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1、二年级下品德与社会教学实录我们的生活离不开纸2_北师大版活动目标1、了解纸的相关知识、纸与人们生活的紧密关系，体会我们的生活离不开纸，养成节约用纸的好适应。2、进展调查能力及表达能力。3、增强与同伴合作、交流、沟通的能力。活动预备1、利用多种方法调查了解纸与人们生活的紧密关系。2、调查用的统计表、收集的资料和信息等。3、收集部分纸制品。4、制作课件、编写儿歌等。活动一：观赏纸制品，了解纸与我们生活的紧密关系。师：今天林老师给大伙儿带来一个（师端出红色的百宝箱）生：百宝箱。师：想明白里面有什么吗？生：想。师：老师先摸摸（摸出百宝箱里的纸伞，并打开），这是生：纸伞。师：谁能给它打个招呼，说一两句颂
2、扬它的话。生：唉。纸伞，你身上的花纹专门漂亮，我专门喜爱。师：我们明白古代油纸伞是用来挡风遮雨的。现在则成为生活中不可少的装饰品。这么漂亮的油纸伞，林老师把它送给你，期望它能装扮你的生活。谁情愿上来摸摸，里面还有什么？生1：（摸出一个纸杯），你身上的花纹有各种各样的，我专门喜爱。师：这是什么杯？生：纸杯。师：看来，你的收成也不小，送给你。生2：（摸出一本唐诗三百首）我专门喜爱这本书。因为里面有许多许多的唐诗，它能教给我许多的知识。生3：（摸出一把扇子）扇子，你身上的花纹真是漂亮如画呀！师：这把扇子呀，在没有空调和风扇的生活里能给我们带来凉快的风。期望那个夏天能关心你扇扇风。也送你。师：大伙儿刚
3、才有没有注意到林老师送给大伙儿的这些常用品都包含着一个小隐秘生：这些物品差不多上纸做成的。师：是啊，这些我们日常见到的纸制品与我们的生活息息相关。换句话来说，确实是我们的生活离不开纸（师板书：我们的生活离不开纸）（简评：以“从百宝箱中摸物品的方式”导入，新颖有味，符合学生猎奇的心理，能专门快引发学生对活动的爱好和关注。小结时教师巧妙地联系生活，引出活动主体，表达了品德课程生活性的特点。）活动二：听故事，回答问题，了解纸的有关知识。师：说到纸，有这么四位小朋友，他们对纸存在着许多疑问（师出示课件）。咱们来看看他们都想问些什么？生1：（生看课件回答）他们想明白，纸的发明者是谁？生2：他们想问，过去
4、没有纸的时候是用什么来记载文字？生3；他们想运算一下每个人一天要用多少张纸？生4；他们还想明白，假如没有纸了，我们的生活将变成什么样的？师：事实上想解决这些问题并不难，有些问题看看书就能弄清晰。请大伙儿轻轻地打开课本，翻到第21页，看看21页上方的这些内容，想一想，你都了解到什么？（学生看书，教师巡视）师：刚才大伙儿都看得专门认真，相信有许多的收成。今天林老师给大伙儿带来一段录相，叫做纸的发明，相信看了以后收成一定更多。要认真看哟，待会儿还有抢答题（师播放录相）。（录相旁白：同学们纸是我国古代四大发明之一，纸的发明对世界文化进展的奉献可大了。你们明白甲古文吗？在发明纸往常人们把文字刻在龟甲和兽
5、骨上，这确实是商代的文字甲骨文。但是甲骨得来是费事的，刻字也不方便，因此使用甲骨的时刻不太长。在商代人们还把文字刻在石头和青铜器上。什么是简册呢？竹子做的片叫简，按文字内容的顺序用牛皮、丝绳或绳子串起来叫做简册。简册在战国时期使用专门普遍。但简容纳的字数专门有限，携带起来也不方便。西汉时期东方朔给汉武帝上奏章，难道要用三千册的简，要两个人才能抬进宫呢！正因为那个缘故，春秋战国时期，人们开始用帛来写字。帛比简竹片的价格昂贵多了，一样人用不起。因此人们发明了更小的丝帛纸，但丝帛纸依旧不能大量生产，永久不能满足大伙儿的需要。东汉时期的蔡伦通过反复观看、研究和实验，终于成功的发明了植物纤维纸，从此纸就
6、产生了。他造出的纸，原料简单，来得容易，比先前的纸好多了。这种纸被称为蔡侯纸，得到汉和帝的高度赞扬。六世纪时，造纸技术开始传到国外，最先传到朝鲜、越南和日本，接着传到了法国、英国和荷兰。我国纸的发明比欧洲整整早了一千多年。）师：刚才大伙儿听得专门认真，相信抢答题一定难不倒大伙儿！有信心吗？生：有。师：一定要认真抢答，林老师还有精美的纸制品送给大伙儿当礼物。预备，请听第一题最早的文字都刻在什么地点上，叫什么文？生1：最早的文字都刻在兽骨上，叫甲骨文。师：假如他回答正确请给他掌声（学生鼓掌，老师把一份精美的纸制品送给他，并提醒他要说什么。生说：感谢你。师答不用谢。）师：请听第二题没有纸的时候，人们
