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1、题.2021-20222021-2022 年中学教师资格考试教育知识与能力能力测年中学教师资格考试教育知识与能力能力测答试试题试试题 C C 卷卷 附答案附答案号号注意事项：注意事项：证证考考1、考试时间：120 分钟，本卷满分为 150 分。准准准2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。.3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。一、单选题（本大题共一、单选题（本大题共 2121 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 4242 分）分）不1、科学技术知识的再生产有多种途径，最重要的途径是（）。A、社会生活B、科学实验名名C、生产劳动姓姓.
2、D、学校教育内2、有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?（A.政治功能B.经济功能C.文化功能线D.生态功能3、电视新闻经常播放表彰各种见义勇为好市民的现场报道，所体现的德育方法是（A.榜样示范法）封区区B.说服教育法市市（C.品德评价法省省.D.情感陶冶法密4、提出“不愤不启，不悱不发”的中国古代教育家是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、墨子5、教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。A.是否有目的的培养人B.是否促进人的发展C.是否促进社会发展D.是否具有组织性和系统性6、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构 。张老师采用
3、的教学方法是（）。A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法）。7、教师角色态度动态发展的关键因素是（）。A学生的表现、要求和反馈B领导批评C家长意见D社会舆论8、布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是（）。A.接受学习B.意义学习C.发现学习D.观察学习9、（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。第 1 页 共 7 页）。A顺应性B同化性C重组性D具体10、西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。A、布鲁纳B、康德C、杜威D、卢梭11、李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反
4、映了他具有很高的教学（）。A.认知能力B.监控能力C.操作能力D.效能感12、江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要素，此时他把关注的焦点投向了如何提高学生成绩、教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（）。A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注自我阶段13、张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为（）。A.教学支架B.最近发展区C.组织者D.自我差异性14、方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于（）。A.胆汁质B.多血质C.粘液
5、质D.抑郁质15、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董老师的做法体现了哪种课堂管理取向？（）A.建构取向B.行为取向C.认知取向D.人本取向16、苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有教育诗 论共产主义教育的教育家是（）。A.克鲁普斯卡娅B.加里宁C.马卡连柯D.凯洛夫17、小玲和她的同学都非常喜欢自己的学校，在很多方面都能很好地与学校保持一致，这体现了群体的哪种功能？（）。A.归属功能B.支持功能C.认同功能D.塑造功能第 2 页 共 7 页18、课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。A、现代化B、综合化C、系统化D、理论化19、儿童认为如果所有的人都同意
6、的话，规则是可以改变的。依据皮亚杰的道德发展理论，这一时期的儿童处于（）。A自我中心阶段B权威阶段C可逆性阶段D公正阶段20、下列属于常见的心智技能的是（）。A驾驶汽车B洗衣服C解两步应用题D拉小提琴21、课堂问题行为的类型可以划分为（）。A.人格型和行为型B.内向性问题行为和外向性问题行为C.行为型和情绪型D.情绪型和人格型2、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替独立完成作业。3、德育过程是组织学生的活动和交往的过程。4、国家课程在实施上具有可选择性。三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 4040 分
7、分) )1、简述学习策略的类型。二、辨析题（本大题共二、辨析题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 8 8 分，共分，共 3232 分）分）1、知识获得的首要环节是知识直观。2、简述班集体形成的条件。第 3 页 共 7 页3、简述学生心理发展的基本特征。4、教师应如何备课?(2)假如你是晓雯的班主任教师，你如何帮助她？2、 我是初二(3)班的班主任， 有一天我收到班上学习较差同学的一封信。 信上说.您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出去旅游了。”看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问 :我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗?.反思中我萌生一个念
8、头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状。于是我说:“那好，如果你们想要奖状。可以根据自己的特长，想想自已在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然。在我四、四、材料分析材料分析( (本大题共本大题共 2 2 小题，小题，每小题每小题 1818 分，分，共共 3636 分）分）1、中学生晓雯是一个品学兼优的学生 .老师与同学都很喜欢她。但她要进行选择与决策时.总是拿不定主意，处于矛盾中。例如，有同学建议晓雯竟选班长，她也有此想法，但又担心班级事务繁多影响自己的学习
