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1、 语文园地三语文园地三RJ 六年级下册 本次的本次的“交流平台交流平台”主要是学习两种在文章中抒发主要是学习两种在文章中抒发真情实感的方法：真情实感的方法：一种是把情感融入具体的人、事或景一种是把情感融入具体的人、事或景物中，在叙述中自然而然地流露感情；一种是把心理的物中，在叙述中自然而然地流露感情；一种是把心理的话直接写出来，抒发自己的情感。话直接写出来，抒发自己的情感。交流内容交流内容（1）回读本单元的两篇课文匆匆那个星期天，）回读本单元的两篇课文匆匆那个星期天，把抒发作者情感的句段多读几遍，体会作者是如何表达把抒发作者情感的句段多读几遍，体会作者是如何表达情感的。情感的。（2）与同学交流
2、自己找到的内容，交换想法。）与同学交流自己找到的内容，交换想法。（3）试着总结写作时抒发情感的方法。）试着总结写作时抒发情感的方法。交流指导交流指导文章的灵魂在于感情真挚。一篇好文章的灵魂在于感情真挚。一篇好的文章，往往能引发读者情感上的共鸣。的文章，往往能引发读者情感上的共鸣。怎样巧妙地抒发内心的情感呢？怎样巧妙地抒发内心的情感呢？交流范例交流范例匆匆匆匆第第 1 自然段，作者用了一连串自然段，作者用了一连串的问句，直接抒发了对时光流逝的无奈与惋的问句，直接抒发了对时光流逝的无奈与惋惜之情。我觉得，这种直抒胸臆的方式，比惜之情。我觉得，这种直抒胸臆的方式，比较适用于抒发强烈的感情，比如说对祖
3、国、较适用于抒发强烈的感情，比如说对祖国、对母亲的热爱之情。对母亲的热爱之情。那个星期天那个星期天主要运用了间接抒情的主要运用了间接抒情的方式，显得特别细腻，易引发读者情感上的方式，显得特别细腻，易引发读者情感上的共鸣。比如共鸣。比如“去年的荒草丛里又有了绿色，去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落院子很大，空空落落”，就通过环境描写，就通过环境描写，写出了写出了“我我”等而不得的落寞心情。等而不得的落寞心情。有一首儿歌是这么唱的：太阳当空照，花有一首儿歌是这么唱的：太阳当空照，花儿对我笑儿对我笑这就是借太阳和花儿来表达自己这就是借太阳和花儿来表达自己愉快的心情。写作文时，有时候直接抒发
4、情感愉快的心情。写作文时，有时候直接抒发情感会显得不够自然，我们就可以把情感融入眼前会显得不够自然，我们就可以把情感融入眼前的事物中，来表达我们感情。的事物中，来表达我们感情。读一读，你收获了什么？u读一读，找规律。人们眼中景物的好坏，与人们眼中景物的好坏，与人们的心情的好坏有很大的关人们的心情的好坏有很大的关系，当心情不同时，人们对身系，当心情不同时，人们对身边事物的感受也会有所不同。边事物的感受也会有所不同。初试身手初试身手从下面的情境中选择一两个，就心情从下面的情境中选择一两个，就心情“好好”与与“不好不好”这两种状态，分别写几句话。这两种状态，分别写几句话。走在小巷里走在小巷里 奔跑在
5、田野中奔跑在田野中 弹琴弹琴 钓鱼钓鱼l练一练，学运用。练一练，学运用。(1)心情好：心情好：虽然这条小巷我天天走，但是因为今天考试我虽然这条小巷我天天走，但是因为今天考试我得了全班第一名，我觉得巷子里的一切都是那么可爱。人家门得了全班第一名，我觉得巷子里的一切都是那么可爱。人家门前的花花草草在向我点头微笑，仿佛在欢迎我回来；青石板小前的花花草草在向我点头微笑，仿佛在欢迎我回来；青石板小路调皮地向前延伸，像是已经把好消息提前传回了家；斑驳的路调皮地向前延伸，像是已经把好消息提前传回了家；斑驳的石墙像是爷爷粗糙的手掌，摸上去我仿佛感受到了爷爷慈爱的石墙像是爷爷粗糙的手掌，摸上去我仿佛感受到了爷爷
6、慈爱的鼓励。鼓励。走在小巷里：走在小巷里：(2)心情心情不不好好：今天因为一点小事和好朋友吵架了。走在这今天因为一点小事和好朋友吵架了。走在这条熟悉的小巷里，我觉得小巷是那么灰暗，仿佛没有尽头。人条熟悉的小巷里，我觉得小巷是那么灰暗，仿佛没有尽头。人家门前的花枯萎了，花瓣被风吹得满地都是，这风吹到身上是家门前的花枯萎了，花瓣被风吹得满地都是，这风吹到身上是冷的，墙上的青砖也掉落了许多，斑斑驳驳的，真难看。冷的，墙上的青砖也掉落了许多，斑斑驳驳的，真难看。(1)心情好：心情好：田野上的空气带着泥土和麦苗的芳香，我在田田野上的空气带着泥土和麦苗的芳香，我在田野上奔跑，拥抱绿色，拥抱风，拥抱新鲜的空
