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1、最新北师小学四年级数学上册优质公开课获奖教案设计范文 最新北师小学四年级数学上册教案范文1 教学目标: 1、通过小组合作,运用直观操作的方法,探索并发现三角形内角和等于180。能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。 2、经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程,体会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法,提高动手操作能力和数学思考能力。 3、使学生在数学活动中获得成功的体验,感受探索数学规律的乐趣。培养学生的创新意识、探索精神和实践能力,在学生亲自动手实践和归纳中,感受理性的美。 教学重点: 1、 探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。 2、已知
2、三角形的两个角的度数,会求出第三个角的度数。 教学难点: 已知三角形的两个角的度数,会求出第三个角的度数。 教学准备: 小黑板、学生、老师准备几个形状不同的三角形、量角器。 教学过程: 一、预习检查 说一说在预习课中操作的感受,应注意哪些问题,三角形的内角和等于多少度? 组内交流订正。 二、情景导入 呈现目标 故事引入。一天,大三角形对小三角形说:“我的个头大,所以我的内角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地说:“是这样的吗?”揭示课题,出示目标。产生质疑,引入新课。 三、探究新知 自主学习 1、活动一、比一比 2、活动二、量一量 (1)什么是内角? (2)如何得到一个三角形的内角和? (3)
3、小组活动,每组同学分别画出大小,形状不同的若干个三角形。分别量出三个内角的度数,并求出它们的和。 (4)填写小组活动记录表。发现大小,形状不同的每个三角形,三个内角的度数和都接近 度。 3、说一说,做一做。 (1)我们把三个角撕下来,再拼在一起,看一看会是怎样的。 (2)把三个角折叠在一起,三个角在一条直线上。从而得到三角形三个内角和等于( )度。 四、当堂训练(小黑板出示内容) 1、三角形的内角和是( ),一个等腰三角形,它的一个底角是26,它的顶角是( )。 2、长5厘米,8厘米,( )厘米的三根小棒不能围成一个三角形。 3、三角形具有( )性。 4、一个三角形中有一个角是45,另一个角是
4、它的2倍,第三个角是( ),这是一个( )三角形。 5、按角的大小,三角形可以分为( )三角形、( )三角形、( )三角形。 6、交流学案第三题。 先独立做,最后组内交流。 五、点拨升华 任意三角形三个角的度数和等于180度。 独立思索小组交流总结方法教师点拨。 六、课堂总结 通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问? 先小组内说一说,最后班上交流。 七、拓展提高 妈妈给淘气买了一个等腰三角形的风筝。它的顶角是40,它的一底角是多少? 先独立做,最后组内交流。 板书设计: 三角形的内角和 测量三个角的度数求和 最新北师小学四年级数学上册教案范文2 教学目标: 1、结合具体情境,探索加
5、减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。 2、能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识。 3、在通过分类活动程中培养学生自主探索、合作交流的能力。动手操作的能力。 教学重点: 1、探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。 2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教学难点: 探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。 教法学法: 小组合作交流法 讲练结合法。主动探究法 教学准备: 小黑板 教学过程: 一、创设情境,提出问题 创设歌手大奖赛的情境,提出了“谁表
6、现比较好”的问题。教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思,怎样判断谁的表现好呢?学生可能有不同的方法,引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。 二、探索计算方法 1、根据题目列式,估算结果。 学生列出加法算式后,先估算结果。 2、探索计算方法 可以用不同的方法,鼓励学生用竖式计算,并讨论“为什么小数点要对齐”,通过讨论使学生体会到只要小数点对齐,相同数位上的数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了。 3、研究问题2,探索减法的计算方法。让学生独立解决,可以有多种解决方法。 三、当堂训练 (一)火眼金睛辨对错。(10分) 1、0.3与0.300大小相
