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1、教案推荐:中班影子教案通用五篇中班影子教案(篇一) 一、教材分析 1、通过对自己或同学的身影观测，激发对繁复平面形的爱好，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，使人形发生了一些奇异的改变，因而教学内容在引导同学认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更着重自我心中“影子大王”的想象和制造。 2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观测和想象结合起来，寓教于乐，能够促进同学的形象思维进展，同学能爱好盎然地进入学习情境。 二、教学目标 1、加强自我情感流露及对事物的新奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。3、初步认识较繁复的平面
2、形，进展对形和色的想象力。 三、教学重点、难点 1、让同学学习和初步掌控观测后对影子进行更丰富的造型表现； 2、能进行肯定的配色和创意造型与表现。 难点及其处理方法 难点：影子的相互重叠以及想象和描绘。 处理方法： 1、老师的语言与直观示范的启发与引导；2、带同学到操场上体验影子的不同改变；3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给同学。 四、教学课前预备 1、课前布置同学自己到操场上去认真观测有关树和自己、同学的不同改变的影子； 2、老师结合教材实际预备和收集网络上有关影子的资料； 3、教学直观示范作品等； 4、预备一些粉笔或者用水作画。 五、教学课时 一课时 六、教学领域 造型?表现学习领域
3、 七、作业布置 用彩笔画一幅自己所观测、联想、想象到的影子作业并配上色调；画面能看得出影子的改变效果，也可以在画面中写出自己观测、创作影子的所思、所想。 八、教学形成过程 一、老师带同学到外面操场上，指导同学分小组认真观测树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子改变； 二、问题思索：假如把影子给重叠起来又会有什么改变？ 同学分小组认真观测树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子改变，边观测边相互说一说。 同学观测与思索，边回答老师的问题。 事先把预备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。 一、欣赏与启发。 指导同学分小组先进行自由观测，把观测到的感受在小组里说一说。 二、请每个小组同学用自己
4、的小手在太阳光线投射下的不同改变。 三、重点指导同学学习用对称的方法用已预备的粉笔或者水进行描绘。老师边示范边讲解。 四、看一看重叠后的影子有什么新的不同改变？ 五、请你对所描绘的影子开展想象和联想。 六、让同学在的这一活动过程中，依据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。 七、老师作简约的作业布置。 一、全班分成八个小组，每个人都要观测、尝试影子改变所带来的爱好； 二、争论并说一说对影子的了解和认识； 三、同学主要观测物体对影子所呈现的不同改变效果； 四、重点学习、观测影子重叠的改变。 五、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。 六、同学依据作业要求进行创作：
5、 用粉笔或者水进行造型； 有主题的所感所想，进行 想象、联想、 创作； 七、鼓舞同学要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。 八、让同学知道本节课学习评价要求及标准。 要留意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。 提示同学作业时留意环境卫生。 指导每个小组参观其他小组的作业状况，依据评价标准进行简约评价每小组有创意的作品。 让同学作简约总结本节课的学习状况，选一选哪一小组在学习中比较仔细，作业效果也比较好。 鼓舞同学相互学习，并把别出心裁的作品拍照留作资料。 九、教学拓展 本课教学设计须强调同学在美术学习中对人物形态及改变的关注，通过让同学参加身体造型游戏激发他们
6、的新奇和发觉新事物形象的热忱。将认识较繁复的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于同学的立场表达和学习技能的进展。 中班影子教案(篇二) 设计意图： 在幼儿眼里，与我们形影相随的影子里隐蔽着很多“小奥秘”，而这些“小奥秘”又蕴含着很多的科学知识。科学对于孩子来说就是生活中好玩的事情，是他们为之感爱好的东西。幼儿天生就有主动探究的精神。为了更好的激发和提升这种探究科学神秘的精神，我细心设计了本次活动。新奇、爱玩儿是幼儿的天性，我通过“神奇的玩具筒”打开了幼儿探究的欲望，幼儿在一步一步由浅入深地操作中，慢慢获得对影子的了解，努力做到了
7、学中玩，玩中学。 活动目标： 1、知道影子的改变与光和物体的改变有关，在探究试验中获得对影子改变的阅历。 2、能够用自己的方式记录探究的过程，并乐于把自己的发觉告知大家。 活动预备： 1、手电筒 2、玩具筒、各种物体卡片 3、一盆花、参照物 4、任务卡、太阳卡片、胶棒 活动过程： 1、用大型led灯导入，引出影子的话题。 2、观测玩具筒，看看玩具筒里有什么？通过玩具筒里藏着的奥秘，激发起幼儿探究的爱好。 3、幼儿探究用手电筒让影子涌现。幼儿回想在日常生活中还在哪里见过影子。得出结论有光的地方就有影子。 4、老师更换卡片，让幼儿猜想影子会不会变？幼儿尝试验索更换物体卡片，感受影子的改变。探究得知
