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1、本科教学质量报告（2011年）2012 年 2 月名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 22 页 -I 目录前言.11人才培养模式改革与实践.11.1大类招生 大类培养.2 1.2卓越工程师培养.2 1.3理科基础拔尖人才培养.3 1.4创新人才培养.3 1.5复合型人才培养.4 1.6国际化人才培养.4 1.7国内高校校际交流培养.4 2本科教学基础建设.52.1专业建设.5 2.2课程建设.6 2.3实验室建设.8 2.4教师队伍建设.9 2.5学风建设.10 3“质量工程”建设与教学改革.103.1国家“本科教学工程”建设.10 3.2辽宁省“质量提高工程”建设.
2、11 3.3教学改革及建设项目.11 3.4推进大规模的大学生创新性实验计划.12 3.5管理模式改革.13 4质量监控与保障体系建设.134.1充分发挥“三支队伍”的作用.13 4.2做好考试和日常教学监查工作.14 名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 22 页 -II 4.3 完善学部制下本科教学考评制度.14 5学生质量.155.1本科生源质量情 况.15 5.2学生竞赛及申请专利情况.15 5.3毕业及就业情况.17 6存在问题及改进方向.176.1进一步完善本科人才培养 方案.17 6.2进一步促 进科研与教学的 相互融 合.18 6.3进一步提升教师教学
3、能力.18 7结束语.18名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 22 页 -1 前言2011 年，大连理工大学本科教学工作以胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100 周年大会上的重要讲话精神和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）为指导，坚持育人为本，始终把培养具有健全人格的高素质创新型精英人才作为学校的根本任务，在人才培养中坚持德育为先、能力为重、全面发展的人才培养理念；坚持育人以学生为本，尊重和发挥学生在教学中的主体地位，充分发挥教 师在教书育人中的主导作 用；努力把学生培养 成为社会主 义核心价值 体系和先 进思想文化 的捍卫者 和引领者，成为国家
4、 政治、经济、科 技、文化等领域 的开拓者 和领导者。学校 实施 质量兴 校战略，把 提高人才培养质量作为学校发展的核心任务。以国家“高等学校本科教学质量与 教学改革工 程”（“本科教学工程”）和辽宁省“普通 高等学校本科教学改革与质量提 高工 程”（“质量提高工 程”）为引领，进一步加强 人才培养工作的力度，完善 教育教学体 系，积极推进各项 教学改革，加强 教学 基本建 设，完善各级 教学 管理体 制和运行机制，制定 教师教学工作 考评及奖励办法，以 完善 的政策 和制度支持教育创新，激励 高水平 教师将更多时间 和精力 投入到 学校的教书育人工作中。1人才培养模式改革与实践2011 年，
5、学校为 贯彻落实 国家中长期教育改革和发展规划纲要关于“着 力培养 信念执着、品德优良、知识丰富、本 领过硬 的高素质 专名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 22 页 -2 门人才和 拔尖 创新人才”的要 求，积极 探索 与实 践多元化人才培养 模式。1.1大类招生大类培养继续 推进 按学科大 类（机械类、材料 科学 类、能 源 与动力类、电气信息类、土建类、化工与制 药类、环境 工程类、生 物工程类、数学类、物理学 类、新 闻传播 学类、工 商管理类、经济 学类等）进行 招生，按大类进行 培养。低年级以通识教育为主，高年级以面 向学科 门类、学科大类和学科 专业 的
