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1、人教部编版七年级语文上册第3单元【全单元】精品PPT优质课件9从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅1.1.识记作者的相关文学常识，积累文中的重点字词，识记作者的相关文学常识，积累文中的重点字词，默读课文，整体感知课文内容默读课文，整体感知课文内容。2.2.精读描写百草园的内容，品味准确、传神的语言，精读描写百草园的内容，品味准确、传神的语言，学习抓住特点描写景物的方法，学会分析文章的表学习抓住特点描写景物的方法，学会分析文章的表现手法及其作用现手法及其作用。3.3.结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学结合自己的生活体验，体会童年生活的美好和学习生活的乐趣，培养热爱大自然、热爱学习生活
2、的习生活的乐趣，培养热爱大自然、热爱学习生活的思想感情思想感情。学习目标学习目标鲁迅鲁迅（1881193618811936），原名周树），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。国现代文学的奠基人。19181918年他年他首次以首次以“鲁迅鲁迅”为笔名发表了为笔名发表了中中国现代文学史上第一篇白话小说国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记狂人日记。代表作有小说集。代表作有小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文诗集，散文诗集野草野草和杂文集和杂文集坟坟热风热风且介
3、亭杂文且介亭杂文等。等。作者简介作者简介 本本文文选选自自鲁鲁迅迅的的散散文文集集朝朝花花夕夕拾拾，是是一一篇篇回回忆忆童童年年生生活活的的散散文文，写写于于19261926年年。这这是是鲁鲁迅迅人人生生中中充充满满变变动动，心心情情“空空洞洞、芜芜杂杂”的的一一年年。“想想在在纷纷扰扰中中寻寻出出一一点点闲闲静静来来”的的鲁鲁迅迅把把目目光光投投向向了了旧旧事事，撰撰写写了了多多篇篇散散文文，希希望望借借对对旧旧事事的的回回忆忆来来排排除除苦苦闷闷，寻寻求求慰慰藉藉。这这些些回回忆忆性性散散文文以以“旧旧事事重重提提”为为总总题题目目，陆陆续续发发表表在在莽莽原原半半月月刊刊上上，19281
4、928年年结结集集出出版版，改改名名为为朝花夕拾朝花夕拾。背景材料背景材料重点字注音重点字注音确凿（zo）菜畦（q）皂荚树（ji）桑椹（shn）窜（cun）云霄（xio）油蛉（lng）蟋蟀（xshui）斑蝥（bno）后窍（qio）珊瑚（shnh）绅士（shn）敛（lin）陌生（）脑髓（su）人迹罕至（hn）觅食（）秕谷（b）蝉蜕（tu）倜傥（ttng）淋漓（lnl）盔甲（ku）窦（du）锡箔（b）重点词语解释重点词语解释【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田地。【皂荚树】也叫“皂角树”，一种乔木，果实（皂荚）像扁豆，长七八寸，捣碎了泡水，可以洗衣服。【轻捷】轻快敏捷。【窜】乱跑；乱逃（
5、用于匪徒、敌军、兽类等）。【斑蝥】一种昆虫，能飞，翅上有黄黑色斑纹。文中是指类似斑蝥的“行夜虫”，俗称“放屁虫”。【后窍】文中指斑蝥的肛门。【何首乌】多年生蔓草，根粗大，可以用作药物。【拥肿】文中形容何首乌块根的粗大。现在写作“臃肿”。【攒】凑在一块儿。【机关】文中是秘密的意思。【无妨】没有妨碍；没有关系。【敛】收拢。【秕谷】籽粒不饱满的稻谷或谷子。【叉袋】一种装粮食的布袋或者麻袋，袋口有叉角，可以打结。【书塾】就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学场所。【无从】没有门径（做某事）。【Ade】德语，意思是“别了”或者“再见”。可读作adei。【消释】溶解。【宿儒】书念得很多的老学者。宿，
