共 1010 分）分）1、错2、错3、错4、错5、错6、错7、对8、对9、错10、对五、简答题（共五、简答题（共 6 6 小题，每题小题，每题 4 4 分，共分，共 2424 分）分）1、老师对学生的教育要以“自我”训练为主，教育学生如何了解识别他人的情绪，了解自身情绪以及内在情绪感受调节
12、， 将情绪教育融入各科课程有意识地加强教学活动中的情绪智力色彩，以提高学生的情绪智力水平。2、能力的类型差异能力发展水平的差异；能力表现的早晚差异。3、 （一）运用无意注意的规律进行教学（1）教学环境要整洁、安静，教学生动灵活。 良好的教学环境是避免无意注意产生消极影响的重要因素。在教学过程中，老师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。（2）教学内容要满足学生的需要。实践证明， 教学内容符合学生的需要，切合学生的实际，能够激起学生的兴趣，就能保持学生持久的注意。（二）运用有意注意的规律进行教学（1）激发学生学习的自觉性，培养学生的间接兴趣。教师要通过各种教育和教学活动，培养学生学习的自觉性
13、。 对于学生没有直接兴趣的学科， 老师要引导学生向往学习活动的美好结果，以引起他们自觉的有意注意。（2）严密组织课堂教学。 教师要严密组织课堂教学， 使教学每一个环节都有充实的活动内容，保证学生的有意注意长时间的处于稳定状态。（3）培养学生克服困难的意志力。 这有利于使学生们以严肃认真的态度对待学习， 增强他们有意注意的力量，从而减少注意分散的现象。（三）运用无意注意和有意注意的相互转化的规律进行教学在教学中单纯依靠无意注意，会使教学活动缺乏目的性和计划性，而过分要求学生依靠有意注意来学习，学生容易疲劳，造成注意的分散。因此老师要善于运用无意注意和有意注意相互转化的规律进行教学。4、答：伪装的
14、方法有四种：1、减缩：删减显性梦境的情节。2、转移：转移显性梦境的情节。3、象征：潜性梦境中被压抑的冲动或欲望以象征性的表征出现在显性梦境中。4、再修正：个体在陈述显性梦境时，会对梦中情节加以修正。5、影响人际吸引有：外貌、能力、邻近、相似、互补、性格。第 9 页 共 10 页6、 （一）动机推动功能。动机是推动个体从事某种行为、趋向某些目标的内部动力，可以说个体所有有意识的行为都是在动机的推动下完成的。 情绪和情感对个体行为具有增力性或减力性的作用。 （积极、消极的情绪）（二）适应调节功能。对情绪进行自我控制、引导、调节和适度的发泄，有利于适应当今复杂的社会生活，有助于工作、学习和身心健康。
15、（三）信号表达功能。情绪和情感的信号表达功能主要表现在它的预警功能和沟通、交流功能。六、论述题（共六、论述题（共 1 1 小题，每题小题，每题 1010 分，共分，共 1010 分）分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决； 运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。 问题解决过程一般经历四个阶段：提出问题、分析问题、提出假设和检验假设。影响问题解决的因素主要有知觉情境，知觉情境越简单、明显，有关条件越容易感知，问题越容易解决；情境较复杂、隐匿时，问题就不易解决；定势这种心理活动的准备状态，有时会妨碍问题的解决， 它突出地表现在“功能固着”上； 动机和情绪状态，耶克斯多得逊定律表明，问题解决者应保持适中的动机激奋水平；个性差异，如性格特等。第 10 页 共 10 页
