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1、让我们的眼睛亮起来辅导活动课程设计杭州市萧山区育才小学 陈东秀 一、本节心理辅导活动课的内容设计：从心理发展的角度说，小学中年级是学生智力发展的第二个高峰期。而观察是智力活动的基础，观察力就是人观察事物的能力，它是智力发展的必要条件，也是人们生活中所必须的能力。曾有人这样形象地比喻，观察力是智力结构的眼睛。而且人认识事物的基本过程是：由观察开始，然后是记忆和思维。我们在教学过程中往往发现学习成绩不佳的学生，通常由于听课注意力涣散，观察不准确，产生了模糊的记忆，对知识掌握不够全面，因而常常作出错误的分析判断，这又进一步影响着今后的观察效果，从而形成了恶性循环。这让我们意识到培养和提高学生的观察能
2、力是非常重要的。然而要有效的进行观察，锻炼观察能力，掌握良好的方法是非常必要的。因此在本课的教学中，我确定了以下教学目标：1.让学生了解自己的观察能力。2.让学生进行细致性、概括性和顺序性的观察训练，从而掌握一定的方法，提高自己的观察能力。3.让学生认识观察的重要性，养成以主动的探索态度观察事物的习惯为了突破本课的重点：让学生认识观察的重要性，养成以主动的探索态度观察事物的习惯。和难点：让学生学习掌握良好的观察方法。我设计了以下的教学环节。一、暖身游戏，导出课题。在这一环节我首先为孩子们表演了特异功能让他们把一样东西放在其中一只杯子里，随便放哪一只，我虽然没看见但都能猜出来。几次尝试后，在学生
3、佩服和迷惑时，揭开迷雾。我在班级里安排了一位小小“间谍”，（其实在课前我会在班级中单独挑选一位学生用“帮我拿上课的物品去办公室的借口随我离开教室，安排他做我的小“间谍”，用手势告诉我，同学们将东西放在哪个杯子里。）看谁的眼睛亮，能把他找出来（大部分学生会忽略我课前的小细节，但也会有学生观察到了这个细节，并指出这位小“间谍”）。抓住这个契机，表扬善于观察的学生，并引出了本次辅导的主题让我们的眼睛亮起来。通过这样一个小小的游戏，激发学生上课的兴趣，集中学生的注意力，从而也引出了本次辅导的主题。第二环节我安排的是：体验活动，自测能力。当我问孩子们“你觉得自己的眼睛够亮吗？”相信会有自信和迟疑不同的回
4、答。那么游戏请你跟我一起做便可以测测他们的观察能力。我用食指按在放有墨汁的调色盘上，然后按在手心，紧握拳，数“一、二、三”和孩子们一起打开手掌。而这时，大部分的学生的掌心是留有墨汁的，请和我一样掌心没有墨汁的孩子说说观察到了什么，实际上当我按到手心时已经将食指换成了中指。这样一个简单易行的体验活动，让学生从中感知观察的重要性，同时也初步了解了自己的观察能力。为第三环节：闯关游戏，掌握方法垫下了基础。观察能力还不行没有关系，因为接下来就要带大家走进“观察力训练营”，闯关成功，营主就会送给大家提高观察力的秘诀。先闯第一关，在这一关，为孩子们准备了简单有趣的图片，请他们找出其中残缺的部分，并把他们补
5、充完整，每找对一处，便可加上10分。紧接着出现了许多张类似的脸，但只有一张是独一无二的，找出可以加上40分，同时也闯关成功了，营主送出秘诀：观察需要细心。成功闯过第一关，乘胜追击，闯闯第二关。先考考大家数学学得如何，在做题时预计会出现两种情况，有的马上开始计算63加89等于再减去15但有的会先把题目看完全，按四年级的数学能力，很快就算出了答案：“0”。比较两种情况说说感受。答对可得50分。考完数学，再来考考语文水平。这里出现了两幅图，观察后用一个成语表达图意。孩子们预计会用“乐于助人、助人为乐”以及“尊老爱幼”来形容。肯定这些答案的同时，给出分数，前面词语可得30分，后一词语可得50分，说说为
