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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学校科学四年级下册教学方案一、指导思想 以教学大纲为准绳,以教材为基础,充分挖掘有效的课程资源,和同学一道,探究科学 问题,明白科学学问, 尝试科学试验,逐步培育同学的科学思想和科学精神,为培育创新性 人才打好基础,为以后的连续学习做预备；二、教学目标：通过科学课程的学习,知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问,并能应用于日常生活,逐步养成科学的行为习惯和生活习惯；明白科学探究的过程和方法, 尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题；保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲,形成 大胆想象、敬重证据、敢于创新的科学
2、态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；靠近自然、观赏自然、珍爱生命、积极参与资源和环境的爱护,关怀科技的新进展；三、教材分析：本册教材共有五个单元；第一单元：骨骼与肌肉,通过引导同学熟识骨骼、关节、肌 肉的运动,使同学明白自己的运动机理以及骨、关节、肌肉的位置,从而懂得如何提高自己的运动技能,爱护和锤炼自己的运动系统；其次单元;本单元依据蚕的发育过程来建构教学内容,并在养蚕活动终止后, 以沟通会的形式引导同学回忆养蚕的经受,让养蚕成为同学终身难忘的体验过程、进展过程和成长过程；第三单元：物体的运动,通过一些列的辨论活动和探究活动, 引导同学熟识运动以及影响运动速度的一些要素、运动方式的特点, 学
3、习使用“ 掌握变量” 的方法进行科学探究,以及对物体进行简洁的定量观看；第四单元 :无处不在的力,熟识生活中常见的“ 力” 的要求,环绕力的存在、力的表现和作用,就力在哪里、力能转变运动的方向和物体的外形、力有大小以及弹力、地球引力、摩擦力、气体和液体的阻力来进行建构的；第五单元 ;调查与推测,本单元主要是培育同学科学探究过程的技能学 习,明白科学争论的一般方法,那就是提出问题、观看与测量、排序与分类、调查与推测、说明与建立模型、沟通与质疑、假设与试验、拓展与应用等；四、教学基本措施：1,把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握学校生科学学习特点,因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过
4、程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、尽心地引导同学的科学学习活动；7、充分运用现代训练技术；8、组织指导科技爱好小组,引导同学参与各类有关竞赛,以赛促学；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 29 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五、教学时间进度支配：单元序号单元课题周次课时第一单元骨骼与肌肉2 4 6 其次单元养蚕5 7 6 第三单元物体的运动8 10 6 第四单元无处不在的力11 14 8 第五单元调查与推测15 16 4 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 29 页_归纳总结汇总
5、_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第 一 单 元骨 骼一骨骼 教学目标：1、能够借助于直接摸、看图片、对比模型等多种方法明白人体内骨骼的分布与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型；2、通过自己制作人体骨骼模型,激发同学关注人体结构、争论人体的爱好；通过多种 活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；教学重难点 : 3、知道骨骼是人体的支架,成年人的体内一共有206 块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的,骨可以生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞；教学重难点： 能够借助于直接摸、 看图片、对比模型等多种方法明白人体内骨骼的分布 与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型 教学
6、预备： 1 课前同学把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上,剪下来,上课时带到科学教室； 2 利用学校食堂支配吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨, 清洗后以备 上课观看之用；另外找一些形体较小的石块,预备放大镜、锤子等观看工具；人体各部分的 X 光图片；人体骨骼的相关电教资料片；课时划分 : 两课时第一课时 教学目标：1、能够借助于直接摸、看图片、对比模型等多种方法明白人体内骨骼的分布与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型；2、通过自己制作人体骨骼模型,激发同学关注人体结构、争论人体的爱好；通过多种 活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；教学重难点 : 3、知道骨骼是人体的支架,成年人的
