教师岗位说明书(通用8篇)

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1、教师岗位说明书(通用 8 篇)一、教龄赋分每年 0.8 分。教龄计算办法，自从事教育工作之日起，按周年计算；脱产进修时间，不计教龄。二、学历赋分分值为：中专 1 分、专科 1.5 分、本科 2 分、研究生 2.5分。三、任职年限赋分任现职以来，每年 1 分，按周年计算。竞聘高级教师职务的任职年限以任中级教师职务之日推算；竞聘中级教师职务的任职年限以任助级教师职务之日推算。四、年度考核赋分优秀每年 2 分，合格每年 l.5 分，以近 3 年年度考核情况计分。五、荣誉称号赋分l、各级党委、政府在教师节表彰的优秀教师、优秀教育工作者以及各级党委、政府表彰（含教育主管部门和人事主管部门联合表彰）的十佳

2、教师、拔尖人才、青年科技人才、优秀党员、农村教育先进个人等，分值为：国家级 15 分、省级 12 分、市级 9 分、区级 6 分、乡级 3 分（非教师节表彰年表彰的乡优分值为 2 分）。2、省、市、区级劳动模范，分别按 15 分、12 分、9 分计分；省、市、区级劳动奖章获得者，分别按 13 分、10 分、7分计分。3、因工作突出，经组织推荐，受省、市、区工会、共青团、妇联等组织表彰的岗位明星、优秀团员、新长征突击手、巾帼创业先进个人、三八红旗手等，分别按 4 分、3 分、2 分计分。4、各级教育主管部门授予的师德标兵，按省级 8 分、市级 5 分、区级 3 分计分。评分方法为：1、以上所有荣

3、誉必须是任现职以来的。2、获得的以上荣誉可以累加，累计最高分值不得超过 18 分。六、论文论著赋分1、正式刊物发表的论文或出版专著（主编、副主编），按国家级 3 分、省级 2.5 分、市级 2 分计分（论文字数原则上按省市规定执行，论文质量较高的，中学理科和小学各科教师撰写的论文在 1200 字以上者可认定，中学文科教师撰写的论文在 1500 字以上者可认定。论文必须在教育期刊、报刊正式发表的，增刊、专刊、以书代刊的论文集及其他报刊发表的不赋分；出版的专著必须是教育教学方面的著作）。2、由各级教育主管部门所属部门组织评选的论文（包括教研室、教科室、电教仪器站、学前办、职成科、教育学会等科室及上

4、级教育主管部门对应科室组织评选的论文；教育主管部门组织评选的师德论文），省级以上一、二、三等奖分别按1.5 分、1.25 分、1 分计分；市级一、二、三等奖分别按 1 分、0.75 分、0.5 分计分；区级一、二等奖分别按 0.5 分、0.25 分计分（同篇目论文以最高级别等次计分）。凡不属教科研项目的论文，虽获奖证书有教科研成果字样，仍按相应级别的论文计分。计分方法为：所有论文必须是任现职以来的，一篇论文有多人属名的，只计前二位，第一作者计该论文所得分数的 23，第二作者计该论文所得分数的 l3。多篇论文（发表和获奖）、论著只限三篇，累加计分,最高分值不得超过 3 分。七、教育教学及管理成果

5、赋分1、由各级教育部门验印认定的单项工作先进个人（包括优秀教育教学工作者、优秀校长、优秀班主任、优秀教研组长、优秀教研员、优秀少先队辅导员等），分值为：省级 5 分、市级 4 分、区级 3 分。在学校管理方面，经推荐，受其他部门表彰的先进个人，参照执行。2、由省、市教育部门认定的教学能手(名师)分值为：省级8 分、市级 6 分；区级学科带头人每年 2 分、区级骨干教师（教学能手）每年 1.5 分、区级教学新秀每年 1 分（同时担任区级学科带头人、骨干教师和教学新秀，任骨干教师和教学新秀的时间不计分；跨专业技术职务任期的学科带头人、骨干教师、教学新秀，不足 1 年按 1 年计算）。,3、优秀教学

6、成绩奖和班级管理奖。按市级 5 分、区级 3分计分。4、由各级业务部门组织的讲课比赛，省级一、二、三等奖分别按 4 分、3.5 分、3 分计分；市级一、二、三等奖分别按3 分、2.5 分、2 分计分；区级一、二等奖分别按 2 分、1.5 分计分。由各级业务部门组织的公开示范课按同级讲课比赛一等奖计分。5、由各级业务部门组织的课件制作、教具制作、教案设计评选，省级一、二、三等奖分值分别为：2 分、1.75 分、1.5分；市级一、二、三等奖分值分别为：1.5 分、1.25 分、1 分；区级一、二等奖分值分别为：1 分、0.75 分。6、管理成果。管理成果指专业技术人员担任学校管理职务，从事学校管理

