《一年级语文下册练习教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册练习教案1（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级语文下册练习教案一班级语文下册练习教案1 教学目的： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会写本课7个生字，认识2个偏旁。 一、复习检查 1、按课文内容填空 这儿原来是一个的荒岛，后来小熊在这里种了，几年后，这儿，、到这儿安家落户了。 2、说说“这儿”好在哪里？ 有树木：一年、两年，小树长大了，漫山遍野，绿叶成阴。 有动物：很多小鸟飞来了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都划着船来了。 这儿绿化搞的好，空气新鲜，绿叶成阴，生活在这里肯定很开心。 二、学习生字 出示生字：座玩空呀年象极 1、自主学习，说说用什么方法来记字形留下足够时间，让同学思索，相互沟通 2、结合同学发言，教者小结： 部件法
2、：玩：“王”和“元”，合成“玩”。 座：“广”字头，里面“坐”。 空：“穴”字头，下面“工”。教新偏旁“穴” 猜谜法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，弯钩里面两小撇，一撇一捺在外头。教新偏旁：撇刀头 关键法：年：上面像个“人”，下面记笔顺：横竖又横竖，“年”字就写成。 3、指导写字： 座：半包围结构。留意：上面部分的横要略短，“坐”要略向左靠，否那么会涌现松散现象。 玩：左右结构。留意：左边“王”的最末一笔改为提，“元”的撇画写得稍长，要延伸至“王”的一提之下。 空：上下结构。上面是“穴”字头，要盖住下面的“工”字。 年：独体字。第一二笔写得偏小，三横之间保持等距。 极：左右结构。左窄
3、右宽，左高右低。 象：上中下结构。上面两个部分只占二分之一。中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。 4、按笔顺描红。 三、作业 练习写生字，习字册描红。 一班级语文下册练习教案2 教学目标： 1、学会“低、为、才”3个生字，理解“田边、为什么、空气、很多、虫子、这样、明白”等词语的意思。 2、会用“由于所以”句式说话。 3、学习课文第2、3段，知道“燕子低飞”这一自然现象，是夏秋季节快要下雨前的征兆。培育同学观测大自然的爱好。 教学过程： (一)复习回顾 朗读第1段，说说小鱼为什么都游到水面上来了? (二)图文对比，讲读第之段 (1)看第2幅图，说说小白兔在什么地方看见了什么? (2)课
4、文哪几段是在写第2幅图的意思?(第2、3段) (3)下雨前，燕子为什么飞得这么低?(轻声读第2段，找出有关句子，自己练说。) (4)指名说燕子为什么飞得那样低呢?用“由于所以”说话。教学“为、才”。(5)虫子为什么飞不高呢?(由于虫子的翅膀沾了小水珠，所以飞不高。)教学“虫”。 (6)虫子翅膀上的小水珠是哪里来的?(由于空气潮湿，所以虫子的翅膀会沾上小水珠。) (7)空气为什么潮湿?(由于要下雨了，所以空气很潮湿。) (8)用“由于所以”句式说话。 由于要下雨了，所以空气 空气很潮湿，虫子 虫子飞不高。 虫子飞不高燕子 (9)指导朗读。 小白兔赶忙问的话，要读得洪亮些，带有古怪的语气。燕子的话
5、也要读得洪亮些，由于它边飞边说，而且要读得亲切。 (指名读评议齐读) (三)讲读第3段 (1)“哦，原来是这样?”这句话是什么意思? (2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教学“明”。 (3)练习朗读，读出小白兔明白了的语气。 (4)小结。学了课文后我们知道了”鱼出水面”、“燕子低飞”是下雨前的征兆以及产生这些现象的缘由。 (四)作业抄写生字：田、低、为、虫、才、明 板书设计33要下雨了 现象缘由 水里闷 鱼出水面要下雨了空气潮湿 燕子低飞小虫的翅膀上沾了水珠 虫子飞不高 一班级语文下册练习教案3 教学要求： 1、学习字词句。 2、学写铅笔字，复习各种笔画规章和写好左中右结构的
6、字的练习。 3、背诵成语、谚语，积累语言。 4、口语交际训练：听故事再表演。 教学重点、难点： 1、字词句的训练。 2、口语交际训练。 课时划分：三课时 教学目的： 通过字词句训练，既激发同学主动练习的乐趣，又开拓同学思维，增长对动物的认识。 教具预备：教学挂图 教学过程： 第一课时 1、审题。 2、出示图图上画了哪些小动物？ 3、它们都找不到家了，我们快来援助它们。它们分别住在哪儿？ 4、出示动物居住地方的图 这些是什么地方？分别是哪些动物的家？ 5、指名上来连图。 6、评议、争论、沟通。 7、读懂刚才有关小动物的词语。 8、填空。打开课本填一填。 9、指名说，争论，还有什么动物住哪里？ 第
