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1、五年级上册“小数乘整数”教学设计（市优质教学光盘二等奖）_"小数乘整数"教学设计便仓小学季勇教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第68-69 页例 1、"试一试"、"练一练"，练习十二第 1-3 题。教学目标：1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合理推理能力，感受数学活动的乐趣。教学重点：探索小数乘整数的计算方法。教学难点：确定积的小数位数。教学流程第一段：从情境中引入新课流程 1 引入新课
2、。第二段：组织探索计算方法。流程 2 探索竖式写法。流程 3 探索积的小数位数。流程 4 完整归纳法则。第三段：巩固练习流程 5 练习积的定位。流程 6 练习竖式计算第四段：走进生活。流程 7 解决打雷问题流程 8 口算教学过程第一段：从情境中引入新课流程 1 引入新课。师：同学们，老师还请来了一位王老师和我们一起学习今天新知识。 先让我们一起来和王老师打个招呼吧。 （嗨，王老师好）师：下面我们先来看看王老师今天给我们带来了什么?播放光盘师：同学们，你们买过西瓜吗？请看这样一副场景：师：从这副图中你能获得什么信息？师： 夏天里的西瓜每千克0.8 元， 如果要求买 3 千克西瓜需要多少元， （屏
3、幕下方出示：夏天买 3 千克西瓜要多少元？）你会列式吗？光盘播放结束师： 同学们， 你会列算式吗？ （你说） 指名学生回答。 生说： 0.8×3。 你们同意吗？板书：0.8×32、师：请你观察这一道算式，它与我们以前学过的出发算式有什么不同？（你说）指名学生回答。生说：因数有小数。师：以前我们学习的乘法都是整数乘整数， 今天这道乘法算式中出现了小数， 这就是今天我们要研究的小数乘整数。 （板书课题：小数乘整数。 ）第二段：组织探索计算方法。流程 2 探索竖式写法。1、师：0.8×3 积是多少呢？都知道是 2.4，怎么想的？请把你的想法与小组内的同学交流。教师
4、走下讲台到学生中间去，了解学生的讨论情况并参与学生的讨论。师：谁来说说你的想法。 （你说）2、指明学生回答。估计有两种可能的算法生（1）0.8+0.8+0.8=2.4 元（同时课件展示算法）师：哦，他是根据小数的意义，用加法算，这是一种解决的方法。师：谁的想法和他的不一样，请举手。 （你说）生（2）0.8 元=8 角，8×3=24 角=2.4 元，师：他是把 0.8 元看作 8 角，先算出一共有多少角，再转换成多少元。追问:他在算时先算了几乘几?（3）竖式。师：刚才同学们通过积极动脑， 想出了许多好方法， 用这些方法都能求出3 千克西瓜的价钱是 2.4 元。师： 那如果要竖式计算， 你会列吗？请与你的同桌讨论一下如何列竖式计算0.8×3？指明学生回答。估计有两种可能的算法生（1）把 0.8 的 0 和 3 对齐，因为小数点要对齐。师：你们都同意吗？谁的做法和他的不一样，请举手。 （你说）生（2）把 0.8 的 8 和 3 对齐，因为要先算 8x3。师：看来同学们意见不统一。让我们来听听王老师的意见吧。播放光盘师："0.8×3"，我们也可以列竖式来计算。课件出示-0.8×3=小数乘整数教学设计完整稿感谢阅读，欢迎大家下载使用！