6、有长久从事某种工作的意思。【对课】即“对对子”，旧时学习词句和准备作诗的一种练习。一般先生出上联，学生对下联。【同窗】旧时对同学的称呼，意思是同在一个窗下念书的人。【戒尺】旧时教师用来责罚学生（打手心）的长条形木板。【拗】弯曲，弯转。【盔甲】古代军人打仗时穿戴的护身战衣。头上戴的叫作“盔”，身上穿的叫作“甲”。【绣像】明清以来的通俗小说，前面往往附有书中人物的画像，用线条勾勒，描绘精细，像丝绣而成，故称为“绣像”。【影写】把纸蒙在字帖上照着描。【荡寇志】清代俞万春所著的一部长篇小说，讲述陈希真、陈丽卿等“荡平”梁山，将水泊人物一一诛灭的故事。【锡箔】上面涂着一层薄锡的纸，旧时多用于祭奠死去的人
7、。【绅士】旧时地方上有地位、有势力、有功名的人，一般是地主或退职官僚。“三味书屋三味书屋”的由来的由来 寿镜吾先生的祖父寿峰岚在绍兴偏门外镜湖边开了家酒店，寿镜吾先生的祖父寿峰岚在绍兴偏门外镜湖边开了家酒店，以酿酒为业，后因地方贪官及地霸的敲诈勒索而关门歇业。于是以酿酒为业，后因地方贪官及地霸的敲诈勒索而关门歇业。于是寿峰岚萌发了设立私塾兴办学堂的想法，一为生计，二使子孙不寿峰岚萌发了设立私塾兴办学堂的想法，一为生计，二使子孙不再行工经商。为此，他延请名师到家坐馆，给儿子寿韵樵讲授古再行工经商。为此，他延请名师到家坐馆，给儿子寿韵樵讲授古籍和书法等。后来寿韵樵又为儿子寿舟墀、寿镜吾请师讲学。他
8、籍和书法等。后来寿韵樵又为儿子寿舟墀、寿镜吾请师讲学。他们学业有成后，都以坐馆教书为生。们学业有成后，都以坐馆教书为生。寿峰岚授意儿子把购买房屋时所带的一块匾上的寿峰岚授意儿子把购买房屋时所带的一块匾上的“三余书屋三余书屋”中的中的“余余”字改为字改为“味味”字，并阐明了此字，并阐明了此“三味三味”之义：之义：“布布衣暖，菜根香，诗书滋味长。衣暖，菜根香，诗书滋味长。”他将此话作为私塾的教学方针和他将此话作为私塾的教学方针和世代相传的祖训家规，要子孙们甘当老百姓，凭自己的劳动做人，世代相传的祖训家规，要子孙们甘当老百姓，凭自己的劳动做人，甘于过清苦的生活。寿峰岚立下规章，在三味书屋里只教授甘于
9、过清苦的生活。寿峰岚立下规章，在三味书屋里只教授“四四书书”“”“五经五经”等古人留下的文学古籍，不准教授试帖诗、八股文等古人留下的文学古籍，不准教授试帖诗、八股文一类考取科举功名所需的知识内容。一类考取科举功名所需的知识内容。1.1.默读默读课文，有一定的速度。思课文，有一定的速度。思考怎样快速考怎样快速理清本文思路理清本文思路，并由，并由此把握课文内容。此把握课文内容。课文感知课文感知思考后明确：思考后明确：抓文题抓文题明确思路明确思路寻过渡寻过渡理清结构理清结构扣乐趣扣乐趣把握内容把握内容按按空间空间、时间先后顺序时间先后顺序写了两部分内容：写了两部分内容：1818段写百草园生活；段写百
10、草园生活；10241024段写三味书屋生活。段写三味书屋生活。第第9 9段为过渡段。段为过渡段。2.2.朗读朗读第二段，分组讨论中发现第二段，分组讨论中发现美点美点。(注意用注意用景物描写景物描写的方法分析，如的方法分析，如朱朱自清自清的的春春中中第第四段四段)品读课文的方法品读课文的方法 1.品词品词 动词、形容词动词、形容词 2.赏句赏句 修辞修辞 、句式、句式 3.写作顺序：高低、远近、动静写作顺序：高低、远近、动静 多感官多感官 随堂点拨：随堂点拨：句式句式之美之美：（必说：（必说也不必说也不必说单是单是）层次之美层次之美：用上面的句式，结构清晰：用上面的句式，结构清晰。画面之美画面之
11、美：捉虫、拔草、捕鸟的画面：捉虫、拔草、捕鸟的画面点拨：景物描写的顺序与方法点拨：景物描写的顺序与方法：写景的顺序：写景的顺序：由远及近或由近及远由远及近或由近及远 由高到低或由低到高由高到低或由低到高 由植物到动物或由动物到植物由植物到动物或由动物到植物写景的方法：写景的方法：形、声、色、味俱全形、声、色、味俱全 动静结合动静结合 感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）感官（视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）修辞方法（比喻、拟人、排比）修辞方法（比喻、拟人、排比）描写四季的景描写四季的景百百草草园园 美景美景色色：碧绿、紫红碧绿、紫红形形：高：高大、肥胖、臃肿大、肥胖、臃肿声声：长吟、低唱长吟、低
