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1、第 3 节 单细胞的生物体一、教学目标：1.学生能说明单细胞生物能够独立完成生命活动。2.学生会应用显微镜观察酵母菌、水中小生物、草履虫。3.学生通过实验，提升自身的动手水平、思维水平、语言表达水平和探究实验的水平以及自主学习的水平。4.学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。二、重点和难点：重点：学生能说明单细胞生物能够独立完成生命活动。难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。三、教案设计：导入请同学们观察桌上试剂瓶里的水，看看能不能观察到什么？再用放大镜试试？学生活动。请学生再用显微镜观察。学生活动。在显微镜下有没有看到什么？在我们生活的生物圈中有很多肉眼很难看到的生物，刚才你们
2、看到的是一种单细胞的生物酵母菌。活动一、观察酵母菌学生介绍酵母菌：酵母菌是单细胞真菌，因为能发酵糖类，也叫糖酵母。啤酒酵母是常见的酵母菌，多用于研究相关酵母菌形态、结构、繁殖特点和代谢途径，也是发酵糖类产生乙醇和很多有机酸、酶制剂的材料。用吸管吸一滴稀释的酒酿液汁，滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成装片，在显微镜下观察酵母菌的形态和结构。请你回答：1在上图括号中填名称。2 酵母菌在有氧的条件下，将葡萄糖分解为_和 _；在没有氧的条件下，将葡萄糖分解为_和_。这个过程也叫 _。做馒头和面包时，加一些 _，蒸熟的馒设计意图与时间安排头和面包就会疏松多孔。3酵母菌的生殖方式有_和_。4讨论：酵母菌有叶绿
3、体吗？它是如何获得营养物质的？活动二、观察水中的小生物单细胞生物还有衣藻、眼虫、变形虫、草履虫等。学生活动：制作临时装片，观察、分析单细胞小生物的基本结构。用吸管吸一滴池塘水，滴在载玻片上，盖上盖玻片，制成装片，在显微镜下观察，找一找，显微镜下有没有与图中相似的生物？（）（）（）（）1在上图括号中填名称。2讨论在观察时,你怎样判断它们是生物还是非生物？这些小生物是动物还是植物？上述的单细胞生物具有哪些基本结构？活动三、探究草履虫对外界刺激做出反应小组讨论，提出假设，设计实验方案。1从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，用肉眼和放大镜观察。2制成装片，观察草履虫的形态和运动。（为了防止草履虫运动过快
4、，在玻片上放几丝棉花纤维）请填写草履虫各部分的结构名称和作用像草履虫这样身体只由_构成的生物,我们称它为单细胞生物,但它却能完成_、_、_、_等多项生命活动。3另取 2 片载玻片，在载玻片两端分别滴两滴相同的草履虫培养液，并用滴管在两个液滴之间轻轻地画一下，用放大镜观察培养液中的草履虫。然后用镊子夹取一点食盐，放在一号载玻片左侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中草履虫的变化；用滴管吸取一滴牛肉汁放在二号载玻片左侧液滴的边缘，迅速观察两液滴中草履虫的变化。观察到的现象和结论：一号载玻片中的草履虫都向_侧液滴中运动，则食盐对草履虫是一种_刺激。二号载玻片中的草履虫都向_侧液滴中运动，则牛肉汁对草履虫是一
5、种_刺激。讨论：草履虫对环境刺激会作出反应吗？作出怎样的反应？小组交流。【检测反馈】1下列关于单细胞生物的叙述中，不准确的是（）A单细胞生物由一个细胞构成B单细胞生物体形微小C单细胞生物能对外界刺激作出反应D单细胞生物不能独立生活2下列各项中不属于单细胞生物的是（）A草履虫B变形虫C衣藻D狗3显微镜下观察草履虫，应在培养液中放几丝棉花纤维，是为了（）A供草履虫附着B限制草履虫的运动，便于观察C为草履虫提供食物D有利于草履虫呼吸4能对污水处理起净化作用的是（）A疟原虫B变形虫C衣藻D草履虫教后感：作为一名生物老师,不仅要传授给学生生物学的知识,更重要的是传授给学生掌握生物学的方法、思想、意识，并进一步培养学生的综合能力和探究能力。而这一课时重在引导学生进行自主探究性协作学习，培养学生的探究能力和协助精神，体现生物学这一课程的开设意义和重要作用。通过实验进行观察然后分析得出结论，提高了学生自我学习的能力，也让学生认识到实验的重要性，培养了学生正确的科学态度。
