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1、部编版一年级语文上册教学设计（2022秋）我爱学语文【教学目标】1.了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。【教学重难点】了解语文学习的基本内容和意义，初步感受语文学习的快乐。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.了解语文学习的基本内容和意义。2.依据画面提示，初步学习读书、写字的正确姿势和正确的执笔方法。【教学过程】板块一认识课本，提出问题1.认识语文书。（1）教师出示课本。提问：你们知道这是什么书吗？（2）指名回答。追问：你是怎么知道的？（3）看封面。引导：在封面上你看到了什么？学生交流。预设：小朋友们放风筝
2、、“语文”两个字教师介绍。出示语文书封面。封面上写着“义务教育教科书”“语文”。教师重点指导认读“语文”。还写着“一年级上册”，最下面是出版社的名称人民教育出版社。（4）看课本。学生自由翻书。提问：你有什么发现？预设：书上有很多插图，有儿歌，有故事2.导入课题。（1）教师引导：语文书里有许多好看的图画，还有许多有趣的故事，在这一学期里我们都会学习到。今天我们就来学习我爱学语文。（2）教师板书课题。学生齐读课题。设计意图通过出示语文书，观察封面，翻看语文书的内容，加深学生对语文课的直观感受，激发学生学习语文的浓厚兴趣。板块二观察，学习姿势1.出示教材中的前两幅插图，引导观察：说说图上的小朋友分别
3、在干什么。（1）指名交流。（2）教师小结：读书和写字是语文学习的重要内容。两位同学读书、写字的姿势多端正啊！2.练习读书姿势。（1）教师示范并讲解。坐姿端正，身体自然放松。双手拿书，书本直立略向外倾斜。眼睛要距离书本大概一尺的距离。（2）教师做侧面动作示范，引导学生自主观察。（3）学生模仿，教师巡视评价。（4）指名上台展示读书姿势。学生自由评价。（5）读儿歌。课件出示读书歌身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。教师示范读儿歌，学生练习姿势。教师带读儿歌。学生边读儿歌，边调整读书姿势。教师评价：你们的读书声真好听，读书的姿势真端正！3.练习写字姿势。（1）引导观察：写字时要用什么样的姿势呢？（2）学生
4、自由发言。（3）教师示范并讲解：写字时，要做到头正、肩平、背直，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔，胸离桌子一拳。课件出示写字歌背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。（4）教师做侧面动作示范，学生自主观察。（5）学生模仿，教师巡视评价。4.指导执笔姿势。 （1）课件出示执笔图，教师展示执笔姿势。 （2）教师念执笔儿歌，引导学生正确握笔。课件出示执笔儿歌食指拇指捏着，三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。（3）指名上台展示执笔姿势。教师评价。（4）学生用正确的执笔姿势写自己的名字。教师重点评价执笔姿势。5.再读儿歌，规范姿势。 出示以上三首儿歌
5、，学生齐读。设计意图通过观察图画、教师示范、诵读儿歌等方式，引导学生学习正确的读书、写字姿势，养成良好的学习习惯，为语文学习奠定良好的基础。板块三竞赛游戏，学习翻书1.教师指导学生翻书。（1）引导：我们在学习的时候经常要翻书，你会又快又准地翻书吗？（2）教师指导学生翻书。 指导认识页码及页码的位置。什么是页码？页码在哪儿？（出示课本任一页码的）教师出示一个页码，指导学生翻书。（第17页）看看语文书第17页有什么。指名学生讲第17页的内容。2.竞赛游戏：“翻书”。教师介绍规则：翻书之前书本要合上。课件出示课本不同的页码，指导学生翻书。教师随机询问这一页有些什么。设计意图引导学生动手翻书，一方面让
6、学生练习动手能力，另一方面让学生了解课本内容，感受学习语文的乐趣，激发学生学习语文的欲望。第2课时【课时目标】1.进一步了解语文学习的基本内容和意义。2.通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。【教学过程】板块一复习儿歌，巩固姿势1.复习儿歌。（1）出示读书歌写字歌执笔儿歌，帮助学生回忆儿歌。（2）齐读读书歌写字歌和执笔儿歌。2.指名上台展示这三种姿势。（1）学生展示姿势。（2）指名评价教师评价。设计意图“温故而知新。”在上课伊始反复强调姿势，关注学生良好习惯的养成。在小学起步阶段，教师在每一节课都应重视读书、写字姿势的指导和培养，要随时提醒，及时纠正，常抓不懈。板块二听故事，讲故事1.观
7、察课本插图。（1）出示课本第三幅插图。（2）提问：图上的小朋友们在干什么呢？他们在讲什么故事？预设：他们在讲故事。他们在讲西游记中的故事。2.了解西游记。（1）引导：你知道西游记里有哪些人物吗？你喜欢听西游记里的什么故事？（2）讲西游记里的故事。指名学生讲西游记里的故事。小组间互相讲故事。3.教师讲故事。（1）教师讲三打白骨精的故事，指导学生学会倾听。（2）引导交流：刚才听故事的时候你的心情怎样？你当时是怎么想的？（3）教师小结：有的故事有趣，让我们哈哈大笑；有的故事紧张，让我们的心也跟着怦怦跳。4.学生自由讲故事。引导：你还读过什么故事？谁愿意讲给大家听？设计意图观察，猜故事、讲故事、听故事
