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1、2022青岛版四年级上册数学优质公开课获奖教案设计模板 2022青岛版四年级上册数学教案模板1 教材内容: 北师大版小学数学四年级下册4142页内容 教学目标: 1.通过具体情境和实际操作,初步了解小数乘法的意义 2.结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 3.通过探究小数乘整数的计算方法一系列活动,培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。 教具准备: 课件 学具准备 格子图、色彩笔 一、激活旧知,引入新课。 (一)复习小数的意义 同学们,前些日子,我们已经学习了小数的有关知识。你们还记得吗?(记得)。好,老师就考考你们。有信心接受挑战吗?(有) 0.3它表示什么? 生:0.
2、3表示十分之三,即把一个整体平均分成十份,其中的3份就是0.3. 师:如果我在0.3后面加上个“元”字,那么这个大正方形表示什么呢?(表示1元),0.3元又是多少钱呢?(3角)如果加上“米”字,这个大正方形双表示什么呢? 那0.25它表示什么呢?你会用你手中的百格图表示出来吗?请同学们动手试一试。 生:表示把一个整体平均分成100份,其中的25份,就是0.25。 师:恭喜你们,挑战成功!但是要摘取数学王国的皇冠,我们还要继续努力学习。在探究新知识前,我要带你们去个地方 (二)复习整数乘法的意义,引出小数乘法的问题。 (课件出示情境:文具店,单价是整元的文具)。 板书:文具店 结合文具店柜台上各
3、种文具的单价,提出数学问题。 1、提问题与列式。 师:熊妈妈是个热心助学人士,她说你们是第一次到她的文具店,决定给你们的优惠,你们发现文具的单价有了什么变化?(生:以前的价钱都是整数,现在的价钱都是小数。) 师:现在买3块橡皮又需要多少钱呢?怎么列式解答呀? 二、探究算法 师:请同学们思考一下,与前面的乘法算式对比,它们有什么不同? 生:以前是整数乘整数,现在是小数乘整数。 师:对,现在是小数乘整数。那么,怎样求出小数乘整数的结果呢?这节课我们就一起来探究小数乘整数,也就是小数乘法(一)。(板书课题) (一)意义 下面提出以0.33这个算式为例来进行研究。 0.33它表示的什么意义? (二)交
4、流算法。 1、引导探究 学生用自己的办法算出0.33是多少元?要求每个同学先独立思考,自己算,然后进行小组讨论,交流算法。 2、全班交流. 如: (1)连加。你是怎么加的?为什么可以这样算? (2)转化。0.3元看做3角,然后3角3等于9角,9角等于0.9元。 (3)画格子图。学生先画,然后投影学生作品,让学生说一说是怎么画。 用一个正方形表示1元。把它平均分成10份,3份就是0.3元,也就是一块橡皮的价钱,买3个就是3个0.3元,从图中可知,合起来就是0.9元。 (三)小结。 师:刚才通过学习交流,同学们找到了连加的、换算单位转化成整数来计算的、借助方格图来进行计算的等方法。不管用什么方法,
5、都算出结果是:买3块橡皮需要0.9元,也就是3个0.3等于0.9。(师板书完整,补“0.9元”并写答语) 师:下面我们来对上面各种方法作一个分析和比较,它们各有什么特点?(生说想法) 1、利用整数乘法意义(连加) 2、化为整数乘法(转化) 3、画图(数形结合) 三、解决实际问题。 (一)做一做。课本P42“试一试”1、2题。 师:用你喜欢的方法来完成课本P42“试一试”1、2题。独立完成汇报结果,交流算法) (二)计算40.3。小组活动,交流算法。 (三)补充练习。 1.寻找小数是两位数的计算方法。 一棵竹子一时约生长0.03米,三时约长了多少米? 师:请每个同学独立思考和解答。在此基础上,全
6、班交流.(生列式:0.033=0.09(米)你是怎么算的? 如果学生说涂格子,就问:假如用一个正方形表示1米的话,0.03米该怎么表示?0.033又表示什么? 师:你能用涂色的方法表示出来吗?(生动手涂色)投影学生作品并点评。 (四)深化性练习(每个学生独立完成) 1.填一填。0.1+0.1+0.1+0.1=( )( )=( ) 0.02+0.02+0.02=( )( )=( ) ( )( )=( )+( )+( )+( )2.(课本42页的涂一涂、填一填) 3.“知识拓展”(机动性练习) 小新爸爸去菜市场买菜,他买了三条鱼,每条鱼是3.5元,那么他花了多少钱? 四、总结反思,畅谈全课收获。
