《人音版小学一年级上册音乐精品教案(版)78200字》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人音版小学一年级上册音乐精品教案(版)78200字（165页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 人音版小学一年级上册音乐精品教案(20xx年版)78200字 目 录常规教育 第八课 过新年 第一课 好朋友 龙咚锵 你的名字叫什么 新年好 拉钩钩 小拜年 玩具兵进行曲 平安夜 口哨与小狗第二课 快乐的一天其多列跳绳快乐的一天第三课 祖国您好国旗国旗真美丽聆听颂祖国表演唱同唱一首歌中华人民共和国国歌第四课 可爱的动物动物说话快乐的小熊猫咏鹅第五课 爱劳动洗手绢大家来劳动劳动最光荣三个和尚第六课 小精灵小青蛙找家小蜻蜓小青蛙野蜂飞舞第七课 小小音乐家法国号会跳舞的洋娃娃星光圆舞曲快乐的小笛子常规教育活动教学目标：1.在新学期能够以积极的状态投入到学习中，并能用高昂的兴趣参与学习。2.熟悉新学
2、期音乐课的要求，并能够去遵守，以良好的学习习惯规范自己在课堂中的表现。教学重难点：1.建立基本的音乐课堂常规。2.懂得听音乐信号做出相应的动作。第一课时教学内容：音乐课堂常规训练教学过程：一、组织教学1.自我介绍：今年由我担任你们的音乐课，我姓王，你们可以叫我王老师。2.课前新生师生问好二、讲述新学期音乐课要去1.按时按顺序进入教室，不迟到、不早退。2.进入教室不得高声喧哗打闹，保持安静状态。3.上课时要专心听讲，积极发言。发言时要先举手，经老师允许才能发言，不乱插话， 不做小动作，不随意告状。4.聆听乐曲、歌曲时要求做到安静、不讲话，可以用动作、肢体表现音乐，但一定要安安静静地聆听音乐。5.
3、演唱歌曲时应轻声演唱，防止大声喊唱。6.上课时，乐器统一放在抽屉里。练习时，方能拿出来。练习时要正确使用乐器，学会爱护公物。三、习惯养成1.学会听音乐信号做出相关动作和要求。教师弹奏音乐，生做：起立、坐下、安静等相应反应。四、分组选拔，并对小组长提出要求1.分组：四人一组2.讲述课堂要求：（1）小组合作学习，评价真实客观，学会欣赏别人。（2）争当优秀小组，小组团结合作，富有创新。（3）奖励方法：组长根据组员表现情况，从纪律、学习习惯、课堂表现三个方面来进行评价积分，获得分数便可获取一张绿卡。第二课时教学内容：1.音乐课堂常规训练2.熟悉学生的名字。教学过程：一、组织教学1.师生问好2.起立问好
4、训练二、音乐习惯培养1.继续熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。（1）听音乐走进教室，并随意、不拥挤在教室里走动。（2）音乐声停，还原成两列队伍（教室内）（3）安排座位，每个同学要知道自己是哪一组，哪一位置。（4）认位训练：音乐响起时，在教室走动，不发出声音，当玩具兵进行曲响起时，有精神地找到自己的座位，脚步轻巧，不推不挤。2.听音乐信号做动作起立、坐下、安静、表演、拿乐器的音乐训练。二、熟悉学生的名字1.用歌曲你的名字叫什么熟悉学生的姓名。三、介绍本学期的学习任务，并向学生提出要求。四、整理队伍，调整座位。五、排队离开音乐教室，师生再见！课后反思：第一课好朋友第一课时你的名字叫什
5、么教材分析：你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。一、教学目标：1.通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。2.能有节奏地大声
6、报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。3.用听唱法学会用亲切的声音演唱你的名字叫什么，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。二、教学重点：用听唱法学会用亲切的声音演唱你的名字叫什么，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。三、教学难点：通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。四、教学准备：1、教师：录音机、新歌磁带、钢琴、铃鼓、小奖品（自制小鸟）、将座位排成圆。2、学生：带上美丽的心情。五、教学过程：（图解：这是老师自己制作的小奖
7、品，背面还有赠言哦！）（一）你的名字叫什么1、师：小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？生1：音乐课就是让我们学唱歌的。生2：你还会教我们跳舞呢！师：说得真好，从今天开始，我们就会成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐。2、师：听！（师作聆听的动作）我们 来学 do re mi，相互 认识 第一 课， 你的 名字 叫什 么？（师坐在圈上，边念边律动：拍手 拍腿 拍手 同时和 左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？生1：动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。生2：“拍手”有两下的。师：你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一起律动。3、（等到学
8、生念熟了儿歌）师问：那么，你叫什么名字呢？生1：我的名字叫做“韩汀”。师：你能这样来介绍你自己的名字吗？我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀|生1：我 叫 | 韩 汀 | 我 叫 | 韩 汀|师：你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字：她 叫?集体：他 叫 | 韩 汀 | 他 叫 | 韩 汀|师：谁再来介绍一下自己的名字？生2：我 叫 | 沈天 乐 |我 叫 | 沈天 乐 | 小名 叫做 | 乐 乐 |师：你的声音真响亮，真有节奏感！（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？生3：我 叫 | 梁瑜 珂 |我 叫 | 梁瑜 珂|师（惊喜地说）：你们看，她的身体都好有音乐韵律！（师说着，有趣地
