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1、policeman go to work/eat./go to bed/play sports?Lets read the dialogue.教杆i让学生自己阅读对话，然后放Read and write部分的录音，学生跟读，教师根据学生的理解程度，适当解释对话中的词汇和语言，如 Policeman,Can I ask you somequestions?Thank you for telling me about your day.(4)教师让学生完成作息时间表的练习，检查学生对对话的理解程度。(5)学生两人一组练习对话，一人扮演警察，一人扮演小记者Amy。(6)教师选出小组表演对话，扮演警察
2、的学生带上警帽。Pronunciation教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，引导学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着眼录音学说绕口令。附含有本课字母组合的常见单词：ai:mail sail tail wail againay:day away always stay paygr:grandma grey greet ground groupgl:glow gloom globe gloss4.巩固和延伸(Consolidat
3、ion and extension)(1)教师请名家长是医生的学生来扮演医生，穿上白大褂，全班学生采访I When do you.?%)学生调查某位彳壬课教师、亲戚或邻居的作息时间，做份特别报道：7sDay。(3)学生做A 部分Read and w rite的活动手册配套练习。第四课时一、教学重点：掌握五个四会动词短语：climb mountains,go shopping,play the piano,visitgrandparents,go hiking。二.教学难点：单词mountain引导学生分音节模仿读音，掌握拼写，强调字母组合ou发 au,ai 发 ei。将单词grandparen
4、ts分为grand和 parents让学生掌握。三.教学过程：Review(复习)活动一复习句子教学参考时间：34 分钟请学生分角色朗读Read and write部分对话。教师提问：When do you.?When do you.on Saturdays/Sundays?请学生做出相应回管。教师说：On Saturdays and Sundays,we dont go to school.It is fun.OK,lefslisten to a song.复习本单元A 部分内容，时间状语On Saturdays/Sundays的出现可以以旧带新，为。n the weekend的学习和使用进
5、行铺垫，同时引起学生了解歌曲内容的好奇。Warm up(热身)活动二学唱歌曲教学参考时间：5 分钟教师播放歌曲录音，学生欣赏。请学”说说在歌曲中听到的单词或短语。教师说：From Friday evening to Sunday is weekend.出示单词 weekend,学生模仿发音:、教师说：On the weekend,we dont go to school.What do we do on the weekend?Lefs learn the song.学生跟录音逐句学唱，教师适当用动作演示句子意思，帮助学生理解。在学足喜欢的歌曲演唱活动中引出Let,s learn部分的内容。P
6、resentation(新课呈现)活动三学习短语教学参考时间：57 分钟教师播放B 部分Lefs chant的课件，学生欣赏，初步感知本课时的动词短语的发音。(2)点击climb mountains,显示孩子爬山的动画，学生模仿发音并演示动作，教师强调climb中 b 不发音，mountain中的ou发 au,a i发 ei,招助学生快速记忆。(3)教师说：We can climb mountains on the weekend.We also can go hiking.点击课件go hiking,学生模仿发音，教师提示学生中文意思；教师说：I often climbmountain/go
7、 hiking.请学生根据自己的生活实际模仿说句子；引导学生认识h汰 ehikinggo hiking 的变化。(4)教师出示单词：shop,请学生朗读并说出意思；引导学生根据hikegohiking的变化规律说出“购物”的动词词组一go shopping。呈现play the piano的图片，教师指着“钢琴”魂：Look,it is a piano.领读单词 piano,启发学生说出单词中字母的发音，及时记忆；教师提问：Can you play thepiano?引导学生回簟后做连锁问答。教师出示自己父母的照片：They are my parents.I often visit my pa
8、rents on theweekend.领读动词visit,启发学生说出意思；然后让学生根据自己的实际情况说：I often visit my uncle/aunt.on the weekend.出示自己祖父母的照片：They are not my parents.They are my parentsparents一grandparents.领读单词：grandparents；提示学生将 grandparents 分为 grand和 parents 来记忆。教师提问：Who often visit grandparents on the weekend?引导学生说句子：I often vis
