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1、高等教学改革发展趋势心的体验（多篇）推荐第1篇：中小学教学改革动态发展趋势 中小学教学改革动态发展趋势 教学改革势在必行，尽管素质教育提了很多年，但目前许许多多的学校仍徘徊在盲目追求升学率，填鸭式教学，题海战术等等，没有一点新意，搞得学生们非常厌学，从幼儿园开始就天天作业一大堆，书本一大包，从幼儿园开始孩子们就对学习失去了兴趣，我们的老祖宗早就说过“兴趣是最好的老师”。失去了兴趣也就失去了最好的老师。所以改革势在必行。当然改革不是一朝一夕的事情，改革也不是一个人或者几个人的事，应该是我们全社会每一个人的责任，更是我们老师不容推卸的责任。 可喜的是我们的专家、学者都已经认识到这个问题，已经开始着
2、手改革。新的教材正在实行，新的课程正在实行，新课程在注重从已知推出未知，从已有的经验推出未来发展的预设性发展的同时，强调不可预知的生成性发展；发展就其时间，有当下发展和终身发展，新课程既注重即时的可测性和量化的当下发展，更关注面向未来、着眼于可持续和发展后劲与潜力的终身发展。在“探索有效课堂”的教改之路上，我们应该做到： 1、培养学生掌握多样化的学习方式。学生在具体的问题或任务情境中，产生学习需求，主动、自主选择学习内容，实现学习的自主定向；小组同学之间的分工、合作和互助问题解决学习；问题解决本身的探究学习；学生听讲、读书、实践操作、观察、思考在这样的过程中达成学习目标，掌握多样化的学习方式。
3、进入有效学习的环境。 2、创造有效学习条件，已有知识经验的价值研究。贮存于学生记忆中的原有知识、技能是学生新的学习的重要的内部条件，新内容的学习，是学生原有知识经验的增长和改造，因此，学习活动要建立在学生已有经验的基础上，教学新知识之前，首先必须激活学生长时记忆中相关的原有知识。让学生学会联系、凭借已有的知识和经验进行有效学习。 3、引导学生掌握有效学习的策略，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，提高的学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长。 推荐第2篇：小学数学教学改革的动态和发展趋势 小学数学教学改革的动态和发展趋势 (一)培养目标 更加突出了一个共
4、识，即更加强调创造性人才的培养。更加强调通过形形色色、生动活泼的数学课内外教学，达到激发学生学习兴趣和培养学生创造性思维活动的目的。创造性志向要从小培养，培养学生改造环境，勇于参与健全的人类活动，自愿为推动人类社会进步，为祖国的繁荣强盛，建设发展而创造的意向和理想，并从小在学校教育中得到培养。 要培养学生的创造志向，首先要诱导学生的创造愿望，使之成为学生掌握创造才干的重要动力。因此，当前小学数学教育中普遍存的以计算技能和解决常规问题为重点的教学内容、教学方法已不能适应这一变化。反之要求我们在数学教学活动中，尽量使学生思想开阔活跃，不受压抑，不因循守旧，不沿袭传统，不唯书唯上。换句话说，如何调动
5、学生学习的主动精神和自我构建能力，是教学实践中应该考虑的核心之一。认识大千世界的好奇心，寓教于游戏的浓厚趣味，促进学生提问和多思路的解题的参与意识，都是引起学习动机的重要因素。实践证明，儿童的强烈学习动机是培养其创造志向并进而掌握创性才干的前提。 (二)学习方式 更加倡导学生主动参与、探究发现、合作交流的学习方式。培养学生的创造才能的正确途径是什么呢？国内外为此开展了广泛的研究和探索，形成多样、效果不一。但在有一点已经达成了共识即由教师讲授学生被动学习的学习方式必须改变。 数学本身就是一门思维深邃、逻辑严谨的科学。一个数学问题，既有数学结构，又有逻辑一一语言结构。因此，学生在上数学课，尤其是在
