《山西省长治市县职业中学高二语文月考试题含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省长治市县职业中学高二语文月考试题含解析（24页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山西省长治市县职业中学高二语文月考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下列小题。文化软实力，是指一个国家或地区基于文化而具有的凝聚力、生命力、创新力、传播力和影响力。“文化软实力”的说法源自约瑟夫?奈的软实力理论。一般来说，软实力是一种隐形的力量，蕴含在文化、政治价值观、外交政策和国际形象四个载体中。在这四个载体中，文化是核心，其他三个组成部分也都深深地烙上了文化的影子。甚至有人直接把软实力解释成文化力。基于此，文化软实力就有了广义和狭义之分，广义的文化软实力就是指“软实力”；狭义的文化软实力，则是构成软实力的文化要素。文化软实力的形成必须依赖先进的文化，而这
2、种文化只有与时俱进才能更好地服务于相应的时代和社会，才能更好地促进个人全面自由的发展，才能体现出强大的吸引力和感染力。文化软实力的作用，主要体现在国内和国际两个方面。在国内，它通过文化建设不断增强本国文化的认同感，抵御国外一些敌对文化理念的侵袭，大大增强国内民众的凝聚力。通过吸收国外先进文化元素和不断改造本国文化中落后的成分，使本国文化更加适应当前形势，更好地指导经济建设，更好地彰显本国文化的强劲生命力。在国际政治舞台上，兼容并蓄、富有活力的本国文化必将为国外受众所认可，使本国所奉行的理念得到传播，从而大大提升国家形象和影响力。文化软实力产生于一定的文化资源。这些资源包括国家价值追求、社会理念
3、、宗教信仰、道德规范，还包括风俗习惯、民族精神、国民素质、文学艺术等，还与教育、科技、文化产业的发展水平密切相关。文化软实力产生的根本是人们对本国核心价值体系的认同和接受。与传统手段相比，非强制手段是文化软实力实现的手段，而国家的综合国力是文化软实力的力量表现形式。在现实社会中，往往存在重器不重道的现象。它表现在国家综合实力的建设上，就是重视提升硬实力而不重视提升文化软实力。重视提升硬实力是对的，文化软实力也一定要以硬实力为基础。事实上，硬实力的提升会极大地推动文化软实力的提升，但这并不意味着硬实力提升之后，文化软实力就会自然提升。正确的态度是，硬实力与软实力并重，寓软实力于硬实力之中，既见物
4、又见精神。（摘编自舒刚增强国家文化软实力的研究）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 约瑟夫?奈提出的软实力理论主要由四个部分构成，其中文化是最核心的要素。B. 提升国家软实力其实就是要吸收国外的先进文化来改造本国文化中的落后成分。C. 拥有强大的文化软实力既可抵御敌对文化理念的侵袭，又可提升国家的影响力。D. 硬实力是提升国家软实力的基础，只要打好硬实力基础，就能有效提升软实力。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章分别从概念、作用、产生以及与硬实力的关系四个方面来阐述文化软实力。B. 文章既从理论上阐释文化软实力，也针对现实中的错误认识指出如何提升软实力。
5、C. 论述文化软实力在国内、国际的作用时，作者对其在国内所产生的作用论述较细。D. 文章深入论述了软实力和硬实力的价值，通过对二者的比较突出了软实力的价值。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 如果一个国家只知提升硬实力，从不重视软实力，那么它将很难有强大的凝聚力。B. 如果大量吸收国外先进文化元素，使本国文化具有多国文化要素，就会得到国际认可。C. 一个国家即便有很强的文化软实力，但如果不能与时俱进，也会渐渐丧失其优势。D. 如果一个国家的核心价值体系不能被认同和接受，就很难产生强大的文化软实力。参考答案：1. C 2. D 3. B【1题详解】试题分析：筛选并整合文中信息类题目的
6、解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。A项，文化软实力源于约瑟夫?奈的软实力理论，但这并不能证明约瑟夫?奈的理论就由四个部分构成，也不能表明文化是核心；B项，“吸收国外的先进文化”和“改造本国文化中的落后成分”二者是并列关系，不是目的关系；D项，最末一段指出“不意味着硬实力提升之后，文化软实力就会自然提升”
7、。点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。【2题详解】试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。D项文章没有对软实力和硬实力的价值进行比较。【3题详解】试题分析：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述
8、一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题B项，原文强调“兼收并蓄、富有活力的本国文化”“兼收并蓄”不仅限于吸收国外文化，且吸收国外文化不一定就能得到国际社会的认可。2. 阅读下面的文字，完成后面题目。新石器时代前期的母系氏族社会大概相对说来比较和平安定，其巫术礼仪、原始图腾及其图象化的符号形象也如此。仰韶型和马家窑型的彩陶纹样，其特征恰好是这相对和平安定的社会氛围的反照。你看那各种形态的鱼，那奔驰的狗，那拙钝的鸟和蛙，特别是那陶盆里的人面含鱼的形象，它们虽