9、it grandparents on the weekend.在观察和体验中重点学习五个动词短语，在感知模仿中掌握发音，在语句的表达中巩固意思，并引导学生及时记忆单词的拼写，从而突破本课的难点。活动四对话练习教学参考时间：5 分钟(1)教师提问：What do you do on Saturdays/Sundays?引导学生用所学短语叵 I答：1。他11.(呈现：What do you do on?I often.)初步在交流中使用所学短语，用所学过的句子引1114 课间到结构。教而说：What do you do on the weekend?（在上面的问句后补充 the weekend）L
10、ets listen.播放Let,s learn的对话录音，出示所学的五个动词短语卡片（不带图），学生听后找由对话中出现的短语：go shopping,go hiking.通过听对话选短语的练习巩固学生对短语的发音和认读的掌握（3）播放对话课件，学生跟读。（4）学生两人一组练习对话，可根据自己的实际用不同短语进行替换。5、Lets play（趣味操练）活动五找朋友教学参考时间：5 分钟教师播放Lets learn部分的词组，学生跟读。把词组卡片剪开，使每张小卡片只有一个单词；将小卡片分别发给一些学生。允许手中有卡片的学生下座位，寻找自己的单词和谁的单词能组成短语，找到后立刻站在-起。教师做动作
11、，拿着相应短语卡片的几个同学马上跑道前面，出示卡片，大声朗读，其他同学进行判断并跟读。在趣味活动中巩固短语的拼写、发音和意思，同时培养学生的合作意识。活动六说唱歌谣教学参考时间：5 分钟（1）教师播放P7chant部分的课件，学生欣赏。（2）跟录音拍手说唱。在轻松的节奏中巩固单词的发音，模仿标准的语音语调。在连锁问答中创新歌谣：A：Every weekend I.What do you do?B：Everyweekend I.What do you do?C：.D.播放P2chant部分的课件，学生完成听力练习。启发学生说出频度副词usually,sometimes和 often的不同。Con
12、solidation and extension 巩固与扩展活动七练一练教学参考时间：5 分钟完成活动手册P4 1 Listen and match学生两人组认读词组；教师播放两遍录音，第一遍指出听到的内容，第二遍进行连线；再次播放录音，一起核对答案。完成活动手册 P42 Listen again and write根据第一题对话内容在适当的位置抄写短语，教师巡视指导。活动八小结学笺变考时间：3 分钟读短语：climb mountains,go shopping,play the piano,visit grandparents,gohiking o教师提问：What do you do on
13、 the weekend?学生回答：I often.6、板拈Unit One This Is My Day（4）What do you do on the weekend?I often climb mountains go shopping go hiking（图）（图）（图）play the piano visit grandparents（图）（图第五课时教学重点：熟练使用句型 What do you do on the weekend?I usually/often.SometimesL钛论周末活动。教学难点：对三个凝度幅词的准确使用；句型Lefs.together.的认读和适时使用。
14、教学过程：Warm up（热身）活 动 一 说唱歌谣教学参考时间：3 分钟教师播放P2歌谣，学生一起拍手说唱。教师出示词组：go shopping,go hiking,visit grandparents,play the piano,climbmountains,read books,do homework,watch TV,clean my room,学生认读。复习巩固所学短语，为下面的内容做好准备。Review（复习）活 动 二 谈论周末教学参考时间：3 分钟教师提问：What do you do on the weekend?启发同学用 usually,often 和sometimes
15、说说自己的周末安排，让尽可能多的同学有机会参与，教师要及时纠正学生频度副词的不当使用。通过回答问题巩固问句的功能，初步运用频度副词表达自己的周末活动，为Let,s try部分的完成做好准备。活 动 三 听力练习教学参考时间：3 分钟教师出示Lets tr y 中的内容，请学生自己朗读词组。播放Lets try部分录音，学生根据听到的内容写出人名。再次放录音，核对答案，同时让学生从听觉上感知本节课的主要句型。让学生对Lefs talk中的新句子进行初步感知。Presentation（新课呈现）活动四角色扮演教学参考时间：3 4 分钟教师呈现Lets try 的挂图，请两名学生分别扮演Zhang
16、Peng和 M汰 e,引导其他同学用What do you do on the weekend?提问他们的周耒活动，这两名同学要根据挂图内容做出相应回答。（也可以利用课件，学生提问后，直接点击答语。）引导学生用What do you do on the weekend?询问教师的周末安排，然后教师分别由 usually often sometimes 谈论自己的周末活动：I usually/often.；Usually I.；Sometimes I.；I sometimes.初步在情景中应用问句What do you do on the weekend?在教师的回答中进一步掌握频度副词的恰当运用。活动五学习对话教学参考时间：8 分钟教师说：What do Chen Jie and John do on the weekend?播放 Lefs talk 部分对话课件，学生观看。播放录音2 遍，学生边听边完成以下练习：Listen and tickChen Jie：play football go hiking clean the roomusuallyoftensometimesJohn