8、，多种方法将学生带入趣味语文的天地，让学生充分感受语文的乐趣，进一步激发学生学习语文的兴趣。板块三翻看课本，找故事1.谈话激趣：语文书里就藏着很多有趣的故事，你想知道吗？2.找课本里的故事。（1）自由翻看语文书。提问：语文书里藏着哪些有趣的故事？你想听哪些故事呢？（2）教师根据学生的回答，相机出示课本插图。（3）学生自由翻看语文书，猜测书本上的故事。3.教师小结：读书、写字、讲故事、听故事，都是我们语文课要做的事情。同学们一定会喜欢语文课的。4.推荐故事。（1）今天老师看到同学们都喜欢读课外书，老师就推荐几本故事书给小朋友们。（2）出示。课件出示乌鸦喝水 猴子捞月亮 拔萝卜设计意图翻查课本，寻
9、找故事，进行小结，让学生对语文有更深入的认识，也逐步明白学习语文的重要性。【教学后记】我是小学生【教学目标】1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2.认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。【教学重难点】认识老师和同学。参观校园，熟悉教室。初步感受成为小学生的喜悦。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。2.认识同桌、周围同学及老师。【教学过程】板块一联系实际，启发谈话1.歌曲导入。播放儿歌上学歌。2.交流：你也是小学生啦，你是怎么来到学校的呢？你的心情是怎样的呢？预设：我是背着书包来的。早上我的爷爷奶奶
10、、爸爸妈妈都来送我上学，他们祝贺我成为小学生。3.揭示课题。引导：以前你是幼儿园的小朋友，现在你是小学里的小学生啦！（板书课题：我是小学生）4.齐读课题。设计意图采用儿歌导入，继而谈话，让学生畅所欲言，回顾自己亲历的事情，初步感受自己角色的变化。板块二观察插图，学习儿歌1.观察插图。（1）出示课本插图。（2）引导观察：图上有什么人？他们在干什么？他们之间可能会说些什么？（3）学生交流。2.学习儿歌。（1）教师朗读上学歌。引导：请小朋友们听老师读儿歌，一边听一边在上找出儿歌中说的事物。（2）想一想：在上学的路上，小朋友看到了什么？听到了什么？（3）提问。“小鸟说：早，早，早，你为什么背上小书包？
11、”你会怎么回答小鸟呢？出示句子：我是小学生。学生齐读。（4）教师带读儿歌。（5）提问：作为一名小学生，我们要怎么做？指名交流。课件出示我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功劳。提问：什么是“为祖国立功劳”？教师讲名人为祖国作贡献的故事：袁隆平、屠呦呦（6）课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、表演乐器、积极劳动、打篮球等各种活动场面的照片。提问：大哥哥大姐姐们在做什么呢？这么丰富多彩的活动，你想参加吗？引导：我们要像高年级的大哥哥大姐姐这样爱学习，爱劳动。 3.教读儿歌：教师读一句，学生跟读一句。4.学唱儿歌。学生跟着儿歌上学歌的伴奏，演唱上学歌。设计意图教师结合插图，
12、引导学生学读儿歌，穿插名人故事和高年级同学的活动，帮助学生理解儿歌，让学生在歌曲演唱中，感受上学的快乐。板块三趣味游戏，熟悉同学1.趣味游戏。（1）游戏活动：在音乐声中传递“我是小学生”的小胸牌，当音乐停止时，胸牌落在哪位同学手中，哪位同学就站起来进行自我介绍，说说自己叫什么名字、有哪些兴趣爱好等。（2）游戏过程中随机采访。预设采访问题：你家住在哪里？你喜欢玩什么游戏？你喜欢看什么书？2.口语表达练习。（1）出示句式。课件出示我叫_，是_小学_年级_班的一名小学生。我喜欢_。（2）教师示范：我叫刘明丽，是光明小学一年级（3）班的语文老师。我喜欢踢毽子。（3）鼓励学生重新介绍自己。引导：谁愿意用
13、这种句式重新介绍一下你自己？（4）教师小结：我发现了，同学们有一个共同的名字：小学生。（5）再次齐读课题我是小学生。设计意图设计“击鼓传花”的游戏，在游戏中随机采访，鼓励学生展示自己，进行语言表达，从而培养学生的自信心。句式练习中，进一步进行“我是小学生”的心理暗示，起到了潜移默化的作用。第2课时【课时目标】1.熟悉教室，参观校园，感受教师的亲切、校园的美丽。2.初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色认同感。【教学过程】板块一认识老师，了解学科1.认识各位老师。（1）语文老师自我介绍。（2）提问：你们还想了解我的什么？（学生自由提问）（3）课件出示科任老师的照片，认识老师及学科。2.
14、了解各个学科。（1）出示各个职业的名家照片。（如音乐家聂耳、画家齐白石、科学家钱学森等）（2）引导：你认识他们吗？（3）教师相机介绍各个学科，并鼓励学生努力学习。设计意图立足学生已有的认知水平，了解学生心中的困惑，从困惑入手，介绍课程和科任老师，鼓励学生从小树立远大的目标、崇高的理想。板块二认读，认识学校1.展示校园。（1）出示校园。（如教学楼、卫生间、图书馆、运动场等）（2）认读。教师介绍校园建筑物的作用。2.参观校园。（1）教师讲解参观校园的要求：队列整齐，保持安静，举手提问。（2）教师带领学生参观校园，认识标牌。（3）参观教室，熟悉教室的环境布置。（4）认读教室里的标语。（5）认识时间表和课程表。3.交流：你喜欢校园里的什么？你喜欢教室里的什么？4.贴图。（1）教师准备画有校园建筑物的，让学生摆放在黑板上合适的位置。（2）设置情境：文文想借书，要到哪里去？同学们要上游泳课，要到哪里去？同学们要上音乐课，要到哪里去？设计意图展示校园营造了和谐的学习氛围，参观校园、熟悉教室这一活动满足了学生的好奇心，激发了学生热爱学校、向往学习生活的情