6、什么。学生在观察、比较后可得出前图是“尊老”，后图是“爱幼”合在一起是“尊老爱幼”。从而很自然得出了第二关的秘诀：“观察需要全面”。紧跟的第三关。首先是在数字表中快速找出“8、6、3” 。在寻找数字的过程中，有的学生是东找一个，西找一个，这样就减慢了寻找的速度。而有的学生按照一定的顺序，横着找，或竖着找，不仅能加快寻找的速度，而且还能提高准确率。通过这个简单的训练，学生们很容易就明白了观察需要有一定的顺序。在此基础上，我又给学生四幅打乱顺序的图，请他们通过观察重新排列顺序，编成一个有趣的故事，这个训练活动的目的在于使学生知道观察动态的事物时还要注意它们的先后顺序。这时孩子们可以自己总结出秘诀：
7、“观察需要顺序”。回顾三关的秘诀，便要运用这三个秘诀闯“最后一关”。区别12幅手、足的左右。找对一幅便可加上10分。走出训练营，孩子们在快乐的游戏中不知不觉地掌握了观察的方法。最后环节：总结反馈、诗歌导行。我为孩子们准备了一份计划书，既是对闯关游戏的反馈，更是对自己今后的观察提出了要求。而最后送给孩子们的诗歌我们爱观察，如果情况允许，可以将诗歌做成书签，送给孩子们，时刻提醒他们观察的重要和观察的方法。辅导活动的几个环节层层递进。二、本节心理辅导活动课所采用的形式：整个过程以学生参与游戏和表达为主。在课前我要求学生成员重组，以三人为一组（多余的学生单个分配到自愿参加的小组），并为自己的小队取好队
8、名和队呼，为下面的闯关环节做好铺垫，以调动学生的积极性和愿望，加强学生的沟通交流和合作能力。第一、二环节中学生共同参与，在参与中感受自己的观察能力，并充分的抒发他们的想法，促进他们的思考也是我们的目的。在第三环节中共设计了四关游戏让学生闯关，每个小队自己安排3位成员前后闯前3关，并共同闯最后一关。每一关都将想法在闯关题上书写，每一关闯关都让学生充分地思考成功和失败，并让学生来自我表述，向大家展示，做交流。，从中得出观察的秘诀。第四环节中的学生将自己团队的成果向大家展示，并在计划书中对本堂课的闯关成果作一反馈，对自己的成绩作一了解。并在音乐声中朗读小诗完成本次辅导活动课程。三、本节心理辅导活动课
9、的氛围创设为了在活动中学生能够充分的沉浸在创设的的情境中,获得更有效的体验，活动风格和包装将会起到很大的作用、教室的环境布置要让学生感到他们将要做一次有趣的活动在多媒体教室当中，屏幕有上是一张美丽的画面；班级座位依据班级人数分为若干组，每组3人，安排一张小桌子，围绕3张凳子，教室中间留出空间;桌上备齐物品：各组有一彩色“得分台”，一面书写团队名称，另一面可记录本组在闯关游戏中的得分；闯关题卡装袋安放在桌子内（由队长在课堂内依据辅导老师要求从中取出相应的题卡）；每组准备一调色盘和餐巾纸若干张；另备派克笔（水彩笔）以及圆珠笔或钢笔。、活动充分考虑调动学生感官，用有趣的游戏调动学生积极参与的兴趣，将
10、积极的体验融入辅导过程当中，以达到理想的状态。辅导课程利用了心理辅导老师有特异功能的小游戏作为引入，一次次在他们蒙住眼睛、背对大家、离开教室的要求下，让把一样东西放在三个杯子的其中一只里，无论放哪一只，虽然没看见但都能猜出来。几次成功示范后，将学生带入佩服和迷惑的意境当中。在揭开迷雾时的恍然大悟也让学生在开心、快乐的氛围中感受观察的小细节。在课件中利用了“观察力训练营”的开营，在每一关都安排了有趣的图片、画面，作为活动的视觉背景，并配以相应的得分奖励，以调动学生积极参与活动。本次课程主要考虑到学生的现状和心理状态，运用了多种形式，通过各项活动，引领学生学习掌握良好的观察方法。四、本节心理辅导活