9、；学校举行数学竞赛，她渴望参加，但又担心无法完成老师交给她的创建班级环境规划的任务。日常生活中，晓雯也常常为参加集体活动还是温习功课拿不定主意；在专业选择问题上，她既想成为一名音乐家，又想成为一名心理学家。问题：(1)请运用动机冲突相关知识分析晓雯的问题。的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处。努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星”的称号，我对他们提出进一步的要求:“讲故事能手
10、”要写一篇班级同学故事一则， “环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。”“电脑高手”要给全班同学培训-次“电脑常用英语单词”。于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了 .各科老师也发第 4 页 共 7 页现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高。(1)该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。(2)该班主任采用了哪些主要的德育方法?结合材料加以分析。第 5 页 共 7 页参考答案参考答案一、单选题（本大题共一、单选题（本大题共 2121 小题，
11、每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 4242 分）分）1、D2、B3、A4、A5、A6、答案：D7、A8、C9、B10、C（答案解析）从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859-1952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过做，促使学生思考，从而学得知识。”11、D12、C13、B14、A15、D16、【答案】C。解析：马卡连柯是苏联教育家、作家。专门从事流浪儿童和少年违法者的教育改造工作，其著作主要有教育诗、塔上旗、儿童教育讲座、论共产主义教育。17、【参考答案】C18、答案：A19、【答案】C20、C21、B方案。 根据迈克尔等人
12、 1990 年做出的分类， 可将学习策略分为三部分： 第一类是认知策略，认知策略是加工信息的一些方法和技术，即信息加工的策略。包括复述策略、精细加工策略、组织策略。第二类是元认知策略，元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。包括计划策略、监控策略、调节策略。第三类是资源管理策略，是指有效地管理和利用环境和资源，以提高学习效率和质量。包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略、资源利用策略。2、【参考答案】(1)确定班级发展目标；(2)建立班集体的核心队伍； “(3)建立班集体的规则和秩序
13、；(4)组织多种多样的活动；(5)培养集体舆论和班风。3、各种心理机能中感知觉发展最早，然后是社会交往能力的发展，具有不平衡性个体差异性，过程是连续不间断的，方向性顺序性。（1）连续性与阶段性。个体的心理发展是一个逐渐由低级向高级前进的过程，具有连续性；而从另一方面，心理发展又是一个逐渐由量变到质变的过程。（2）定向性与顺序性。在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。发展是不可逆的，也不可逾越。（3）不平衡性。心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式。心理发展的不平衡性表现在两个方面：对同一个体而言，不同心理的各组成成分发展的速度、发展的起
14、讫时间与到达成熟的时期不同；同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。（4）差异性。个体心理发展的差异性主要表现在不同个体发展的速度、最终达到的水平、达到成熟水平的时期以及发展的优势领域等方面。只有了解这些个体差异，才能通过因材施教满足具有不同智力结构和学习风格的学生的不同需求。4、(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书；(2)了解学生。包括了解学生原有知识技能的质量、他们的兴趣、需要与思想状况、学习方法和学习习惯等；(3)制定教学进度计划。包括制定学期教学进度计划、课题计划、课时计划。四、材料分析四、材料分析( (本大题共本大题共 2 2 小题，每小题小题，每小题 1
15、818 分，共分，共 3636 分）分）1、(1)动机冲突是指一个人在某种活动中，同时存在着一个或数个所欲求的目标，或存在两个或两个以上互相排斥的动机，当处于相互矛盾的状态时，个体难以决定取舍，表现为行动上的犹豫不决的状态。 动机冲突可以分为双趣冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。材料中晓雯即想当班长，又害怕耽误学习，既想参加数学竞赛又担心完不成班级规划的任务，这体现了对一个目标，既有吸引力又有排斥力，既想接近同时又不得不回避从而引起的冲突，这属于趋避冲突。(2)第一、首先帮助学生加强世界观和人生观教育， 确立正确的行动目的 自觉目的性是意志行动的重要特征，学生意志品质的发展都建立在一个正
16、确而合理的行动目的的基础上。对晓雯的教育，可以从确立远大的目标着手，合理处理好个人成长与集体成长之间的关系，从而有效避免在价值取向上出现动机冲突。 第二、组织实践活动，加强意志锻炼在学校教育中，日常的学习劳动和课外活动，都需要为达到一定的目的付出艰辛和努力，这正是培养学生良好的意志品质的最好途径。对于晓雯这样优柔寡断的学生，要树立他们克服困难的信心和勇气，帮助他二、辨析题（本大题共二、辨析题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 8 8 分，共分，共 3232 分）分）1、此说法是正确的。知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。 知识直观是领会和理解科学知识的起点， 是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。2、正确答案： (错误 合作学习是指学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且也是发展学生合作过程中的人际交流能力。 )3、此说法是正确的。学生的思想品德是在活动和交往中逐步形成发展起来并接受其检验的。4、此说法是错误的。国家课程侧重于学生发展的基本要求和共同素质。在实
