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1、五年级上册“小数乘整数”教学设计(市优质教学光盘二等奖)_"小数乘整数"教学设计便仓小学季勇教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第68-69 页例 1、"试一试"、"练一练",练习十二第 1-3 题。教学目标:1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中,进一步体会数学知识之间的内在联系,培养初步的抽象、概括以及合理推理能力,感受数学活动的乐趣。教学重点:探索小数乘整数的计算方法。教学难点:确定积的小数位数。教学流程第一段:从情境中引入新课流程 1 引入新课
2、。第二段:组织探索计算方法。流程 2 探索竖式写法。流程 3 探索积的小数位数。流程 4 完整归纳法则。第三段:巩固练习流程 5 练习积的定位。流程 6 练习竖式计算第四段:走进生活。流程 7 解决打雷问题流程 8 口算教学过程第一段:从情境中引入新课流程 1 引入新课。师:同学们,老师还请来了一位王老师和我们一起学习今天新知识。 先让我们一起来和王老师打个招呼吧。 (嗨,王老师好)师:下面我们先来看看王老师今天给我们带来了什么?播放光盘师:同学们,你们买过西瓜吗?请看这样一副场景:师:从这副图中你能获得什么信息?师: 夏天里的西瓜每千克0.8 元, 如果要求买 3 千克西瓜需要多少元, (屏
3、幕下方出示:夏天买 3 千克西瓜要多少元?)你会列式吗?光盘播放结束师: 同学们, 你会列算式吗? (你说) 指名学生回答。 生说: 0.8×3。 你们同意吗?板书:0.8×32、师:请你观察这一道算式,它与我们以前学过的出发算式有什么不同?(你说)指名学生回答。生说:因数有小数。师:以前我们学习的乘法都是整数乘整数, 今天这道乘法算式中出现了小数, 这就是今天我们要研究的小数乘整数。 (板书课题:小数乘整数。 )第二段:组织探索计算方法。流程 2 探索竖式写法。1、师:0.8×3 积是多少呢?都知道是 2.4,怎么想的?请把你的想法与小组内的同学交流。教师
4、走下讲台到学生中间去,了解学生的讨论情况并参与学生的讨论。师:谁来说说你的想法。 (你说)2、指明学生回答。估计有两种可能的算法生(1)0.8+0.8+0.8=2.4 元(同时课件展示算法)师:哦,他是根据小数的意义,用加法算,这是一种解决的方法。师:谁的想法和他的不一样,请举手。 (你说)生(2)0.8 元=8 角,8×3=24 角=2.4 元,师:他是把 0.8 元看作 8 角,先算出一共有多少角,再转换成多少元。追问:他在算时先算了几乘几?(3)竖式。师:刚才同学们通过积极动脑, 想出了许多好方法, 用这些方法都能求出3 千克西瓜的价钱是 2.4 元。师: 那如果要竖式计算, 你会列吗?请与你的同桌讨论一下如何列竖式计算0.8×3?指明学生回答。估计有两种可能的算法生(1)把 0.8 的 0 和 3 对齐,因为小数点要对齐。师:你们都同意吗?谁的做法和他的不一样,请举手。 (你说)生(2)把 0.8 的 8 和 3 对齐,因为要先算 8x3。师:看来同学们意见不统一。让我们来听听王老师的意见吧。播放光盘师:"0.8×3",我们也可以列竖式来计算。课件出示-0.8×3=小数乘整数教学设计完整稿感谢阅读,欢迎大家下载使用!