《新青岛版小学数学三年级上册优质公开课获奖教案设计2022全新》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新青岛版小学数学三年级上册优质公开课获奖教案设计2022全新（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新青岛版小学数学三年级上册优质公开课获奖教案设计2022全新 新青岛版小学数学三年级上册教案2022全新1 教案设计示例 第三节 玩具 教学目标 1.在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边. 2.培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力. 3.通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义. 教学重点 正确数出物体的个数. 教学难点 正确书写数字. 教具、学具 数字卡片、课件. 教学过程 一、创设情境. (一)引入 教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友?能给大家介绍介绍吗? 1.同学之间互相介召、互相说. 2.指名回答. 教师提问：有认识一位新朋友的吗?谁认识了两位
2、新朋友?有更多的吗? 这2个新朋友是谁? 教师板书： 1 2 3 4 5 (根据学生所说的板书) (点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求.通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望.) 教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”.有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客. (二)出示主题图 教师提问 1.看到这幅图，你想说些什么? 2.他们在玩些什么玩具?请你数一数，说一说.引导学生说出图上的物体数量. (学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等) (点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字
3、在生活中随处可见，应用广泛， 同时也激发学生数数、用数的积极性.) 二、尝试探索. (一)教师提问 1.你是怎样知道这些物体的数量的?(数出来的) 2.你是怎样数的?(一个一个的数、两个两个的数) (二)指名数一数.说一说. 1.小组讨论：你认为怎样数数比较好?为什么? 思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢? (三个三个的'数、五个五个的数、十个十个的数) 2.小组合作：数出铅笔盒里文具的个数.(指名展示，全班交流.) 3.如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做? 学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩. 学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩. 学生3: 我准备拿5把玩具手枪
4、请好朋友玩. (点评：通过观察实物，使学生体会数数的方法，感悟出数物体的数量时要一一对应，为数更多物体数量进行渗透.同时发散了学生的思维，使学生进一步感知生活中处处有数学，从而对数学逐渐产生亲切感.) (三)揭示课题 教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人.同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体.这就是我们今天要研究的内容. 教师板书：玩具 (1、2、3、4、5) (四)指导书写. 教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢?谁会写 1 ? 2怎么写? (指名板书) 教师提问：你们觉得他们写的怎么样?那么怎样写才能写
5、的又漂亮又规范呢? 出示田字格及示范字 教师提问：看到这些字你有什么感觉? 教师：让我们一起来练习怎么写的.(生描示范字，师巡视指导.) 比较：你认为哪儿写的比较好?还有什么不足之处? (点评：先引导学生观察数的写法,有了认识之后再描,最后自己写,这样的过程实际上在不知不觉的演示过程中学会了书写.) (五)比较数序. 1.看图数数. 教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果. 出示水果图 教师提问：都有那些水果?各有多少个?你是怎么知道的? 教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数. 新青岛版小学数学三年级上册教案2022全新2 教学内容：教科书第112113页上的例
6、1例5，练习二十七的第15题。 教学目的：使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，知道分数各部分的名称。 教具、学具准备：教师和学生都准备长方形纸条若干张，圆形纸片1张。 教学过程： 一、导入新课 1.分梨。 提问：把12个梨平均放在4个盘子里，每盘放几个?可用几表示?(板书3) 2.分绳子。 提问：把6米长的绳子平均分成2段，每段多长?可用几表示?(板书2) 3.分铅笔。 提问：把 3枝铅笔平均分给 3个同学，每个同学得几枝?可用几表示?(板书1) 二、新课 1.教学例1。 (1)教师提问：把一个饼平均分成2份，每份是多少?可用几表示?教师演示：把一个饼(实物图)平均分成两块，把分后的两块