6、解决数学问题时包含着复杂的心智活动，如联想、分析、分类、想象、选择作计划、预测、推论、心算、估算、检验和评价等。这就要求我们在教学中安排适当的情境，以帮助学生打开思路，理解问题和形成多渠道的发散思维。亦即要善于应用各种手段(包括常规教具和现代化的教具)，引导学生主动参与积极思考，而非仅仅是通过感官学习；引得学生多提出问题、讨论问题和解决问题，自主探索问题的结论，而非一味模仿或机械记忆；要善于应用当今世界科技发展和社会进步的新鲜事例，将学生引向自己探索发现的道路，而非完全接受教师的知识传授。 合作交流学习方式是近几年在国内外教学中积极倡导的一种学习组织方式，学会合作和交流也是现代社会人才应该具备
7、的一种能力。因此，在设计教学计划和组织教学的过程中，教师应经常给学生组织合作与交流的机会，使学生在合作交流的过程中学习别人的方法和想法，表达自己对问题的看法，从而学会从不同的角度认识数学，学会倾听别人发表意见的好习惯。另外在合作交流学习的过程中，学生还可以逐步意识到在激烈竞争的现代社会中，合作的重要性，没有合作就可能失败，没有合作，就没有人类的进步，发展也将受到最大的限制。但是在现阶段，这种学习的方式，还往往流于形式，其中还有很多问题，值得进一步研究、探讨。 (三)教学内容的选择 更加强调现代化更加强调结合学生的生活实际。把逻辑体系与心理体系结合起来确定教学内容及进行教学实验已经形成一种改革的
8、趋势。 现代科技发展日新月异、新鲜事物层出不穷。如何删繁就简，出神入化地将这些现代化的内容反映到教学之中，而且为小学生所能接受，这是广大的教育工作已经达成的共识，小学数学也不例外。 首先，教学内容的选择，要以现代教学论和心理学为依据，正确处理好需要与可能、数学学科特点与儿童认知特点、教与学、掌握知识与发展能力、德育与智育，共同要求与因材施教、提高教学质量与减轻学生负担等方面的关系。 其次，注意精选教学内容，建立合理的教材结构，在份量与要求上又具有一点的弹性。提出了教材知识结构化问题，即如何按科学发展的逻辑顺序和小学生的认知规律结合起来组织教学内容，使其教学内容既渗透了现代科学技术知识，又照顾了
9、学生认知过程的特点。比如最近经国家教材审查委员审查通过的几套小学数学教材，在教学内容的选择上都十分重视学生的经验和体验，从学生已有知识背景和经验出发，选择设计活动内容和学习素材，在一册教材中增加了生活中的数：日历上的数，坐车线路，温度计上的数。 第三，强调提早进行科学启蒙，重视新技术对小学数学教育的影响和数学思维方法的渗透。按数学课程标准的要求修订后的小学数学大纲，在这方面有明显的改变，如删去了大数目的运算降低了四则运算的要求，各年级适当加强估算，在中高年级提倡使用科学计算器进行大数目计算或探索计算规律。用算术方法解的反序应用题作为思考题出现。要求应用题的选材要注意联系学生的生活实际，呈现方式
10、多样化，除文字叙述外，还可以用表格、图画、对话等方式，适当安排一些有多余条件或开放性的问题。统计的思想、函数的思想从第一册起开始渗透，在教学内容上除保留原有的统计图表等内容外，还增加了对数据的收集整理和初步分析等内容，以提高学生对数学价值的认识。 关于新技术对小学数学教育的巨大促进作用，国内外的教育研究工普通关注并予以肯定。使用新技术，特别是电脑，有助于理解数概念，有助于掌握一些基本技能，尤其是解决实际问题和几何作图的技能，有助于学生学习数学的兴趣，使学生从过繁的机械运算中解放出来，还有助于改进数学的评价方法。有的专家预测，由于计算机能为理解数学概念、训练技能及解决问题提供材料等，因此将会改变
11、数学教科书的结构，强调现代的数学教科学应该有助于发展学生的创造性潜能。目前应用新技术进入学生数学家庭作业以外的课外辅导方式，已经有了显著的发展，如有些学校的学生家庭中拥有电脑的已经超过了80%以上，很多学生利用电脑编程序完成作业，有的学校还利于电脑将枯燥的教学内容编成有趣的儿童电视系列剧，激发儿童的学习兴趣。但是也有人对此质疑，担心一些学生的数学基础知识和基本技能都不高的情况下，是难以形成数学方法的，而过早的在小学低年级使用电子计算器或电脑，势必会冲击学生对口算、笔算、估算等基本计算技能的掌握。特别是一些常规的教具、学具如何在新形势下发挥其作用，多媒体教学是否可以代替一些常规的教具等仍存在争论