8、：物体不同，影子也是不一样的。 5、观看ppt中的两个影子，让幼儿思索这两个影子有什么不一样？让幼儿猜想，这两个方向不同的影子是几盆花的影子？ 6、老师引导操作。让幼儿指出，影子在哪？光源在哪？光源在这边，影子就在他的另一边。老师与幼儿一起探究发觉，一盆花也会有改变不同的影子。初步感受光源变了，影子的方向也转变了。 7、让幼儿自由探究，亲身体验。光源的位置变了，影子也跟着变来变去。 8、发放记录卡，边操作边记录。加强幼儿对影子改变的认识。 9、老师与幼儿一起观看ppt，总结记录卡。 活动延伸：请小伙伴回到活动室，认真观测哪里还有会改变的影子？ 中班影子教案(篇三) 设计意图： 在一次户外活动时
9、，发觉幼儿对地面上的影子很感爱好，有些幼儿还用脚踩。为了使幼儿了解更多有关影子的知识，于是设计了这个活动，幼儿了解了物体都有影子，知道了影子的方位改变特点。 活动目标 1运用各种感官，积极动手动脑，探究影子的奥秘。 2在探究的过程中，使幼儿感受到发觉的乐趣，培育幼儿的新奇心、求知欲及对科学活动的爱好。 活动预备 1大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2幼儿操作的手偶玩具假设干。 3小故事一个，磁带一盘。 活动过程 (一)探究影子 1导入语：小伙伴，今日老师和你们一起来和影子做游戏，但是影子有很多奥秘，咱们把他找出来好不好？看谁找得又多又快？(鼓舞幼儿用身体的各部位和影子做游戏) 2幼儿自由地
10、和影子做游戏，积极探究影子的奥秘(老师观测幼儿的探究状况，并有目的地与幼儿沟通。) 3争论：影子的奥秘 提问： 你是怎样和影子玩的，发觉了什么？ 影子会变吗？它是怎样变的？ 老师小结幼儿的发觉。 知识点：影子会动，随着物体的移动而移动。影子会变，随着与光源距离的长短而改变。 (二)游戏：猜影子 玩法： 1老师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？ 提问：请问他是谁？你怎么知道？ 2请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿爱好。 知识点：影子的特征与物体有关。 (三)利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探究的欲望。 1老师用手影给幼儿讲故事，请幼儿观赏。 a幼
11、儿对着影子自由地表演手影。 b请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，老师突然将灯关掉，引导幼儿观测光和影子的关系。 2提问：影子哪去了？为什么没有影子呢？ (打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子？ 知识点：影子、物体、光线三者亲密相连，缺一即形不成影子。 延伸活动 会走的影子 小伙伴，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小伙伴蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？ 老师拿着手电筒，从不同角度照耀幼儿，并让手电筒围着幼儿走一圈，观测影子的改变，提出再次探究的要求自然结束活动。 中班影子教案(篇四) 活动目标： 1、喜爱参加科学探究活动，勇
12、于表达自己的想法和认识。 2、并初步了解影子的形成。 3、在游戏中探究影子的方位改变特点。 活动预备： 1、幻灯机、玩具娃娃。 2、手电筒、小人偶。 活动过程： 1、谜语导入。 1老师：人人有个好伙伴，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小伙伴认真想一想这是什么呀? 2鼓舞幼儿大胆猜想。 3老师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的吗？ 2、进行试验，引导幼儿了解影子的形成。 1打开幻灯机，将光投到墙上。 提问：看一看墙上有影子吗？ 2老师用玩具娃娃拦住光线。 提问：现在发生什么事情？为什么现在会有影子了呢？ 3鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。 4老师关掉幻灯
13、机。提问：现在墙上有影子吗？为什么？ 5老师小结：有光，并且有物体拦住光的状况下才会涌现影子。没有光，有物体，也不会产生影子。 3、进行试验，引导幼儿探究光和影子的关系。 1老师固定手电筒在上方，打开手电筒照耀人偶，请幼儿观测影子在哪个方位，并请幼儿大胆讲解并描述自己的发觉。依次将人偶改变位置，请幼儿说一说自己的发觉。 2老师小结。 活动延伸： 1、在户外活动时，玩手影游戏。 2、带领幼儿玩“踩影子”的游戏。 中班影子教案(篇五) 一、活动目标 一学习儿歌,感受儿歌中小伙伴和影子动作全都的有趣情景。 二初步尝试根据儿歌的句式进行仿编。 二、活动预备 一小白兔、小黄狗、小金鱼等小动物的影子图卡假设干。 二大幅白纸一张，记号笔，白布，安全光源。 三幼儿用书第5册第28页、封三。 四挂图(我和影子有个约会)。 五老师自备活动音乐 三、活动过程 一欢乐影子舞。 1.幼儿进行影子舞表演。 上次活动的时候