7、体内一共有 206 块骨头；知道组成骨骼的骨是有 生命的,骨可以生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞；教学重难点： 能够借助于直接摸、 看图片、对比模型等多种方法明白人体内骨骼的分布 与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型 教学预备： 1 课前同学把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上,剪下来,上课时带到科学教室； 2 利用学校食堂支配吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨, 清洗后以备 上课观看之用；另外找一些形体较小的石块,预备放大镜、锤子等观看工具；人体各部分的 X 光图片；人体骨骼的相关电教资料片；教学过程：一、观看图片,揭示课题 1 提问：同学们见过建筑工人是如何造房子的
8、吗？建筑工人为什么预先要搭建钢筋框 架呢？（电子幻灯片出示建筑工地的钢筋框架） 2 （电子幻灯片出示竣工后的大楼） 提问：大楼建成了,原先的钢筋框架怎么不见了？ 3 谈话：与钢筋框架一样,人体内部也有一个框架,但不是由钢铁建成的,而是由骨 骼构成的；（揭示课题：骨骼） 4 提问：关于骨骼,你们想知道些什么？_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 29 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、探究：人体骨骼系统的构成 1 谈话：骨骼隐匿在我们身体的内部,难以直接用眼睛观看,你觉得可以用什么方法来争论我们的骨骼？ 2 同学沟通方法； 3 实践活
9、动：摸一摸我们的骨头,你可以感知到些什么？ 4 同学汇报、沟通； 5 提问：你知道我们的身体里有多少块骨头吗？你能摸到多少块？ 6 布置任务：把我们全身的骨头分成四部分头、躯干、手臂、大腿；分组各摸一 个部分,看能摸出几块骨头；比一比,看哪个小组分得清、摸出得多；（同学分组活动：摸骨数骨） 7 汇报沟通活动情形,对比活动记录里的骨骼图,明白骨骼的分布； 8 提问：大家摸出自己的手上共有几块骨头？（观看人体骨骼的 X光照片） 9 小结：人们肉眼看不到身体内部骨骼的结构,但 X光却可以；一只手上竟然有 27 块骨头呢； 10 读一读：人体的骨头共有206 块,它们共同组成了人体的支架骨骼；11动手
10、做：拼装人体骨骼的模型图片 12 出示人体骨骼教学挂图,比一比：你拼对了吗？ 13 小结：骨骼是人体的支架,成年人一般共有 206 块骨头；这些骨头是有规律的组 合在一起的；三、体验：人体骨骼系统的作用 1 谈话：人体的骨骼具有什么作用 . 2 同学沟通争论； 3 组织活动：体验人的骨骼有什么作用；（1）队列训练运动；（ 2）站姿训练塑造体形、支持躯干；（3）呵护“ 小娃娃” 爱护内脏器官； 4 同学汇报活动体验； 5 拓展：像肋骨一样爱护内脏器官的骨头仍有哪些？ 6 小结：人的骨骼具有运动、支持躯体、塑造体形、爱护内脏器官等多种作用； 7 提问：假如人体的骨骼受伤了,会给人的生活带来哪些转变
11、？ 8 安全训练；四、作业 1 看图争论：在日常生活中,哪些骨骼参与了运动？（1）跳绳时；（ 2）吃饭时；（ 3）静坐时 2 完成活动记录上的作业；其次课时 教学目标：通过自己制作人体骨骼模型, 激发同学关注人体结构、 争论人体的爱好； 通过多种活动体验到人体骨骼对于人体的重要作用；教学重难点 : 知道骨骼是人体的支架, 成年人的体内一共有206 块骨头；知道组成骨骼的骨是有生命的,骨可以生长,骨中间的软物质叫骨髓,骨髓能够制造血细胞；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 29 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重难点： 能够借助于
12、直接摸、 看图片、对比模型等多种方法明白人体内骨骼的分布与构成,会拼装一个完整的人体骨骼模型教学预备： 1 课前同学把活动记录上的人体骨骼图贴在硬纸板上,剪下来,上课时带到科学教室； 2 利用学校食堂支配吃鸡腿的时候收集煮熟的、结构比较完整的鸡腿骨, 清洗后以备 上课观看之用；另外找一些形体较小的石块,预备放大镜、锤子等观看工具；人体各部分的 X 光图片；人体骨骼的相关电教资料片；教学过程：一、复习巩固,明白人体的骨骼系统 1 活动：分组组装人体骨骼模型,说说人体的骨骼由哪几部分组成； 2 摸索：人体的骨骼系统有什么作用？二、探究：明白骨头的特点 1 探究活动：发觉骨头的特点；（1）各组同学从
13、老师处领取一根煮熟的鸡腿骨和一块石头和相关观看工具；（2）用放大镜观看石头和鸡腿骨；（3）用锤子轻小扣打石头和鸡腿骨的表面；（4）掂一掂这两样物品,感觉一下各自的重量；（5）洗洁净手,把观看的结果记录下来； 2 同学汇报沟通； 3 摸索争论：依据观看结果,你认为骨和石头有哪些相同之处和不同之处； 4 活动：说说动物的骨头是什么样子的；（建议用多种方法描述骨头的特点）三、观看：明白骨头的结构 1 叙述：在希腊文中,“ 骨骼” 的原意是“ 一个死亡了的身体” ；其实,骨骼中的骨 都是由活细胞构成的,骨是有生命的； 2 观看活动：供应猪的腿骨解剖实物,观看骨头的结构图,说说骨头是由哪些部分构 成的；
14、 3 讲解骨头的结构组成： 骨密质内有一些细小的导管, 将骨表面的血管和神经与骨中 的活细胞连接起来；骨头中间有一种软组织叫骨髓,它能制造血细胞； 4 提问：你仍可以供应哪些证据来说明骨头是有生命的吗？四、巩固拓展 1 谈话：通过两节课的学习,你对人体的骨骼有了哪些明白？ 2 补充：明白人体内的另一种骨头软骨；（1）摸一摸鼻子尖,感觉到了什么？（2）鼻尖中含有软骨；（3）叙述：在人的成长过程中,软骨会发生变化；婴儿的骨骼大部分都是软骨,随着 人体的生长发育,大部分的软骨会被硬骨所代替；（观看不同年龄的孩子的手的 X光照片）（4）叙述：当人停止发育后,大部分的软骨被骨组织完全代替；当然,仍存在少部分 软骨,除了鼻尖的软骨外,在我们的膝盖处仍有软骨；_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 29 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习