6、宽口径专业 教育为主。学生 经过通识课 程和大 类基础课程学习后，可根据自己 的志趣 和潜质、爱好 和特长，确定专业 及专业方向。1.2卓越工程师培养2010 年 6 月，我校成为首批 入选教育 部“卓越 工程师 教育培养 计划”的 61 所高校 之一。2011 年，学校 认真 贯彻落实 国家中长期教育改革和发展规划纲要关于“实行 工学 结合、校 企合 作、顶岗 实习的人才培养模式”的要 求，稳步推 荐“卓越计 划”的实施，改革 传统 培养 模式，构建“大工 程观、大 系统观、大 集成观”的工 程知识 体系，加大实践环节和企业 学习的内容，注重工 程系 统的思维训 练，开展本科工 程型、硕士工
7、程型、博士 工程型等三种 类型的高素质工程精英人才培养 模式。2011 年，我校新 申报 5 个本科 专业 和 2 个研究 生专业 加入“卓越计划”，使 我校的“卓越计 划”试点 本科 专业 和 研究 生试点 专业 分别达 到13 个。学校 与米其林（中国）投资有限公司、三一重工 等 签署 校企合 作协议书，建 立“卓越计 划班”，2011 年从相 关专业选拔 本科生 进入 卓越计名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 22 页 -3 划班学习；继续 推进与 中国 广东 核电集 团公司联 合培养人才，在其下属的苏州热 工院建 立“工程实 践 教育中 心”，每年派 25 名
8、左右 的本科生 到该中心集中学 习和工 程实 践一年；与米其林（中国）投资有限公司、浪潮集团、百度、沈阳 机床、大连 石化、中化集团等 30 余个公司申报 国家工程实 践教育中 心，为 卓越 工 程师 培养 搭建实习实践平 台。1.3理科基础拔尖人才培养2011 年，学校 贯彻落实 国家中长期教育改革和发展规划纲要关于“实施基 础学科和 应用学科 拔尖 学生培养 试验 计划”的要 求，依托 学校理科的学科 优 势，继续 推进“数学基 地班”、“物理基础科学 班”、“化学基础科学 班”的人才培养 模式 改革，培养 数学、物理、化学等基 础学科的 拔尖 创新人才。1.4创新人才培养我校从 2006
9、 年开始依托 大学生创新 实验学院，面向优 秀学生 开设机土类、电子信息类 创新 实验班，采取 一年级进行通 识教育，二年级按大类培养，三、四年级按照宽口径、个性 化培养 模式。利用优质教育教学资源，采用研究 型教学 模式 和 更加 灵活 的管理模式,培养高素质创新拔尖人才。2010 年增设了化工与环境 生命类创新 实验班，2011 年依托 力学的学科 优势，增设 钱令希 力学创新 实验班。继续 面向学有 余力的学生，开设 创新 实践班，每个 创新 实践班开设7 门创新 实践类课 程,共计 18 个学分,全部纳入学生培养 计划。培养具有解决 实际工程 问题 能力、自我 获取 知识 能力和创新精
10、神的拔尖 人才。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 22 页 -4 1.5复合型人才培养2011 年，学校 首次尝试了“数学+金融“、“物理+电子”、“力学+X”、“X+哲学”等“2+2”复合交叉 型人才培养 模式；继续 推进 辅修和双学位的培养 模式，本科 专业 的 75%面向所 有学生 开设 辅修或双 学位，学生 可以根 据自己 的兴趣爱好选 择学习。组织 各学部、学 院重新 修订 了辅 修专业和双学位 专业 培养 计划。1.6国际化人才培养学校 目前 开设 金属 材料 工程专业 日语 强化 班，引进 日本东北大学 或东京工业大学 同专业 的培养 计划，依托 材料
11、 学院现有的 师资，部分聘请外教，进行 原汁原味 的国 际化教学，探索 与国际接轨 的人才培养新 途径；开设机 械设计制造及其自动 化、计算机科学 与技 术和软件 工程日语 强化班，开设 国际经济与 贸易、电 子信息 工程、车辆 工程等 英语强化 班。2011年开始在 原有的英 语强化 班基础上 开设机 械设计制造及其自动化、化学工 程、土木工程三个 国际班。国际班采 用国际化课程体系，采用全英 语或双语授 课教学 方式，聘请 国内外优秀师资承担 教学工作，与本专业 留学生 一 起上课。今后 将逐步实 现在每个 学部设 立一个国际班。积极开 展与国外高水平 大学的 交流和联合培养。2011 年