7、气。我感觉绿油野上奔跑，拥抱绿色，拥抱风，拥抱新鲜的空气。我感觉绿油油的麦地像一片绿色的海洋，我在里面尽情畅游。油的麦地像一片绿色的海洋，我在里面尽情畅游。奔跑在田野上奔跑在田野上：(2)心情心情不不好：好：我跑出家门跑到田野上，田野的风吹到我的我跑出家门跑到田野上，田野的风吹到我的脸上像是妈妈的一声声叹息，那么无力。脸上像是妈妈的一声声叹息，那么无力。是我不懂事吧，闯了祸惹妈妈生气，麦苗都把头歪向一边，它是我不懂事吧，闯了祸惹妈妈生气，麦苗都把头歪向一边，它们也觉得我做得不对，乌鸦叫了一声从我头顶飞过，它也在指们也觉得我做得不对，乌鸦叫了一声从我头顶飞过，它也在指责我。责我。（1）钟声响了，
8、第一堂课是语文。）钟声响了，第一堂课是语文。以前我以前我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我上语文课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡翻开语文书，别有一番滋味，我的脑子也不再胡思乱想，全神贯注地听张先生授课。思乱想，全神贯注地听张先生授课。我为什么我为什么忽然会喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那忽然会喜欢上语文课，觉得张先生每一句话都那么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听么动听？这一堂课好像过得特别快，一下子就听到了下课钟声。到了下课钟声。别了，语文课别了，语文课习作例文佳作在线：写法品析：从从“懒洋洋懒洋洋”到到“全全神贯注神贯注”运用
9、了对比运用了对比的手法，写出了的手法，写出了“我我”对语文课的情感和对语文课的情感和态度的变化。态度的变化。（2）放学回家，我一口气读完张先生送给放学回家，我一口气读完张先生送给我的书。我的书。这本书先浅显地介绍中文的发展，然这本书先浅显地介绍中文的发展，然后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法。后分述了中文的特点，最后讲述学好中文的方法。我一下子对中文了解了很多很多。我一下子对中文了解了很多很多。我有点儿怪张我有点儿怪张先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点先生，为什么不早点儿送这本书给我，让我早点儿知道中文的丰富和优美。儿知道中文的丰富和优美。（3）我放下书，走到爸爸跟前，问他：）
10、我放下书，走到爸爸跟前，问他：“爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会爸爸，我们将来移民到中美洲，我还有机会“一口气读完一口气读完”，表现，表现了了“我我”渴望读完这渴望读完这本书的心情，足见本书的心情，足见“我我”对中文的喜爱。对中文的喜爱。“有点儿怪有点儿怪为什么为什么不早点儿不早点儿”说明读说明读完这本书，让完这本书，让“我我”有有种相见恨晚的感觉，在种相见恨晚的感觉，在对张先生的嗔怪中流露对张先生的嗔怪中流露出的是出的是“我我”对中文对中文浓浓的爱。浓浓的爱。学习中文吗？学习中文吗？”（4）爸爸说：）爸爸说：“我正为这件事操心。那边我正为这件事操心。那边华侨很少，没有为华侨办的学校。到
11、了那边，你华侨很少，没有为华侨办的学校。到了那边，你就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中文。就要学习西班牙文。我担心你会渐渐忘记了中文。”（5）我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，）我听后吓了一跳。我拿起一张报纸，单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的单是大字标题就有不少字不认识，不要说报纸的内文了。我现在念五年级，可是因为我过去内文了。我现在念五年级，可是因为我过去不喜欢语文课，实在学得不好，实际上大约只有不喜欢语文课，实在学得不好，实际上大约只有三四年级的程度。三四年级的程度。我张皇地拿出语文书，急急温我张皇地拿出语文书，急急温习今天教过的课文，觉得课文内容饶有趣味。习今天教过的课文，