9、明显具有巫术礼仪的图腾性质，具体含义已不可知，但从这些形象本身所直接传达出来的艺术风貌和审美意识，却可以清晰地使人感到：这里还没有沉重、恐怖、神秘和紧张，而是生动、活泼、纯朴和天真，是一派生气勃勃、健康成长的童年气派。仰韶彩陶的特点，是动物形象和动物纹样多，其中尤以鱼纹最普遍，有十余种。据闻一多说鱼，鱼在中国语言中具有生殖繁盛的祝福含义，但闻一多最早也只说到诗经周易。那么，我们是否可以把它进一步追溯到这些仰韶彩陶呢?屡见的多种鱼纹和含鱼人面，它们的巫术礼仪含义是否就在对氏族子孙“瓜瓞绵绵”长久不绝的祝福?其实，仰韶、马家窑的某些几何纹样已比较清晰地表明，它们是由动物形象的写实而逐渐变为抽象化、
10、符号化的。由再现（模拟）到表现（抽象化），这正是一个由内容到形式的积淀过程，也正是美作为“有意味的形式”的原始形成过程。即是说，在后世看来似乎只是“美观” “装饰”而并无具体含义和内容的抽象几何纹样，其实在当年却是具有非常重要的内容和含义，即具有非常重要的原始巫术礼仪的图腾含义的，具有复杂的观念、想象的意义在内。社会在发展，陶器造型和纹样也在继续变化。和全世界各民族完全一致，占居新石器时代陶器的纹饰走廊的，并非动物纹样，而是抽象的几何纹，即各式各样的曲线、直线、水纹、漩涡纹、三角形、锯齿纹种种。巫术礼仪的图腾形象逐渐简化和抽象化成为纯形式的几何图案（符号），它的原始图腾含义不但没有消失，并且由
11、于几何纹饰经常比动物形象更多地布满器身，这种含义反而更加强了。可见，抽象几何纹饰并非某种形式美，而是抽象形式中有内容，感官感受中有观念，这正是美和审美在对象和主体两方面的共同特点。8 下列对文本内容的理解，不恰当的一项是?（）A母系氏族社会氛围反照了仰韶彩陶纹样的艺术风貌和审美意识。B仰韶彩陶中的鱼纹明显包含了原始巫术礼仪的图腾性质。C闻一多先生把鱼的生殖繁盛的祝福含义追溯到了诗经周易。D新石器时代陶器器身上的某些几何纹饰比动物形象更多，其原始图腾含义得到加强。9 下列关于“有意味的形式”的表述，符合原文意思的一项是 （）A“有意味的形式”是一个经由再现到表现，再到写实，最后到符号化的积淀过程
12、。B“有意味的形式”在母系氏族社会时期以动物形象和动物纹样居多，尤以鱼纹最为普遍。C“有意味的形式”原始巫术礼仪的图腾，具有复杂的观念、想象的意义在内。D在“有意味的形式”中，抽象几何纹饰并非某种形式美，而是内容中包含抽象形式，观念中有感官感受。10从全文来看，下列表述符合作者观点的一项是?（）A母系氏族社会的巫术礼仪、原始图腾及其图象化符号形象是和平安定的。B新石器时期的仰韶彩陶上的动物形象呈现出生气勃勃、健康成长的童年气派。C仰韶彩陶中的鱼纹多达十余种，鱼纹意味着先民对氏族子孙“瓜瓞绵绵”的祝福。D由图腾形象抽象化而来的几何纹饰，原始的图腾含义逐渐消失。参考答案：8A9C 10B8试题分析
13、：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，题干中问的是“下列对文本内容的理解，不恰当的一项是”；抓住关键词“不恰当”然后浏览选项，找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较。A项，主客颠倒，原文说“仰韶型和马家窑型的彩陶纹样，其特征恰好是这相对和平安定的社会氛围的反照”。解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系
14、全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。9试题分析：本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，题干问的是“下列关于有意味的形式的表述，符合原文意思的一项是”。 抓住关键词“有意味的形式”然后浏览选项，找到选项所在的位置，并将选项与其进行比较。A由第四段“由再现（模拟）到表现（抽象化），由写实到符号化“可知，“再到写实”与原文不符，“再现（模拟）”对应 “写实”，“表现（抽象化）”对应“符号化”。B原文第三段说“仰韶彩陶的特点，是动物形象和动物纹样多，其中尤以鱼纹最普遍，有十余种”。D文末说“抽象几何纹饰并非某种形式美，而是抽象形式中有内容，感官
15、感受中有观念”解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对重要概念的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有问题。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质，将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求指称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。10试题分析：本题考查学生对作者观点的辨析能力，题干问的是“从全文来看，下列表述符合作者观点的一项”。本题实际上是考查学生的推断能力，考生要能从文中找到选项推断的
16、依据。A原文为“新石器时代前期的母系氏族社会大概相对说来比较和平安定，其巫术礼仪、原始图腾及其图象化的符号形象也如此”，而A项扩大了母系氏族的范围。C原文第三段“那么，我们是否可以把它进一步追溯到这些仰韶彩陶呢?像仰韶期彩陶屡见的多种鱼纹和含鱼人面，它们的巫术礼仪含义是否就在对氏族子孙瓜瓞绵绵长久不绝的祝福”，原文作者的观点是商讨性的，并没有完全肯定。D“原始的图腾含义逐渐消失”与原文不符，原文第五段说“它的原始图腾含义不但没有消失，并且由于几何纹饰经常比动物形象更多地布满器身，这种含义反而更加强了”这是一道归纳内容要点、概括中心意思的题目，题目一般以“下列对原文中作者观点的概括，不正确的一项是”或者
