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1、学生在学完本章后能够：学生在学完本章后能够：认识与记忆：认识与记忆：1 1.正确阐述需要及文化的概念。正确阐述需要及文化的概念。2.2.简述马斯洛的人类基本需要层次论、卡什利的人类基本简述马斯洛的人类基本需要层次论、卡什利的人类基本 需要层次论、韩德森的病人需要模式等需要的有关学说。需要层次论、韩德森的病人需要模式等需要的有关学说。3.3.简述莱宁格跨文化护理理论、歌格及戴维赫兹的跨文化简述莱宁格跨文化护理理论、歌格及戴维赫兹的跨文化 护理评估模型、坎目平赫及博卡图健康服务的文化能力护理评估模型、坎目平赫及博卡图健康服务的文化能力 等文化的有关学说。等文化的有关学说。学生在学完本章后能够：学生
2、在学完本章后能够：理解及分析：理解及分析：1 1.分析马斯洛的人类基本需要层次论，说明护理在满分析马斯洛的人类基本需要层次论，说明护理在满 足病人基本需要的作用。足病人基本需要的作用。2.2.分析莱宁格跨文化护理理论，说明护理在满足病人分析莱宁格跨文化护理理论，说明护理在满足病人 文化需要的作用。文化需要的作用。学生在学完本章后能够：学生在学完本章后能够：综合及运用综合及运用:以一病人实例，从护理程序角度，分析有关需要及以一病人实例，从护理程序角度，分析有关需要及文化的护理诊断、护理措施及护理评价。文化的护理诊断、护理措施及护理评价。需要需要(need)文化（文化（culture）人类基本需要
3、层次论（人类基本需要层次论（hierarchy of basic human needs theory）文化休克（文化休克（culture shock）文化关怀（文化关怀（culture caring）跨文化护理跨文化护理(transcultural nursing)日出模式（日出模式（Sunrise Model）知识点1 需要的概念知识点2需要的分类需要的特征第一节人类基本需要的基本概念知识点1 马斯洛人类基本需要层次理论知识点2卡利什的人类基本需要层次论 知识点3韩德森的病人需要模式第二节人类基本需要的有关学说知识点1 需要理论对护理实践的意义知识点2应用需要理论满足不同服务对象的基本需要
4、第三节护士在满足人类护士在满足人类基本需要中的基本需要中的作用作用知识点1 文化的概念文化模式文化的特征 分类功能知识点2文化休克的概念 原因文化休克的过程 表现影响文化休克的因素文化休克的预防第四节文化的基本概念知识点1 莱宁格跨文化理论知识点2其他文化护理理论第五节跨文化护理理论知识点1 文化背景对健康的影响知识点2满足病人文化需求的护理策略 知识点3帮助服务对象适应医院文化环境的策略 第六节护理在满足病人文化需要中的作用重点：重点：1.叙述需要的概念、分类及特征；2.阐释三个需要学说及模式的主要内容；3.叙说成长与发展的基本概念、规律及原则；4.应用成长与发展理论对服务对象评估。难点：难
5、点：1.阐释有关压力理论及模式的主要内容；2.应用相关理论解释病人的压力及护理、护理人员的工作压力与应对。第一节 人类基本需要的基本概念一、需要的概念需要需要是个体对事物的欲望或要求。（汉语词典）是个体对事物的欲望或要求。（汉语词典）需要需要是个体行为所必需的动力性源泉。是个体行为所必需的动力性源泉。(H(HA AMurray)Murray)需要需要是新鲜的空气、阳光、温暖、环境、个体的清洁、排泄是新鲜的空气、阳光、温暖、环境、个体的清洁、排泄 及各种防止疾病发生的需求。（南丁格尔及各种防止疾病发生的需求。（南丁格尔 NightingaleNightingale）一、需要的概念需要需要是个体需
6、求。一旦得到满足，可消除或减轻其不安与是个体需求。一旦得到满足，可消除或减轻其不安与 痛苦，维持良好的自我感觉，获得舒适感。（奥兰多痛苦，维持良好的自我感觉，获得舒适感。（奥兰多 OrlandoOrlando）需要需要是个体的一种内在要求，它可激励个体产生一系列的是个体的一种内在要求，它可激励个体产生一系列的 行为反应，从而维持人的完整性。（罗伊行为反应，从而维持人的完整性。（罗伊 RoyRoy）（一）需要的分类（一）需要的分类二、需要的分类及特征生理需要社会需要情绪需要智能需要需要精神需要（二）需要的特征（二）需要的特征特征无限动力性无限动力性社会历史制社会历史制约性约性共性与个性共性与个性
7、整体关联性整体关联性第二节 人类基本需要的有关学说一、马斯洛的人类基本需要层次论 马斯洛认为人的基本需要有层次之分，按其重马斯洛认为人的基本需要有层次之分，按其重要性和发生的先后顺序，由低到高分为五个层次。要性和发生的先后顺序，由低到高分为五个层次。（一）人的基本需要层次（一）人的基本需要层次马斯洛的人类基本需要马斯洛的人类基本需要层次论示意图层次论示意图 自我自我实现实现需要需要尊重的需要尊重的需要爱与归属的需要爱与归属的需要安全的需要安全的需要生理的需要生理的需要（二）各层次需要之间的关系低层次需要需优先满足低层次需要需优先满足各种需要需满足的时间不同各种需要需满足的时间不同较低层次需要的