9、模仿学生身体扭动）生4继续介绍。师：你们想知道我的名字吗？（说着走到黑板前，板书“我 叫|XX X”和“我叫|X X” ）并有节奏地介绍自己：我 叫 | 罗 英 |我 叫 | 罗 英 |。你们 看，名字是两个字的，用节奏X X 介绍，名字是三个字的，就用节奏XX X 来介绍。让我们一起来介绍自己的名字?集体：我 叫|XX X|或我 叫|X X|（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐）师：我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（亲切地拉住一位学生的小手）生1：我 叫 | 王静 怡 |，我 叫 | 王静 怡 |
10、。师接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽生2、生3，用歌唱的方法与学生互动，合作完成新歌。）（图解：老师在课堂上和孩子们的互动。）（二）你的名字真好听1、师：这就是一首好听的新歌你的名字叫什么，把音乐书翻到第三页（注意捧书姿势的指导）。让我们来安静地听一听。生安静地聆听。在伴奏段落，指导学生的身体随音乐轻轻律动。2、用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱，第二遍学生轻唱，第三遍学生响亮地唱。3、师生接力唱歌曲。先师问生答，再交换。4、男女生一问一答，再交换。5、集体跟着琴演唱歌曲。（图解：自己编的动作真是漂亮，跟着小老师一起来舞蹈吧！）（三）我们都是好朋友1、师：谁愿意来唱一唱？（师从举手的学生
11、中牵起一只小手）你去找个朋友吧！ 生：高兴地找到自己的好朋友，在钢琴伴奏下，两生一问一答表演，再交换。2、师：你们的歌声真甜美！谁还想来找朋友？（举手的小朋友特别多，我拉起三位学生的小手）去找朋友吧！生：微笑着找到好朋友，三对好朋友一问一答！3、师：我发现谢梦沁小朋友一边唱，一边还在跳呢！谁也能为歌曲编一些动作呢？快点开动脑筋吧！抽两位女生边唱边表演。师：哈，两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来？学生纷纷举手，我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特别优秀。师：哇，老师发现了一位小老师，请她带领我们来跳一跳。（我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手）在王增仪的领舞下，学生们在钢琴伴奏
12、声中兴奋地边唱边跳。4、游戏找朋友师：让我们一起去找自己的好朋友吧！也可以来找老师做朋友哦！学生集体在找朋友的伴奏下，找到朋友，面对面站好，做“敬个礼、握握手”的动作，开始两生或三生合作演唱你的名字叫什么。游戏集体玩两遍！（四）友谊花开万里香友谊花开万里香！老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。让我们出发吧！（听你的名字叫什么音乐出教室。）课后反思：本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级的课程，相比第一次上本课你的名字叫什么显得顺手多了。比如在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动，孩子们都能很顺口的用歌曲当中的“X X XX X”节奏来说出自己的名
13、字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课，虽然孩子们都能唱下来，并且达到了教学的情感目标，但由于方法的传授与灌输没能恰到好处，不但累了自己、繁复了知识点，还没能达到预期效果，到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字，或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当初、翻看去年的手写课后反思发现，其实要解决重点节奏“X X XX X”并非难事，正如师父所说，只要教师多做示范，将重点句单独示范教学，不断巩固，多让孩子尝试着说说、念念、唱唱，利用形式多样的方式来解决重点，一定能达到良好的效果。果然，通过一年教学的实战学习与磨合，这次的执教顺利的多，孩
14、子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字，还能跟着老师边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦，并且互相认识了同学，孩子们开心我也很开心。其次，我发现在欣赏课的教学中，不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言，往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富，当上欣赏课的时候，教师要会引导学生，并且让孩子发挥想象，让他们说一说自己听到了什么，或许他们的答案会让你很惊喜，最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做讲解，要及时反馈，如果有错了，要及时纠正。拉钩钩教材分析：拉勾勾是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌
15、谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。 学情分析：活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。教学目标1、能熟悉拉勾勾的旋律，主动学唱这首歌。2、能自信地创编拉勾勾动作表演。3、通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。教学重点创编拉勾勾，增强情感教育教学准备课件、钢琴教学过程一、组织教学听幸福拍手歌律动按节奏踏入教室（拍手）二、组织教学，听音乐安静师生约
