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1、高考生物二高考生物二轮轮复复习习教学教学课课件件光合作用光合作用的的过过程及影响因素程及影响因素光合作用光合作用的的过过程程返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物1(教教材材必必修修1 P99“学学科科交交叉叉”)通通常常，红红外外光光和和紫紫外外光光可可被被叶叶绿绿体体中中的的色色素素吸吸收收用于光合作用吗？用于光合作用吗？提提示示不不能能，可可见见光光的的波波长长范范围围是是390760 nm。不不同同波波长长的的光光，颜颜色色不不同同。波波长长小小于于390 nm的的光光是是紫紫外外光光；波波长长大大于于760 nm的的光光是是红红外外光光。一一般般情情况况下下，光光合合作作用用所利所利
2、用的光用的光都是都是可可见见光。光。2(教材必修教材必修1 P99“图图510”)叶绿素叶绿素a和叶绿素和叶绿素b在红光区的吸收峰值相同吗？在红光区的吸收峰值相同吗？提示提示不同不同，叶绿，叶绿素素a在在红红光光区区的的吸收峰吸收峰值值大大于叶绿于叶绿素素b在在红红光光区区的的吸收峰吸收峰值值。3(教教材材必必修修1 P99：“与与社社会会的的联联系系”)无无色色透透明明大大棚棚中中植植物物的的光光合合效效率率为为何何最最高？高？提提示示无无色色透透明明大大棚棚能能透透过过可可见见光光中中的的各各种种色色光光，有有色色大大棚棚主主要要透透过过可可见见光光中中的的同色同色光，其他可光，其他可见见
3、光光被被其其吸收吸收，所所以以无色透明无色透明的的大棚中植物大棚中植物的光的光合效率最高合效率最高。返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物4(教材必修教材必修1 P103“相关信息相关信息”)说出光合作用中的说出光合作用中的H形成的实际过程。形成的实际过程。提提示示光光合合作作用用中中的的H形形成成过过程程实实际际上上是是辅辅酶酶(NADP)与与电电子子和和质质子子(H)结结合合，形成形成还还原型原型辅辅酶酶(NADPH)。5(教教材材必必修修1 P103104“文文字字信信息息”)说说出出光光合合作作用用产产物物C6H12O6中中C、H、O的的来源。来源。提提示示光光合合作作用用产产物物C6
4、H12O6中中的的碳碳和和氧氧来来自自CO2，氢氢来来自自水水；产产物物H2O 中中氢氢来来自自水，氧水，氧来自来自CO2；产产物物O2中中氧氧来自来自H2O。6(教教材材必必修修1 P108“知知识识迁迁移移”)松松土土有有利利于于植植物物吸吸收收矿矿质质元元素素，也也有有利利于于保保护护生态环境吗？为什么？生态环境吗？为什么？提提示示有有利利于于植植物物根根系系有有氧氧呼呼吸吸从从而而更更好好地地吸吸收收矿矿质质元元素素，但但不不利利于于水水土土保保持持和和减减缓缓温室效温室效应应，因因为为植物植物和和微生物有微生物有氧氧呼吸呼吸会会产产生更生更多多二二氧氧化碳化碳。返回导航第一部分专题突
5、破方案第2轮生物考点一考点一 绿叶中色素的提取和分离绿叶中色素的提取和分离1实验原理实验原理返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物2实验步骤实验步骤返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物3实验结果实验结果 色素种类色素种类色素颜色色素颜色色素含量色素含量溶解度溶解度扩散速度扩散速度胡萝卜素胡萝卜素橙黄色橙黄色最少最少最高最高最快最快叶黄素叶黄素黄色黄色较少较少较高较高较快较快叶绿素叶绿素a a蓝绿色蓝绿色最多最多较低较低较慢较慢叶绿素叶绿素b b黄绿色黄绿色较多较多最低最低最慢最慢返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物4.实验注意事项和目的实验注意事项和目的注意事项注意事项操作目的操作目的提取
6、提取色素色素选新鲜绿色的叶片选新鲜绿色的叶片使滤液中色素含量高使滤液中色素含量高研磨时加无水乙醇研磨时加无水乙醇溶解色素溶解色素加少量加少量SiOSiO2 2和和CaCOCaCO3 3研磨充分和保护色素研磨充分和保护色素迅速、充分研磨迅速、充分研磨防止乙醇过度挥发，充分溶解色素防止乙醇过度挥发，充分溶解色素盛放滤液的试管管口加棉塞盛放滤液的试管管口加棉塞防止乙醇挥发和色素氧化防止乙醇挥发和色素氧化分离分离色素色素滤纸预先干燥处理滤纸预先干燥处理使层析液在滤纸上快速扩散使层析液在滤纸上快速扩散滤液细线要细、齐、直滤液细线要细、齐、直使分离出的色素带平整不重叠使分离出的色素带平整不重叠滤液细线干燥
7、后再画一两次滤液细线干燥后再画一两次使分离出的色素带清晰分明使分离出的色素带清晰分明滤液细线不触及层析液滤液细线不触及层析液防止色素直接溶解到层析液中防止色素直接溶解到层析液中返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物5.绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析（1）收集到的滤液绿色过浅的原因分析）收集到的滤液绿色过浅的原因分析未加石英砂（二氧化硅），研磨不充分。未加石英砂（二氧化硅），研磨不充分。使用放置数天的绿叶，滤液色素（叶绿素）太少。使用放置数天的绿叶，滤液色素（叶绿素）太少。一次加入大量的无水乙醇，色素溶液浓度太低（正确做法：分次加入一次加入大量的无水乙醇
8、，色素溶液浓度太低（正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素）。少量无水乙醇提取色素）。未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。（2）滤纸条色素带重叠：）滤纸条色素带重叠：没经干燥处理，滤液细线不能达到细、齐、直没经干燥处理，滤液细线不能达到细、齐、直的要求，使色素扩散不一致。的要求，使色素扩散不一致。（3）滤纸条看不到色素带：）滤纸条看不到色素带：忘记画滤液细线；忘记画滤液细线；滤液细线接触到层析滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。（4）滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带：忘）滤纸条只呈现胡萝卜素
9、、叶黄素色素带：忘记加碳酸钙导致叶绿素记加碳酸钙导致叶绿素被破坏或所用叶片为被破坏或所用叶片为“黄叶黄叶”。返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物【例】【例】（2018河北三市联考）下列有关绿叶中色素的提取和分河北三市联考）下列有关绿叶中色素的提取和分离实验的叙述中，正确的是（）离实验的叙述中，正确的是（）A叶绿素的提取需要加入层析液作为提取液叶绿素的提取需要加入层析液作为提取液B过滤时应使用单层尼龙布，并用棉塞塞住试管口过滤时应使用单层尼龙布，并用棉塞塞住试管口C分离色素时应将滤液细线置于层析液中分离色素时应将滤液细线置于层析液中D选材不同，四条色素带在滤纸条上的排列顺序不同选材不同，四条色