12、我校通过“3+1”、“2+2”、短期交流等形式先后派出 191 名本科生 参与国外联合培养项目。1.7国内高校校际交流培养学校 与山东大学、哈尔滨 工业大学、哈尔滨 工程大学、吉林大学、名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 22 页 -5 东北师范大学、东北大学、华 南理工大学、中南大学、厦门大学、中 南大学 等高校 签署了 本科生 合作培养 协议 书，实现了高校 间互派学生 交流访 学，为学生创 造“第 二校园经历”。2011 年累计派出学生 85 名，接收学生 68 名。2本科教学基础建设2.1专业建设我校按照合理布局，优化发展的 原则，依托 学科 优 势，不断 加
13、强 特色专业 建设与 新 兴交叉 专业 建 设。目前，学校 已经开设 本科 专业 68 个，包括 23 个国家 级特色专业，17 个辽宁省 示范 性专业，2 个辽宁省 综合改革试点 专业。2.1.1 推进战略性新兴产业相关专业建设2010 年，我校根 据国家大力发展 互联网、绿色 经济、低碳经济、环保技术、生 物医药等关系到 未来 环境 和人 类生活的一些重要 战略 性新兴产业的政策，按 照教育 部的要 求新申报 6 个战略 性新兴产业相关专业 获得批准，为全国 批准设置战略 性新兴产业相关专业数 量最多的高校。这6 个专业 已于 2011 年开始招 生。为做好新型 战略 性新兴产业相关专业
14、的建 设，学校 加大专业 支持力度，积极引进 人才，各学部（学 院）依托 原有优势学科的 基础，积极 整合相近学科的 资源优 势，打造 新专业 建设平 台。组织 专家充 分论证并 制定专业 的发展规划，研究 修订 专业 的培养 计划，构建科学 合理的 课程体系。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 8 页，共 22 页 -6 2.1.2 开展工程教育专业认证2011 年，学校先 后组织 了环境 工程专业 和计算机科学 与技 术专业 进行了全国工 程教育 专业认 证，两个专业 在专业 建设、人才培养、师资队伍、教学 管理等方面得到认证专家的高 度评价，并顺利通过认 证。同时，学校 正
15、在积极推进化 学工 程与 工艺专业 参与国际专业认 证工作。2.2课程建设2011 年，学校 继续 加强 荣誉 课程建设、推进通 识课 程、基础课 程的建设与 改革、完善 了核心 课程建设，在“国际班”人才培养 模式 的基础上，推进 全英 语 课程建设。2.2.1推进课程教学改革学校 积极推行 研究 型教学 模式，深化课程内容 和教学 方法的改革，引导学生主 动学 习、主 动思考 和主 动实践，改革 考试办法。2011 年，全校有 近 300 门课 程尝试 和探索 了多种研究 型教学 模式 与方法改革，取得了很好的效果。为了鼓励我校教 师开 展研究 型教学 模式 的改革 与实 践，2011年，
16、学校 组织 召开了研究 型教学 模式 研讨会，邀请校内外专家就研究 型教学做专题报 告，并组织 教师进行 研讨和交流，进一步推进 了我校课程教学的改革，提高教育教学质 量。2.2.2继续推进“荣誉课程”建设学校以 贯彻落实 国家中长期教育改革和发展规划纲要为契机，名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 9 页，共 22 页 -7 进一步强化 了“把教 授为低年级学生 授课作为主要 制度”这一教学要 求，采取 有力 措施激励 学术水平 高、教学 效果 好的高 水平 教授为本科生上 基础课 程。2011 年，学校 继续 推进“荣誉 课程”的建 设，增设了“大学 物理”荣誉 课程，聘请 十余位教 授担 任主讲。采用“教授领衔，团队授 课，大班授课、小班研 讨”的教学 模式，以教学 水平 最高、教学 效果 最佳、学生受益 最大为教学 目标。荣誉 课程的“荣誉 主讲”享受“当年津贴 在教授本人 原级别基础上上 浮一级”的待遇。通 过荣誉 课程建设，使每 一位学生 都能有 几门终身难忘 的大学 课程；通过“荣誉 主讲”的聘任，产生一批学生终生 难忘 的教学 名师。2.2.3开设学科前沿实