12、唱味味：又酸又甜又酸又甜乐事捉虫子捉虫子：遇蜈蚣遇蜈蚣按斑蝥按斑蝥拔野草拔野草：拔何首乌：拔何首乌摘覆盆子摘覆盆子美女蛇的故事美女蛇的故事（长妈妈）长妈妈）捕鸟（闰土）：捕鸟（闰土）：一组形象的动词：一组形象的动词：扫、露、支、扫、露、支、撒、系、牵、拉撒、系、牵、拉、罩、罩用词之美用词之美修辞之美修辞之美人物之美人物之美动态动态静态静态动动静静之之美美文段一：文段一：据医书上说据医书上说,有一个姓何的老人有一个姓何的老人,因为因为常吃这一种块根常吃这一种块根,头发不白而黑头发不白而黑,因此就称为何首因此就称为何首乌乌,当初不一定要像人形的当初不一定要像人形的,野菜博录中说野菜博录中说它可以救
13、荒它可以救荒,以竹刀切作片以竹刀切作片,米泔浸经宿米泔浸经宿,换水煮换水煮去苦味，大抵也只当土豆吃罢了。去苦味，大抵也只当土豆吃罢了。文段二：何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲文段二：何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来役有见过有一块根像人样。坏了泥墙，却从来役有见过有一块根像人样。品读课文的方法品读课文的方法对照阅读对照阅读对照阅读对
14、照阅读文段一：赤练蛇只是传说中有，不曾见过，文段一：赤练蛇只是传说中有，不曾见过，俗名火练蛇，虽然样子可怕，却还不及乌梢俗名火练蛇，虽然样子可怕，却还不及乌梢蛇，因为那是说要追人的。蛇，因为那是说要追人的。文段二：到半夜，果然来了，沙沙沙！门外文段二：到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。里。精读精读了第二段，要掌握作者了第二段，要掌握作者写景写景的方法的方法，学会品味作者
15、对词语的精准，学会品味作者对词语的精准运用。文章写运用。文章写百草园百草园美好生活，表现美好生活，表现儿童生活的儿童生活的天真活泼、自由欢乐天真活泼、自由欢乐的情的情趣。趣。课堂小结课堂小结 作业：微写作之作业：微写作之“绘风景绘风景”1.1.可借助可借助“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”这个句式，并注意合理安排这个句式，并注意合理安排描写的顺描写的顺序序，运用多种，运用多种描写方法描写方法。2.2.快入题快入题 看！那嫩嫩的，绿绿的，是看！那嫩嫩的，绿绿的，是.像鲁迅笔下的百草园一样，我家屋后也像鲁迅笔下的百草园一样，我家屋后也有一个小园子有一个小园子.第二课时第二课时 浏览课文，思考
16、：鲁迅回忆了三味书浏览课文，思考：鲁迅回忆了三味书屋生活的哪些场面，哪些人物，有何种心屋生活的哪些场面，哪些人物，有何种心情？情？抓住了几个场景来写：抓住了几个场景来写：只要读书的无奈只要读书的无奈 后院偷得的乐趣后院偷得的乐趣 人声鼎沸的读书人声鼎沸的读书 习字对课的辛苦习字对课的辛苦 画画做戏的快乐画画做戏的快乐这这是是鲁鲁迅迅上上学学的的私私塾塾这是鲁迅当初上学时的座位精段三读，妙点揣摩精段三读，妙点揣摩1.1.一读：一读：“只读书只读书”枯燥、厌烦枯燥、厌烦2.2.二读：人物二读：人物 （模拟读（模拟读 调侃）调侃）3.3.三读：苦中寻乐三读：苦中寻乐 寿寿镜镜吾吾先先生生人物描写外貌 动作语言 神态 在情境情境中我的态度：前 后一个可爱的老师一个可爱的老师：方正、质朴、博：方正、质朴、博学、严而可亲可敬学、严而可亲可敬一幅如痴如醉的读书画面一幅如痴如醉的读书画面：微笑、：微笑、仰头、摇头、拗过去仰头、摇头、拗过去折腊梅、寻蝉蜕、折腊梅、寻蝉蜕、捉了苍蝇喂蚂蚁捉了苍蝇喂蚂蚁做游戏做游戏画画儿画画儿三味书屋三味书屋苦苦：读书的枯燥读书的枯燥乐乐求求知知中中不不乏乏乐乐趣趣从从百百