10、素带在滤纸条上的排列顺序不同B返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物【例】【例】（2018孝感模拟）某学生利用新鲜的菠菜叶进行叶绿体色素的提孝感模拟）某学生利用新鲜的菠菜叶进行叶绿体色素的提取和分离实验时，由于各组操作不同，出现了下列四种不同的层析结果。取和分离实验时，由于各组操作不同，出现了下列四种不同的层析结果。下列分析不合理的是（）下列分析不合理的是（）A甲可能是用蒸馏水做提取液和层析液甲可能是用蒸馏水做提取液和层析液B乙可能是因为研磨时未加入乙可能是因为研磨时未加入SiO2C丙是正确操作得到的理想结果丙是正确操作得到的理想结果D丁可能是因为研磨时未加入丁可能是因为研磨时未加入CaCO3
11、C返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物考点二考点二 捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程捕获光能的色素和结构及光合作用的探究历程1捕获光能的色素及色素的吸收光谱捕获光能的色素及色素的吸收光谱（1）叶绿体中的色素只吸收）叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。光等不吸收。（2）叶绿素主要吸收红光和）叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。收蓝紫光。返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物2影响叶绿素合成的因素影响叶绿素合成的因素（1）光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能）光照：光是影响叶绿素合成
12、的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。合成叶绿素，因而叶片发黄。（2）温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿）温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。（3）必需元素：叶绿素中含）必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶将导致叶绿素无法合成，叶子变黄。另外，绿素无法合成，叶子变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶子变黄。也
13、将导致叶绿素合成受阻，叶子变黄。返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物3叶绿体的结构与功能叶绿体的结构与功能（1）结构模式图返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物【归纳总结】关于光合色素的【归纳总结】关于光合色素的4点提醒点提醒（1）可进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体（如蓝藻等），但是都）可进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体（如蓝藻等），但是都有光合色素。有光合色素。（2）叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量）叶绿素对红光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。（3）植
14、物叶片呈现绿色的原因是叶片中的色素对绿光的吸收少，绿光被）植物叶片呈现绿色的原因是叶片中的色素对绿光的吸收少，绿光被反射出来。反射出来。（4）不同颜色温室大棚的光合效率比较：无色透明大棚能透过日光中各）不同颜色温室大棚的光合效率比较：无色透明大棚能透过日光中各种色光，有色大棚主要透过同色光，所以无色透明的大棚中植物的光合效种色光，有色大棚主要透过同色光，所以无色透明的大棚中植物的光合效率最高；叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚中植物的光合效率最率最高；叶绿素对绿光吸收最少，因此绿色塑料大棚中植物的光合效率最低；不同颜色的温室大棚光合效率不同，单色光中，蓝紫光下光合速率最低；不同颜色的温室大
15、棚光合效率不同，单色光中，蓝紫光下光合速率最快，红光次之，绿光最差。快，红光次之，绿光最差。返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物4光合作用的探究历程光合作用的探究历程（1）直到）直到18世纪中期，人们以为只有土壤中的水分是植物建造自身的原料世纪中期，人们以为只有土壤中的水分是植物建造自身的原料（2）1771年，英国的普利斯特利的实验证实：植物可以更新因蜡烛燃烧或年，英国的普利斯特利的实验证实：植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气。小白鼠呼吸而变得污浊的空气。（3）1779年，荷兰的英格豪斯证明了植物体的绿叶在更新空气中不可缺少年，荷兰的英格豪斯证明了植物体的绿叶在更新空气中不可
16、缺少（4）1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳。体是氧气，吸收的是二氧化碳。（5）1864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物除氧气外还有淀年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物除氧气外还有淀粉。粉。（6）1939年，美国的鲁宾和卡门利用同位素标记法证明了光合作用释放的年，美国的鲁宾和卡门利用同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自水。氧气来自水。（7）20世纪世纪40年代，美国的卡尔文，利用同位素标记技术最终探明了年代，美国的卡尔文，利用同位素标记技术最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。返回导航第一部分专题突破方案第2轮生物下面是光合作用探究历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析：下面是光合作用探究历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析：(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？提示提示选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察