7、一课时作业设计 一、填空。 _住在里。 第二课时 教学目的： 1、学写铅笔字，写好左中右结构的字的笔顺。 2、积累成语。 3、会背诵谚语。 教具预备：教学挂图、成语卡片 教学过程： 一、教学第二题 1、出示：树、做、渐。 2、它们都是什么结构的字？笔顺规章是什么？ 3、师范写“树”，生描红、仿写。 4、自己描红、仿写另外两个字。 二、教学第三题 1、出示挂图图上画了谁在干什么？ 2、你觉得司马光是怎样的孩子？ 3、出示成语卡片读准字音。 4、相互争论成语的意思。 5、沟通。 6、指导背诵。 7、古人没有天气预报，他们靠什么来猜测天气呢？ 自己读读书。 8、你知道一些什么？ 9、指导朗读。 10
8、、指导背诵。 第二课时作业设计 一、补充成语。 言善不乱容迫 第三课时 教学目的： 口语交际：看图听故事再表演。 教具预备：教学挂图、录音机 教学过程： 一、审题 二、指导 1、出示四幅彩图，指导同学认真观测。 2、老师配乐讲解并描述这个故事，要求同学边看图边认真听老师的讲解并描述，想象情境，记住故事情节。 3、老师指导同学说说讲了一个什么故事？ 4、老师再讲解并描述故事一遍，然后要求同学依据每幅图说几句话。 5、请同学大致说说每幅图的意思。 三、练习 1、自己练说四幅图的意思。 2、同座位互说、练说。 3、老师巡察指导。 四、表演 1、能表演这个故事吗？ 2、自由组合，一个当导演一个当旁白，
9、其余五估演故事中的人物，分工合作，师巡察指导。 二 教学目标： 1、送动物回家的形式把图画与拼音音节连接起来，复习汉语拼音，增长动物知识，激发同学主动练习的爱好； 2、通过读拼音识字，同时巩固拼音和字词，了解动物的生活习性； 3、能根据动物的生活环境和习性，说出完整的句子。 教学重点： 了解动物的生活习性、练习说完整的话。 教具： 动物头饰、录音、词卡、挂图 教学内容和过程： 一、游戏导入 1、小伙伴们，今日有5位动物伙伴来我们一3班，要和你们交伙伴、玩耍，你们欢迎吗？ 2、5位戴头饰的小伙伴上台现在小动物们已经来了，你们想和哪个小动物玩？预备怎样玩？唱歌、跳舞、交谈 3、音乐声中小伙伴和某一
10、小动物或唱歌、或跳舞、或交谈。 过渡：刚才老师看你们和小动物们在一起玩得可真快乐，想不想把你新交的动物伙伴介绍给大家？ 二、教学字词句 1、同学自己介绍：我刚才是和玩的，由于。 2、依据同学的回答随机出示以下词语。出示词卡 1蜜蜂： 谁来做小蜜蜂读一读？指明读你觉得他读得怎么样？“蜂”后鼻音-一起读“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂。” 2松鼠： 谁来给大家提个醒？读准平舌音、翘舌音 请小松鼠来作个自我介绍 3马： 你为什么和马教伙伴？你了解马儿了吗？来向在座各位作个介绍。想读的一起读。 4北极熊： 请北极熊地伙伴来介绍介绍北极熊。谁来补充？ 请北极熊的伙伴一起读！ 5燕子： 指名读。谁来介绍一下燕子歌
11、曲小燕子 3、去拼音开火车读词语。 三、创设情境，练说句子。 过渡：看来小伙伴们真的和5位小动物交上了伙伴了。现在呀你们的伙伴遇到了困难。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北极熊、马、小蜜蜂装进了一个奇妙的口袋，想带回家，正好被老师看见了，老师把这口袋夺了回来。把小动物们放了出来，想送它们回家，可是老巫婆念了咒语。这个咒语只有我们一3班的和这些小动物交上伙伴的小伙伴才能解开，只有你们才能把它们送回家。听到这儿，你此时此刻迫不及待地想干什么了？把它们送回家 1、出例如句：松鼠住在树林里。 请生读，这句话还可以怎么说？ 2、依次出示图片：蜜蜂、马、燕子、北极熊。进行说话练习。
12、3、小伙伴都知道他们的家在哪儿了，现在你能从图上找到它们的家并把它们送回家吗？ 1出示动物的家的图。 2逐一认识小动物的家。 3请同学把戴着头饰的小动物送回家。贴上头饰和词卡 4小动物们得到你们的援助，可快乐了，不停地说“感谢”。 5再看图，你能给图取个好听的名字吗？ 4、才你们用自己的爱心和慧心。援助了有困难的小动物，小动物们呀把你的事迹在动物王国、植物王国等地方传播开了：现在还有很多被巫婆魔口袋关着的小动物、小植物等着你们解救呢！请你们把它们送回家呢。情愿再做挽救大使吗？ 5、出示口袋让同学摸动物、植物 角色迁移，我是*，谁来把我送回家？ 生：*。*地方是你的家。 四、复习巩固 1、小动物们都回家了。多欢乐呀！为了让更多的小动物、小植物找到家，让我们一起来编首儿歌帮帮它们吧！ 2、齐背家 3、同学自由编儿歌。 4、指名说，评议。 五、迁移练习。 1、听故事，马虎的邮递员。 故事：小猫咪是一位刚参与工作的邮递员。他工作