7、重合起来，让学生看到它们的大小完全一样。告诉学生这样就把饼平均分成了两块。 (2)把一个饼(实物图)分成大小不等的两块。提问：可不可以说是平均分成了两块?为什么? 平均分的这半个饼可不可以用我们以前学过的数表示? 教师讲解：过去我们学过的0、1、2、3都是整数。遇到不够1个的情况，就不能用整数表示，比如这半个饼。今天我们来学习一种新的数分数。 把一个饼平均分成2块，我们就说每块是这个饼的.二分之一，用分数表示就是(板书)。 (3)指导学生读。 (4)指导学生写。 先画一条横线表示平均分，把一个饼平均分成2块，在横线下面写 2，表示其中的1块，在横线上面写1，写作。(教师在两块半个饼上分别写上。
8、) (5)涂色练习。 让学生拿出一张圆形纸片，试折出它的，涂上颜色，并在涂色的一半上写上。 让学生拿出一张长方形纸条，试折出它的，涂上颜色，并标出。 (6)指导练习。 教师拿出画有下面几个图形的挂图，让学生判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一，哪些不是，并说明理由。 2.教学例2。 (1)先出示一个整圆，再把它平均分成三份。 提问：这个圆被平均分成了几份? 每份是这个圆的几分之几? 想一想：是不是只要把一个圆分成三份，每份都是它的三分之一? (2)指导学生写出。 (3)让学生用准备好的长方形纸折出它的，并标上。 3.教学例3。 学生自己拿一张长方形纸，对折再对折。 提问：把这张纸平均分成了几份
9、? 每一份是这张纸的几分之几? 把这个分数写出来。(一人板书，全班齐练。) 数一数这张长方形纸上有几个。 4.教学例4。 先让学生看教科书上的图： ，再填空： 把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的( )分之( )，写作。 5.教学例5。 (1)指导学生画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度，把线段平均分成10份。 提问：把一分米平均分成了几份? 每份是1分米的几分之几? (2)让学生在自己画的图上标出。 (3)数一数这条线段一上有几个。 6.教学分数各部分的名称。 (1)教师指出上面我们学习的、这样的数都是分数。 (2)结合介绍分数各部分的名称。 让学生回答： 分母表示什么?(把一个整体平均
10、分成几份。) 分子表示什么?(其中的1份。) 三、课堂练习 1.做一做中的第1题。 教师要给予一定的指导，可以让一些先折出来的同学示范怎么折。分数的折法很多，只要学生能折出最常见的几种折法就行了。 2.做一做中的第2题。 这道题是判断题，学生判断后要说一说为什么。 3.做练习二十七的第15题。(第1题、第2题、第3题、第4题、第5题) 四、课外作业 新青岛版小学数学三年级上册教案2022全新3 教案示例 操场上 教学目标 1.通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感.初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题. 2.使学生能够在交流合作中理解知识
11、的形成过程. 3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯. 教学重点 通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义， 发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题. 教学难点 通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多 (少)几”的问题. 教学过程 一、理解情境图 (一)理解主题图 1.出示图片：操场上 2.根据图意请学生自由提出问题.小组交流解决问题. (1)男生有( )人; (2)女生有( )人; (3)男生与女生共有( )人; (4)男生比女生多( )人; (5)女生比男生少( )人; (二)尝试解决问题 1.出示
12、图片：学生与椅子 2.先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比. (1)学生列式：10-9 = 1 10-8 = 2 (2)教师提问：“1”是什么意思? 椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1. (3)教师提问：“2”是什么意思? 椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2. 3.思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题? 二、巩固练习 (一)摆一摆，填一填. 1.出示图片：摆一摆1 教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么? 2.出示图片：摆一摆2 教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么? 3.出示图片：摆一摆3 (1)_比_多_个，_比_少_个， (2)怎样列式? 4.出示图片：鸭子 先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的? 三、实践活动“小调查” (一)出示图片：小调查 1.组织学生调查各自小组的男女人数. 2.你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题. 3.全班汇报. 四、课外延伸 回家后，数一数，比一比家中的一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流. 五、通过今天的学习，你有什么收获? 新青岛版小学数学三年级上册教案2022全新4 教学内容： 教材P106107 教学目的： 1、能够列出简单试验
