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1、第四章中学生注意力培养注意斗兴惯状优缺点作文台 湾 老 人 赵 慕 鹤9 8岁成为全球最年长硕士6 6岁退休；75岁当背包客游历世界;8 7岁时,他以大学生身份重返校园;9 3岁到医院当义工尼克胡哲人生不设限尼克胡哲的幽默演说，受到许多人的追捧，更是激励了一代人积极面对人生的勇气1 9 8 2年1 2月4日，胡哲出生于澳大利亚墨尔本。他天生没有四肢，只有左侧臀部以下的位置有一个带着两个脚趾头的小“脚”。尽管身体残疾，但父母并没有放弃对他的教育。胡哲的父亲是一名工程师、母亲是一名护士。在他六岁时，父亲教他如何用身体仅有的“小鸡脚”打字。而母亲则为他特制了一个塑料装置，好让他学会“握笔”写字。八岁
2、时，胡哲的父母把他送入小学。因身体残疾，胡哲饱受同学的嘲笑和欺侮。十岁时，他曾试图在家中的浴缸溺死自己，但没能成功安徽合肥女教师春节期间为等老公，挡住高铁关门，导致延误河南男子2 0年后当街打老师。李吉林（著名儿童教育家、情境教育创始人）1 9 78年，李吉林开始情境教学的实践探索与研究以来，从小学语文情境教学到情境教育、情境课程，创造性地把儿童的情感活动和认知活动巧妙地结合起来，极大地调动了学生的学习积极性；提出了一系列自己独特的教育主张，构建了具有民族特色和时代气息的情境教育的理论体系与操作体系，为儿童的快乐、高效学习探索出一条有效的路径。成为我国实施素质教育的一面旗帜。8 1岁重病住院，
3、要求在能够看到马路对面任教一生的学校，听听孩子们的声音。朱 永 新 新教育发起人、苏州大学博导1.教育的本质就是培养学生一种积极的态度。2.一个人的精神发育史，就是你的阅读史。12.我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验,不做假实验；要做活实验，不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。13.你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。14.享受教育，你就多了一些生活的诗意。多次被评为“中国十大教育英才”、改革开放3 0年“中国教育风云人物”、“中华十大财智人物”、中央电视台“感动中国”候选人、国家新闻出版总署“全民阅读形象代言人”、“为 了公共利益”年度人物等。李 镇 西 被誉
4、为“中国苏霍姆林斯基式的教师”。2018 年 夏 天 守 三 分 苗 园，许一世芳华！1982年，24岁的李镇西第一次站上讲台。转眼36年过去，全国优秀语文教师李镇西也迎来了退休的时刻。400多名学生从全国各地赶来只为上他的最后一课。他最后跟曾经“未来班”的学生们叮嘱：要让别人因为你的存在而感到幸福。李镇西：老师的爱心和智慧是不是真的，是不是货真价实，就看他对后进生的态度.这些孩子长期受到冷落，心灵会受到伤害，你怎么对待他，他明天会怎么对待别人。苏州大学教育哲学博士,语文特级教师,曾荣获四川省成都市优秀专家、2000年“全国十杰中小学中青年教师”提名奖。现任成都市武侯实验中学校长。老师好于谦
5、一个都不能少魏敏芝1、“我认为一堂好课应上得学生 小脸通红，小眼发光，小手直举，小嘴常开，这是充满生命活力的具体体现二著名特级教师孙双金3、一个具有倾听意识和习惯的教师不会满足于仅仅听到了学生的言辞，他还善于倾听言辞背后的思绪和性情、欲望和需求，并加以热情地呵护和细心地引导二著名语文教育专家周一贯6、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。一著名特级教师李吉林7、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的”。著名特级教师李吉林12、缀文者情动
6、而辞发，观文者披文以入情”。刘勰13、没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基1、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。陶行知2、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠3、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。陶行知4、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。爱因斯坦5、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子8、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应 当 是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知9、你的
7、教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。陶行知10、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故 日：教学相长也。孔子11.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基13、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌 申 斯 基14、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。威廉.詹姆士15、没有爱就没有教育。苏霍姆林斯基18、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子19、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错而是为的要使日后不去再犯。夸美纽斯2 0、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因 此，老师不必刻意去追求要使学生 怎么怎么发展，而必须遵循人才成长规律，是小草就让它装饰大地，是参天大树就让它成栋Q材。门肯2 3、数子十过,不如奖子一长。颜元