12、。尽管如此，新技术、新科学对小学数学教育的影响决不可低估。 (四)教学要求和教学组织 更加强调统一性和多样性相结合的原则，强调课堂教学结构的改革和教学过程的优化控制。 关于统一性和多样性相结合的原则，已经形成了共识，目的是为最大限度发展每个学生的聪明才智提供更大的空间。这次课程改革，已实行了对教学的不同要求，既有国家统一规定的课程门类，如小学语文、数学、思想品德，艺术(或选择音乐、美术)、体育、综合实践，各门课都制定了国家编制的课程标准，同时又开设有地方课程和校本课程。地方课程校本课程，则是各地、各校可以根据自己本地本校的不同情况设置课程，选用或自己编写教材。这样做既有国家的基本要求又有各地各
13、区的不同要求。不同渠道的教学体系互相依存互为补充和促进，有利于形成学生的个性，有利于发展不同学生的爱好和特长，以培养出符合现代化建设的多样化的人才。 数学课程标准既强调面向全体学生，强调数学教学要以学生为本，教学内容的增删、教学要求的升降都要从有利于促进每一个学生的发展出发，又强调在为所有学生打好共同基础时，注意发展学生的个性和特长，也就要注意处理好全体性和差异性之间的关系。 关于课堂教学结构的改革，实质是系统论在教学过程中的运用。大家知道，教学过程是一个多层次、多方面、多序列、多矛盾的复杂过程，可以称之为一个大系统。其中，包含有教师，学生、教学内容、教学方法、教学手段及教学评价等多种要素。而
14、优良的教学结构，即要求教师在正确的教育思想指导下，为完成既定的教学目标，充分考虑上述教学要求选择组织教学过程的最佳方案，使之在规定的时间内达到整体教学的最大效益。 总之，随着21世纪的到来，教学教育观念教学内容和教学方法都在发生着深刻的变化，我们每一位教师只有加强学习，更新知识改变观念，将一些新的理念体现在我们的教学活动；才能使小学数学教学发生质的变化。 推荐第3篇：中小学教学改革动态和发展趋势 中小学教学改革动态和发展趋势 一、两种成功的教学模式： （一）三三六模式 1.课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏。 A.立体式的教学目标。 教师按照新课标三个维度的要求设立教学目标，将学习任务
15、落实到每个人、每个小组，充分调动学生的主体性，充分发挥小组的集体智慧，在教学过程中产生不同层次、不同角度的思考与交流。 B.大容量的课堂教学。 课堂教学立足于教材，适当拓展、演绎、提升，通过辩论、小品、课本剧、快板、歌曲、绘画等形式体现教学内容，倡导教师全体参与体验。 C.快节奏的教学互动。 在单位时间内，紧扣目标任务，通过周密安排和师生互动、生生互动，达到预期效果。 2.课堂自主学习三模块：预习、展示、反馈。 A.预习。 （1）学生根据预习后对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，通过师生共同讨论，创设学习目标。 （2）学生用双色笔做预习笔记，通过自学、生生互动、师生互动等形式，初步达成预设的目标。 （3）学生自己找出重点、难点进行深入的探究，在此基础上不断生发新的学习目标。 B.展示。 （1）以小组为单位，教师分配学习任务。 （2）学生自主探究、合作交流，形成自己或小组的最佳解答方案。 （3）分小组展示解答方案，其他组的同学分享成果，或者提出更好的解答方法。 C.反馈。 （1）教师对学生的认知、体验、感受进行总结，对预设学习目标进行回归性的检测。 （2）关注后进生，让他们说、谈、演。 （3）采用“兵教兵”、“兵练兵”、