7、工作期间，学校获得的综合性先进集体奖和单项集体奖。（1）由各级党委、政府或教育局表彰的综合性先进集体（规范化学校、年度综合评估先进单位、文明单位），省级：校长 7 分，副校长 5 分，中层 4 分；市级：校长 5 分，副校长 4分，中层 3 分；区级：校长 4 分，副校长 3 分，中层 2 分。教干必须是教育局公布的教干；工会主任（副县级单位除外）按副校长计分；中心小学获得综合性先进集体奖，中心小学公布的村小、联小主要负责人按相应级别中层教干加分值的30；村小、联小获得综合性先进集体奖，中心小学公布的村小、联小主要负责人按相应级别中层教干加分，中心小学校长、副校长按相应级别校长、副校长加分值的

8、 50，一年内多所村小、联小获得综合性先进集体奖，中心小学校长、副校长只选最高级别一次计分。（2）由各级党委、政府表彰的单项集体奖，省级：主持人 5 分，分管领导 4 分；市级：主持人 4 分，分管领导 3 分；区级：主持人 3 分，分管领导 2 分。由各级部门表彰的单项集体奖，省级：主持人 4 分，分管领导 3 分；市级：主持人 3 分，分管领导 2 分；区级：主持人 2 分，分管领导 1 分（主持人指主要从事这项工作的同志；分管领导指分管此项工作的学校领导成员）。7、科研成果赋分（1）获得的自然科学奖、发明奖、科技进步奖，国家级一、二、三等奖分别按 l0 分、8 分、6 分计分；省级一、二

9、、三等奖分别按 6 分、5 分、4 分计分；市级一、二、三等奖分别按 5 分、4 分、3 分计分；区级一、二、三等奖分别按 4 分、3 分、2 分计分。以上获奖只取前三位人员，位次每下降一位递减 1 分（区级三等奖，第三位获奖者计 0.5 分）。（2）教科研成果。由教育教学主管部门考核认定的教科研项目，在教育教学中已明显见效，其成果又经教科研部门评审认定，国家级一、二、三等奖分别按 8 分、7 分、6 分计分；省级一、二、三等奖分别按 6 分、5 分、4 分计分；市级一、二、三等奖分别按 4 分、3 分、2 分计分；区级一、二、三等奖分别按 3 分、2 分、1 分计分。国家、省、市级获奖只取前

10、三位人员，区级获奖取前二位。位次每下降一位递减 1 分（市级三等奖，第三位获奖者计 0.5 分；区级三等奖，第二位获奖者计 0.5 分）。结题的课题按同级别的最低等次记分。所有成果必须是任现职以来的（以结题或获奖证书落款时间为准），（1）、（2）每类只限一项，选最高级别奖次计分。计分方法：1、以上所有成果必须是任现职以来的。2、获得的以上成果除第 7 条外可累加计分，最高分值不得超过 35分。3、学校管理成果赋分中，规范化学校、文明单位必须是创建的才能赋分，保持的不赋分。八、继续教育赋分根据上级规定，专业技术人员必须参加继续教育学习并取得学分，达到聘任职务规定学分的计 3 分，达不到的不得分。

11、九、民主测评赋分(20 分)德：指教师的政治思想品德和职业道德，分值为 4 分；能：主要看工作量、工作岗位、工作能力，分值为 4 分；勤：主要看遵守学校规章制度和出勤情况，分值为 4 分；绩：主要看教学成绩或工作质量，分值为 8 分。计分方法为：必须由竞聘人员向全体教职工宣读述职报告，全体教职工根据平时工作表现和述职报告，对申报人按德、能、勤、绩各项打分，然后取平均值，得该项民主测评分。最高分不超过 20 分。十、附加分1、现从事课堂教学工作的专业技术人员竞聘教师专业技术职务加 2 分。男满 58 周岁、女满 53 周岁的专业技术人员，不从事课堂教学但从事教辅（含后勤）工作的参照加分。2、现从