7、同,计数单位也相同。 ( ) 2、小数点的后边添上“0”或去掉“0”,小数大小不变。 ( ) 3、4.4时=4时40分。 ( ) 4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。 ( ) 5、2.7和2.9之间只有一个小数。 ( ) (二)独立完成练一练1、2题。教师集体订正答案。 四、学习体会。 写出本节课你的感想吧。 五、作业布置 最新北师小学四年级数学上册教案范文3 一、复习准备 1、口算 2.5+1.5= 7.8-1.8= 3.5+2.5= 6.4-1.4= 100-84= 3.3+6.7= 85+15= 45+35= 4.5+2.6= 0.49-0.27= 2计算 3.54+5.26 36
8、8-269 18.32+27.57 二、目标实施 出示挂图 1、在歌手大赛的情境中,抽象出小数加减混合运算的模型,探究算法同学们,在电视里看到过歌手大赛吧?出示挂图:这是一次歌手大赛的比赛现场,来看看选手们的得分情况吧,谁来为大家介绍一下? 2、 估计谁的总分会比较高呢? 小组交流。 3、高多少分呢?我们还需要来算一算。能用算式说明你的想法吗? 4、怎样列式? (1)8.65-8.55=0.1 0.88-0.40=0.48 0.48 大于0.1 (2)9.43-(8.65+0.40) 8.65+0.40=9.05 9.43-9.05 (3)9.43-8.65-0.40 这样的小数加减混合题,同
9、学们会一步一步计算出得数吗?请你选择一种方法试算一下。 组内交流 刚才在与同学们交流的过程中,你觉得谁做得比较好,请你向大家介绍一下。或者,在计算的过程中,需要注意什么,也可以给大家提个醒。 5、练习 试一试1 6、小结 :小数加减混合运算顺序与整数的加减混合运算有什么异同吗? 三、重点探究小数混合运算中的简算问题 整数的运算定律一样适用于小数的加减法,在进行小数加减混合运算的时候,我们应该尽量选择比较简便的方法运算。 完成19页2 四、运用小数加减混合运算解决生活中的实际问题 1) 出示购物清单-从这张购物单上,你们能提出哪些数学问题? 西部超市购物清单 2010.10.14 15:41 商
10、品名称 数量 单价 小计 面包 1(个) 5.40元 5.40元 酱油 1 (瓶) 4.5元 4.5元 醋 1 (代) 1.5元 1.5元 应收:11.4元 客付额:20元 找零:8.6元 请你任意提三个问题和同学一起解决一下。 2、完成18页2,19页134 五、总结:今天我们一起探究了小数连加、连减和家建好后计算,那么你有什么收获呢?在 计算小数加减法混合计算时,我们要注意些什么呢? 最新北师小学四年级数学上册教案范文4 教材分析: 学生在四年级之前已经认识了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形,这些知识在学生头脑里是零散的。本节课是在学生已有知识的基础上引导学生对这些学
11、过的图形进行整理归纳,把这些图形练习在一起,建构初步的图形知识体系,培养学生比较、分类、归纳、概括的能力。同时通过学生动手操作,发现三角形的稳定性与四边形的不稳定性,并利用生活实例,让学生认识到三角形稳定性和四边形不稳定性在生活中的应用。 教学目标: 知识目标:通过具体的分类活动,整理图形,认识不同类别图形的特征。通过实际操作,体会到四边形的不稳定性及三角形稳定性,认识这些特性在日常生活中的应用。 情感目标:在图形的认识的活动中,重视培养学生应用数学知识解决问题的能力。在实践活动中,体验探索的过程,提高自主探索、合作交流的能力。 技能目标:能根据图形的特征,将图形按一定的标准分类。 教学重点:
12、 能够按照一定的标准对图形进行分类。 教学难点: 体会四边形的不稳定性和三角形的稳定性。 教学准备: 由硬纸片做成的各种平面图形,长方体、正方体、圆柱、球等立体模型。 教学过程: 一、复习提问,引入新课。 展示课件,提问:我们以前已经学过哪些图形? 教师根据学生回答画出或找出相应的图形模型。 想一想:你能不能根据各图形的特征进行分类呢?教师板书课题:图形分类 (一)分一分:让学生独立尝试分类,采用标号的方式进行。(也可以画出图形来分类)。并与同桌交流分类的方法。 汇报与交流:分小组汇报分几类及分的理由。 立体图形和平面图形 (1)立体图形; (2)平面图形的长方形、正方形、三角形和平行四边形(
13、线段围成的)。 师:刚才我们分出的平面图形还能再分类吗?试一试。 1.平面图形(根据是否线段围成) 长方形、正方形、三角形、平行四边形、 (五边形) 圆形 2.平面图形(根据角的数量或根据边的数量) 长方形、正方形、三角形、平行四边形 三角形 3.平面图形(根据是否有直角组成) 长方形、正方形。 三角形、平行四边形。 师生共同小结分类的方法。 二、实践活动:(探究四边形和三角形的特征) 1.学生拿出准备好的活动四边形和三角形。 师:拉一拉,你发现了什么?同桌交流。 2.汇报与板书。 小结:平行四边形易变形,不具有稳定性。三角形具有稳定性。 3.展示课件。观赏这些图形的性质在生活中的应用。 三、巩固与应用。 断一断 1.梯形和平行四边形都是四边形。( ) 2.三角形和平行四边形都具有稳定性。( ) 3.由四条边构成的图形是四边形。( ) 画一画 1.请你用一根线段把一个正方