7、师:通过这节课的学习交流,你有什么收获? 板书设计: 文具店 小数乘法(一) 买3块橡皮需要多少钱? 优惠前:优惠后: 13=3(元)0.33= 表示3个1相加的和是多少?表示3个0.3相加的和是多少? 答:买三块橡皮需要3元。方法一:连加0.3+0.3+0.3=0.9(元) 0.33=0.9(元) 方法二:转化0.3元=3角 33=9角9角=0.9元 2022青岛版四年级上册数学教案模板2 课题 小数乘法的意义 内容 P38-39 课型 新授 教学目标 通过具体情境和实际操作,了解小数乘法的意义。 结合小数乘法的意义,能计算出简单的小数与整数相乘的得数。 3培养学生知识的迁移、类推能力。 重
8、点 理解小数乘法的意义 难点 理解小数乘法的意义 关键 结合具体情境和实际操作帮助理解 教学准备 教师 小黑板 学生 练习本 环节时间 教学内容 师生活动 复案 1分 15分 17分 2分 5分 一、融入情境 二、探究概念 三、巩固概念 1买3支铅笔需要多少钱? 2买2把尺子需要多少钱? 3计算40.3 4涂一涂,填一填 0.0110= 0.0150= 0.01100= 5一支铅笔0.2元,效力买了6支送给妹妹,她一共花了多少远? 四、概括总结 五、检测 0.53 60.02 0.031000 同学们,你们有过到商店买东西的经历吗?今天老师带大家来到商店的一角,看看那里卖些什么? 1从图中得到
9、哪些信息? 2学生观察并汇报 3你能提出哪些数学问题? 4你能试着列出算式吗? 5探究0.24=? (1)同学们以小组为单位研究一下。 (2)以小组为单位汇报,全班交流。 0.24 0.2+0.2+0.2+0.2 0.2元=2角 24=8(角)=0.8(元) 画图的方法 6引导提问 问:这几种解决问题的算式,是不是都表示球4个0.2是多少? 7那么,0.24的积是多少? 8你能利用方格纸表示出刚才的计算过程吗? 1学生试做。 2教师巡视指导 3学生汇报 4提醒算得数时,可把乘法转化成连加法或画图。 1学生独立完成。 2与同学交流你的想法。 1让学生说一说每个乘法算式即每幅图表示的意思。 2学生
10、独立涂一涂,得出结果。 3同学之间交流。 结合练习中的第5题说说小数乘法的意义。 “买4块橡皮需要多少钱?” 如果学生没有提出,教师可以直接提出。 通过四种方法使学生体会到解决问题策略的多样性。 学生在自己的方格纸上涂色。通过这个活动,使学生进一步体会小数乘法的意义。 想一想:0.011000=? 板书设计 小数乘法的意义 0.24 0.2+0.2+0.2+0.2 0.2元=2角 24=8(角)=0.8(元) 画图的方法 2022青岛版四年级上册数学教案模板3 教学目标: 知识与能力 1、通过欣赏图案,体会图形排列的规律。 2、引导学生利用对称、平移和旋转知识,能在电脑上设计简单的图案。 过程
11、与方法 1、利用多媒体拓宽学生视野,丰富学生积累。 2、通过在电脑画图操作中进行自主、合作学习,培养学生自学能力及合作意识。 情感、态度和价值观 1、欣赏生活中各具特色的图案,感受其中蕴涵的对称美、和谐美、简洁美。 2、通过亲自动手设计图案,从中体会创造的乐趣和艰辛,领略图形世界的神奇。 教学重难点: 1、学生能利用对称、平移和旋转原理设计简单的图案。 2、画图过程中对图形平移距离和旋转度数的正确理解。 教学过程:一、创设情景 激趣导入 1、欣赏学生收集到的一些生活中的美丽图案。 思考:(1)你收集的图案有什么特点? (2)是什么图形平移旋转绘制成的? 2、欣赏老师收集的图案 (电脑出示)。看
12、到这些美丽的图案,你有什么感受? 3、导语:大家刚才说的很好,那么今天我们就来上一节有关图案欣赏的数学课。(揭示课题:图案欣赏) 二、图案欣赏 感悟新知 1、出示教材图1 五角星图案: 观察思考:这个图形是怎样拼摆而成的? 2、观察五角星的旋转过程:(动画演示:呈现由三角形五角星图案的全过程)。 3、学法指导:对,运用我们以前学过的对称、平移、旋转可以制作出许多美丽的图案。 4、呈现教材中其余五幅图案。(电脑出示) 思考:图26是运用了我们学过的什么知识,怎样绘制的? 5、师进行动画演示。 6、小结:大家说的非常好。刚才大家共同感知了这几幅图案的排列规律,并且明白了它们的绘制原理,体会到了图形的美。现在想不想自己动手做一做,来设计一幅美丽的图案。 三、动手操作 强化感知 小组活动: 1、基本图形的制作:大家看前面这个基本图形是怎么得