12、事学校管理工作的专业技术人员竞聘教师专业技术职务加 1 分；现从事教辅（含后勤）工作的，且根据编制标准满工作量的专业技术人员竞聘教师专业技术职务加 1 分。3、现担任班主任，且连续三学年及以上任班主任的教师竞聘教师专业技术职务加 3 分。同时担任两个及以上班级班主任（连续两学年及以上）的教师，另加 1 分。4、在现专业技术职务任期内支教的，竞聘高一级教师专业技术职务，按临东教字（2006）37 号文件规定加分。1、2 两项不可累计加分。本细则适用于学校专业技术人员竞聘教师专业技术职务级别赋分。在这一天的培训中，听了很多老师的分享之后，我的心情非常的激动。成为一名小学教师是我毕生的荣耀，而在这份

13、事业上，我也想将自己的那一面展示出来，希望不会辜负教育事业赋予我的光辉，也不会辜负每一份青春的闪耀！作为一名新教师，我为自己的这份事业骄傲、自豪！我也会充满更大的激情去追随这一份事业，希望可以为我的人生开启一段美好的时光，留下一段非常珍贵的回忆！大学毕业之后，我义无反顾的投入进了教育事业当中。或许是受我家里人的影响，我对教师这一份工作非常的向往，我的父母都是中学的老师，而我很多伯伯们也是高中教师，其实从他们的身上，我就体验到了很多的荣耀。还记得有一次去大伯家吃饭，一名家长突然登门造访，于是我们顺便一起吃了一个饭。在这个过程中，这位家长一直都非常尊重我的大伯，因为大伯让他的孩子从一个调皮捣蛋的小

14、男孩逐渐变成了年级的前十。这个转变是教师给予的，更是改变了孩子的一生。所以这名家长非常的感激，并且非常尊重老师。这件事情给我的影响很大，那时候我还只是读高中。我当时就想，作为一名教师，是这么多孩子的启蒙人，身上的责任很重，但是头上的荣光也是很多的。成为一名有价值的教师，对自我人生的实现是有非常大的帮助的。所以那时候开始，我就立志成为一名优秀的语文教师，希望能够通过我，然更高多的孩子走上一条更好的路，拥有他们最想要的人生。这次培训了之后，让我对教师的了解也更多了一些，教学不是一件简单的事情，它是严谨且紧密的一种工作，不能有任何的松懈。一个教师的态度往往也是代表着这名教师的职业素养，所以我一直都非

15、常严格的要求自己做好本身的示范作用，以身示范、循序渐进，才会让更多的孩子们更好、更加顺利的成长起来。我终于要踏入这份工作了，我终于要站上那三尺讲台了。往后的工作，我会更加的积极，我会更加的努力，我愿意用自己这一份青春去换一份光荣，不管以后遇到怎样的难处，我都不会投降，我会更加坚定、更加积极的走下去！去完成自己作为一名教师的使命，去实现自己的理想和追求！尊敬的评审小组领导及成员们：本人 xx，现 xx 岁，20 xx 年 xx 月毕业于 xx 师范，大专学历。同年 xx 月份分配到 xx 小学工作。自从工作以来，在校领导和全校教师的支持、帮助下，我在思想和工作上都取得了很大的进步。经一年多的教学

16、工作让我积累了很多教学经验。我认为作为一名教师，就应该在工作中能团结、关心、帮助同志，待人诚恳，平时严以律己，服从领导安排，不计较个人得失，吃苦在前，享乐在后，工作中做到“早来一点、多做一点、晚走一点”，能想学生所想，急学生所急，热情对待每一位学生，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的原则展开教育、教学工作。尊敬的评审小组领导及成员们，我已达到竞聘资格，提出申请，望评审小组批准为盼。作为这次竞聘上岗的积极参与者，我相信，凭着我的爱岗敬业、脚踏实地的精神，我的工作热情，我一定能把工作做好。如果此次竞聘成功，我会一如既往地发扬爱岗敬业、吃苦奉献、开拓创新、团结协作的精神。不断在认认真真学习上有新进步，在踏踏实实做事上有新成效。默默无闻、扎扎实实地做好各项工作，圆满完成领导交给的各项任务。申请人：第一文档网20 xx 年 xx 月 xx 日为进一步深化教育人事制度改革，逐步改进和完善中小学（幼儿园）专业技术职务岗位等级晋升制度，建立健全有效的竞争机制，根据 事业单位岗位设置管理试行办法（国人部发【20 xx】70 号）、广东省事业单位岗位设置管理实施意见（粤人发【20 xx】