11、动课的教案教学目标：（1）、让学生了解自己的观察能力。 本节课主题是提高你的观察力，那么了解自己的观察力就是活动开展的前提条件，为通过观察训练，提高学生的观察能力作好准备。此外，教师同时也可了解学生的观察力水平。（2）、通过观察训练，提高学生的观察能力。观察力是可以通过学习而获得的，六年级学生已趋向从观察结果中找出事物的共同点和区别联系，而不仅仅孤立地去感知事物的现象了。因此通过细致性观察、概括性观察和顺序性观察等观察训练，让学生掌握一定的方法，提高自己的观察能力。教学重点：让学生认识观察的重要性，养成以主动的探索态度观察事物的习惯。教学难点：学习掌握良好的观察方法。教学过程：一、暖身游戏，导
12、出课题： 师：“同学们，大家好！今天老师想向大家来表演新学的一种特异功能。” 学生惊奇。师：“我和你们的其中一位同学握一握手，就可以和她身上的东西发生心电感应。相信吗？”老师在学生的惊奇中选择一位头上戴有头饰的女生，请她和老师握手数秒,“老师现在和她已经心电感应了哦！我想借用你的一样东西，可以吗？”在征得同意后，摘下她的一个头饰。“我手中有三只杯子，你们把它（女生的头饰）放在其中一只杯子里，随便放哪一只，我不看，但是都能猜出来，相信吗？不信，那好，今天我就要把这个本领表演给你们看。”邀请学生将头饰放进倒扣在桌子上的三个杯子里，老师蒙上眼睛。老师猜，猜对！第二次，对老师增加难度，背对桌子，继续猜
13、对。第三次，对老师增加难度，离开教室，回来继续猜对。师：“怎么样，现在相信我有特异功能了吧。想知道老师的特异功能是怎么回事吗？哈哈，其实老师在同学们中间安排了一位小间谍，他用动作帮助了我。看谁的眼睛亮，能把他找出来！”【其实在课前辅导教师会在班级中单独挑选一位学生用“帮我拿上课的物品去办公室的借口随老师离开教室，安排他做小“间谍”，用手势告诉老师，同学们将东西放在哪个杯子里。】【大部分学生会忽略这个课前的小细节，但也会有学生观察到了这个细节，并指出这位小“间谍”】师：“这位同学很厉害哦，你怎么知道他就是我安排的小间谍呢？”师：“没错，你的眼睛真的很亮哦。我们常为福尔摩斯的观察力惊叹不已，实际上
14、我们每个人都应该向他学习，将观察力训练得更敏锐些。在日常生活中，有些人只会“看”，而不善“观察”，其实他们是没有用心，故视而不见、视而即忘。今天这节课我们就要来训练我们的观察力，让我们的眼睛亮起来。（揭示课题）”二、体验活动，自测能力： 师：“你觉得自己的眼睛够亮吗？”【相信会有自信和迟疑不同的回答。】师：“OK!那就让我们先来做一个游戏，看看你的眼睛到底够不够亮哦。游戏的名称是请你跟我这样做。请你注意观察老师的动作，并跟着做一遍。” 教师在讲台上准备一只装有墨汁的调色盘，学生桌子上也准备了调色盘，然后要求同学们注意观察教师的一举一动并尽量进行模仿，看谁模仿得最正确。 教师用食指蘸上墨给学生看
15、一下，然后快速用中指按在另一只手的手心，抽出中指，然后紧握手心。要求学生也照着教师的样子去做。“好，现在老师数1、2、3一起打开你的手心，看一看。”【这时，大部分的学生的掌心是留有墨汁的，请和我一样掌心没有墨汁的孩子说说观察到了什么】“为什么老师的手心没有圆圈，有的同学却画上了一个圆呢？” 教师小结： “老师在画圆的时候，已将有墨的食指换成了干净的中指。手上画上黑圈的同学正是由于观察不细致，只注意到老师画圆的大动作，而没有看到换指的小动作。有些同学途中发现，为时以晚，手上已经画上了黑圈，而手上没有画上黑圈的同学观察就比较细致。他们不仅认真看，而且注意到了老师的每一个细小动作。这才是正确的观察方法。 ”“看来大家的眼睛还不是特别亮哦！想不想让自己的眼睛变得更亮啊？”“OK！那今天老师就要带领大家进入观察力训练营，一起去那里闯闯关，有信心吗？”三、闯关游戏，掌握方法：（一）观察细致性训练 “那好，先我们去闯闯第一关。”课件出示第一关的闯关内容：(1)说出下面各图中少了什么东西，并把缺少的部分画出来。 填表：在一分钟内，我画出了幅图中缺少的部分。 其中画对了幅，画错了幅。 【请各组闯关代表完成上题内容，并请他们汇报答题情况，课件依次补上残缺的部分。补对
