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1、7 怎么都快乐教学目标1.认识“怎、独”等 13 个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很”7 个字。2.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。3.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积累“跳绳、踢足球”等词语。教学重点：用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。教学难点：联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。第一课时一、创设情境,激发兴趣。1板书课题，学生齐读课题。2.同学们，你们喜欢几个人在一起玩？其实，一人玩很好，两人玩也好，三人以上玩更好。二、再读课文，认识生字1再读课文，把标出的生字重点读一读。2.检查自学效果。（1）找同学把标
2、出的生字及二类字带拼音读一读。正音：“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音，“当、讲、行、绳、连”是后鼻音，“怎”是平舌音。“得”是个多音字，在本文中读“di”，“得有人听”，另外，还有“de”听得认真，“d”得到。（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。三、熟读课文，标划词语1.默读课文，标出课件出示的词语。2.带拼音读一读。四、回归课文，再读字词1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流利。2.边读课文，边标出自然段。五、识记字形，指导书写。书读得好，字也要写得好。1（课件出示 14）出示生字，巩固生字读音。玩很当音讲行许2.指导写字：玩 很 当音（1）观察生字，说说你发现了什么？“玩
3、、很”为左右结构的字，写时要写的左窄右宽。“当、音”是上下结构。有两个双人旁的字“很、行”，两个言字旁的字“讲、许”。（2）谁来说一说“很”的偏旁是什么？（彳），谁知道还有哪些字是“彳”旁的？（德、得）第二课时一、出示词语，复习导入1.齐读课文。（1）朗读儿歌。（2）认读词语。二、精读课文，重点突破（一）学习第一节。1.学生自由读第 1 节，读好句子的停顿。2.围绕“静悄悄”想象画面，指导读好。想象一个人玩时的画面，采用多种形式练读，体会一个 人玩时特有的安静，了解“静悄悄”的意思，感受一个人玩的乐趣。（二）学习 2、3 小节1.指名分别读第 2、3 小节，其他学生仔细听，并思考:哪个游戏两个
4、人可以玩，三个人也可以玩？（讲故事）2.学生自由读第 2、3 小节，边读边画出写“讲故事”的句子。引导发现：两个人讲故事和三个人讲故事的区别。3.师生合作朗读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句 的节奏。（板书：两个人：讲故事、下象棋、打羽毛球、做跷跷板 三个人：讲故事 跳绳）4.根据省略号，拓展两个人可以玩的游戏名称，学生自 由说，教师随机板书。（如：打乒乓、猜谜语、下跳棋）（三）读好第 4 节，体会快乐1.教师引读：（课件出示 22）四个人玩（很好！）五个人玩（很好！）许多人一起玩（更好！）2.交流，采用问答式、分句读等形式进行朗读，感受诗句的节奏。（板书：什么游戏都能玩）对比读第 1 小节和第 4 小节，体会不同的快乐。三、识记字形，指导书写。1.指导写字规律：关键笔画写到位，朋友谦让又互访。2.教师指导，范写，学生描红，临写，展评。四、联系生活 课外扩展说说你有什么新玩法？交流自己的新玩法。感受游戏的快乐和大家分享的快乐。板书内容：一个人玩折纸折马踢毽子 跳绳 搭积木看书画画 听音乐怎么都快乐两个人玩讲故事下象棋打羽毛球坐跷跷板三个人讲故事跳绳许多人什么游戏都能玩