7、分别用什么物体记载文字？生2：用简册。师：是屏幕上的第几幅图？生2：第三幅图。师：回答正确（师把纸制品送给他）。还有谁来补充？生3：第一幅图。师：正确吗？那我如何听不到掌声？（学生鼓掌）还有补充吗？生4：第四幅图。师：这是金属。还有补充吗？生5：还有刻在龟甲上。往常人们把文字刻在龟甲上，因此叫甲骨文。师：最后一幅图是不是？生（合）：不是，这是真正的纸。师：这确实是蔡伦发明的蔡候纸。现在我们明白了在没有纸之前人们分别用生：石头、骨头、木头、竹子、金属、绢来记载文字。师：请看第三题纸是谁发明的？生（合）：东汉时期的蔡伦。师：请听第四题纸的发明者是哪个国家的人？生（合）：中国的蔡伦。师：请大伙儿再自
8、豪的说一说。生（合）：中国的蔡伦。（简评：都说“教材无非是个例子”，但出现给学生的教材差不多上比较好的例子，应当充分地引导学生利用那个例子开展活动。但仅仅拘泥于这例子而不敢越雷池半步，又给人以“教教材”的嫌疑，因此适时、适度地补充内容，丰厚课程资源，正是教师制造性使用教材的表达）活动三：交流收集到的纸，进一步了解纸的种类及用途师：纸是由咱们国家的蔡伦发明的。自从有了纸，我们的生活方便了许多，随着科学技术的进步，纸的种类越来越多，作用也越来越大。课前林老师叫大伙儿收集纸，你们带来了吗？生：带来了。师：请举起来给大伙儿看看（学生纷纷举起手中的纸）。啊，真是五花八门，各式各样。谁来介绍最有特色的纸。
9、生：（举起纸）这是闪光纸，能够贴在墙上装饰房子。师：它是我们生活中不可缺少的装饰材料。请你把它贴到黑板上。谁再来介绍？生：我带来的是照片纸，是洗相片时用的。师：这种纸我们叫相纸。还有谁来介绍？生：我带来锡箔纸。烟盒里就有这种纸，它起到防潮的作用。师：还有谁来介绍？生：这是餐巾纸，能够擦鼻涕、擦汗等。师：林老师刚才脸上都出汗了，请帮林老师擦擦汗好吗？（学生用纸给老师擦汗，师表示感谢）。再请一个同学介绍。生：这是装裱纸，是用来裱字画的。师：（对着一个学生手上拿着的纸说）这是什么纸？生：砂纸。师：它有什么作用？生：磨光物体，比如墙壁等。师：今天林老师也带来一种纸（师拿起一粒糖果并解开），它叫糯米纸，
10、请两个同学上来尝一尝糯米纸的味道（两个学生上来）。师：吃出什么味道了吗？生：有点儿甜。师：事实上糯米纸是没有味道的，你刚才觉得有点甜那是糖果的味道。糯米纸有什么作用呢？生：防潮。师：是的，它起到隔离、防潮的作用。（师在学生介绍纸时让学生把纸贴到黑板上）。通过刚才的交流我们认识了许多纸及它们的作用（师指着黑板学生齐说）：锡箔纸、相纸、砂纸纸的作用真不小，我们的生活处处离不开纸。刚才大伙儿说到的差不多上生活中常见的纸。事实上在我们生活中还有专门作用的纸。今天老师请来一个纸家族中赫赫有名的纸博士，它给大伙儿介绍几种专门的纸。（播放录像）师：看了刚才的短片介绍，你认识了哪些专门的纸？生：速溶纸。师：它
11、有什么作用？生：在水里赶忙就溶化了。师：这是一种环保的纸。谁连续说？生：耐热纸。它能经得起1000多度的高温。师：谁再补充？生：食用纸和防锈纸。前者能够食用，后者能够防止物品生锈。师：在这短短的时刻里，大伙儿又认识了几种专门的纸，咱们的生活真是处处离不开纸。为了让大伙儿更好地记住纸的家庭成员。纸博士还给大伙儿带来了一首儿歌，我们边拍手，边念儿歌。（儿歌内容）纸的家族真不小,兄弟姐妹可许多；宣纸、报纸、复写纸，写字、作画离不了；硬皮、油光、牛皮纸，包装物品属它好；皱纹 、手工、花边纸，妆扮节日添喧闹；餐巾纸、卫生纸，生活当中处处要。更奇更妙专门纸，一一听我来介绍。食用纸，能用能吃是个宝；耐热纸，难道能把火来包；更有防锈、速溶纸，防锈、包水泥能做到。纸家族成员真许多，无法一一来介绍，生活学习要用纸， 厉行节约最重要。