12、觉得课文内容饶有趣味。我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我一想起我又拿出纸，用笔反复写新学的生字。我一想起自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难自己顶多还有一个月学习中文的时间，心里就难过，真希望把整本语文书一下子全学会。过，真希望把整本语文书一下子全学会。（6）我一连两次默书都得到八十分，张先生）我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书，我居然一个字也每次都鼓励我；最近一次默书，我居然一个字也“张皇地拿出张皇地拿出”“”“急急急温习急温习”，这些动作，这些动作描写表现了描写表现了“我我”在在得知自己以后无法再得知自己以后无法再学习语文后的着急心学习语文后的着急心态，可
13、以感受到态，可以感受到“我我”对语文的喜爱。对语文的喜爱。没有错，得到一百分！语文课上，张先生拿出我没有错，得到一百分！语文课上，张先生拿出我的默书簿（的默书簿（bb），翻开第一页给大家看，然后又），翻开第一页给大家看，然后又翻到最后一页，高高举起让同学们看。张先生说：翻到最后一页，高高举起让同学们看。张先生说：“陈小允是我们学习的好榜样。你们看，他学期陈小允是我们学习的好榜样。你们看，他学期开始默书总不合格，现在却得了一百分！开始默书总不合格，现在却得了一百分！”（7）有谁知道我心里的痛！）有谁知道我心里的痛！唉，语文课，在唉，语文课，在我深深喜欢上你的时候，我就要离开你了，我将我深深喜欢上
14、你的时候，我就要离开你了，我将要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我要学习另一种完全不同的语言了，想到这里，我第第 6 6 自然段用具体自然段用具体事例写了事例写了“我我”对语对语文课的情感变化，读文课的情感变化，读起来非常真实自然。起来非常真实自然。同时可以看出同时可以看出“我我”担心自己不能再学担心自己不能再学中文，越加珍惜学习中文，越加珍惜学习语语文的机会。文的机会。噙（噙（qnqn）着泪）着泪。坐在我旁边的叶志聪看见，大惊坐在我旁边的叶志聪看见，大惊说：说：“张先生，陈小允哭啦！张先生，陈小允哭啦！”（8）同学们都奇怪地注视着我。张先生走到）同学们都奇怪地注视着我。张先生走到我身旁
15、，亲切地抚着我的头，说：我身旁，亲切地抚着我的头，说：“小允，是为你小允，是为你的进步而哭吗？的进步而哭吗？”（9）我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：）我擦拭着泪水，站起来，呜咽着说：“张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到张先生，我下星期要离开这里了，我们全家移民到危地马拉，我危地马拉，我我再没有机会学习中文了。我再没有机会学习中文了。”内心独白更加直接而内心独白更加直接而强烈地表达了强烈地表达了“我我”的不舍之情。的不舍之情。第第 9 9 自然段通过语自然段通过语言、动作描写表达言、动作描写表达“我我”对中文的喜爱与对中文的喜爱与留恋。留恋。（10）泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张）泪
16、水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。张先生先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。张先生轻抚着我的头，叫我坐下。轻抚着我的头，叫我坐下。（11）离开这里的日子越来越近了。同学们纷）离开这里的日子越来越近了。同学们纷纷在我的纪念册上留言，叮嘱我不要忘记中国，不纷在我的纪念册上留言，叮嘱我不要忘记中国，不要忘记中文。要忘记中文。（12）这天，是我最后一次上语文课了，张）这天，是我最后一次上语文课了，张先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹，她对全体同先生带来一扎用鸡皮纸封好的包裹，她对全体同学说：学说：“陈小允是最后一天和大家相叙（陈小允是最后一天和大家相叙（xx）了。）了。我们祝福他在国外健康快乐地成长。我没有什么送我们祝福他在国外健康快乐地成长。我没有什么送给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语文给他，只送他一套小学六年级到中学五年级的语文课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘课本，希望他远离祖国后还可以好好自修，不要忘记母语。记母语。”（13）我接过这套书，心里非常难过。下课）我接过这套书，心里非常难过。下课后，同学们都围上来，有人送我一本字典，有人送