8、满足是较高层次需要产生的基础较低层次需要的满足是较高层次需要产生的基础各层次需要可重叠出现各层次需要可重叠出现越高层次的需要，其满足的方式和程度差异越大越高层次的需要，其满足的方式和程度差异越大各层次需要各层次需要之间的关系之间的关系各需要之间的层次顺序并非固定不变各需要之间的层次顺序并非固定不变 基本需要满足程度与健康密切相关基本需要满足程度与健康密切相关 二、卡利什的人类基本需要层次论三、韩德森的病人需要模式正常地呼吸。正常地呼吸。适当地摄入食物、水。适当地摄入食物、水。通过各种途径排出代谢废物。通过各种途径排出代谢废物。移动并维持所期望的姿势，如走路、坐、卧和改变姿势等。移动并维持所期望
9、的姿势，如走路、坐、卧和改变姿势等。充足的睡眠和休息充足的睡眠和休息。选择恰当的穿着。选择恰当的穿着。通过调整穿着或环境，使体温维持在正常范围。通过调整穿着或环境，使体温维持在正常范围。保持身体清洁和良好修饰，保护皮肤的完整性。保持身体清洁和良好修饰，保护皮肤的完整性。避开环境中危险因素，并避免伤害他人。避开环境中危险因素，并避免伤害他人。通过表达自己的情绪、需要、观点，与他人进行沟通。通过表达自己的情绪、需要、观点，与他人进行沟通。遵照自己的信仰从事相关活动。遵照自己的信仰从事相关活动。从事可带来成就感的工作。从事可带来成就感的工作。参与不同形式的娱乐活动。参与不同形式的娱乐活动。学习、发现
10、、满足各种促进正常发展的健康好奇心。学习、发现、满足各种促进正常发展的健康好奇心。第三节 护士在满足人类基本需要中的作用（The role of nurses in meeting the human basic needs）一、需要理论对护理实践的意义一、需要理论对护理实践的意义识别病人未满足的需要领悟和理解病人的行为和情感预测病人即将出现或未表达出的需要识别病人需要的轻重缓急二、应用理论满足不同对象的基本需要（一）（一）住院病人住院病人 需要生理需要生理需要刺激需要刺激需要安全需要安全需要爱与归属感爱与归属感需要需要 尊重需要尊重需要自我实现自我实现需要需要水水排泄排泄休息与睡休息与睡眠眠
11、避免疼痛避免疼痛 住院病人住院病人 生理需要生理需要 水水营养营养排泄排泄温度温度休息与睡眠休息与睡眠避免疼痛避免疼痛氧气氧气社区婴幼儿和儿童社区婴幼儿和儿童社区妇女社区妇女社区老年人社区老年人社区中年人社区中年人社区青少年社区青少年（二）（二）社区护理服务对象社区护理服务对象社区护理服务对象社区护理服务对象生理生理需要需要刺激刺激需要需要 安全安全 需要需要爱与爱与归属感归属感需要需要尊重尊重需要需要社区婴幼儿和儿童社区婴幼儿和儿童 社区青少年社区青少年:安全需要安全需要生理需要生理需要刺激需要刺激需要爱与归属爱与归属感需要感需要自尊需要自尊需要自我实现自我实现需要需要社区中、老年人社区中、
12、老年人:爱与归属感需要爱与归属感需要生理需要生理需要安全需要安全需要尊重需要尊重需要自我实现自我实现需要需要孕前期妇女孕前期妇女孕产妇孕产妇围绝经期妇女围绝经期妇女社区妇女社区妇女第四节 文化的基本概念（Basic concept of culture）（一）文化的概念（一）文化的概念 文化文化(culture)(culture)是在某一特定群体或社会的生活是在某一特定群体或社会的生活中形成的，并为其成员所共有的生存方式的总和，包括中形成的，并为其成员所共有的生存方式的总和，包括价值观、语言、知识、信仰、艺术、法律、风俗习惯、价值观、语言、知识、信仰、艺术、法律、风俗习惯、风尚、生活态度及行为
13、准则，以及相应的物质表现形式。风尚、生活态度及行为准则，以及相应的物质表现形式。一、文化概述一、文化概述一、文化概述一、文化概述 文化文化物质文化精神文化方式文化方式文化文化现象文化现象（1 1）主流文化：）主流文化：统治阶层和主流社会所倡导的文化，代表统治阶层和主流社会所倡导的文化，代表 了社会的主要发展方向。了社会的主要发展方向。（2 2）亚文化：）亚文化：当一个社会的某一群体形成一种既包括主流当一个社会的某一群体形成一种既包括主流 文化的某些特征又包括一些其他群体所不具备的文化要素文化的某些特征又包括一些其他群体所不具备的文化要素 的生活方式时，这种群体文化被称为亚文化。的生活方式时，这
14、种群体文化被称为亚文化。主文化与亚文化主文化与亚文化（二）文化模式战争战争 文化模式物质特质物质特质政府政府 方式方式 艺术艺术 科学科学 习俗习俗 符号符号家庭社会制度家庭社会制度（三）（三）文化的特征文化的特征文化文化超自然性超自然性超个人性超个人性传递性传递性象征性象征性地域性与地域性与超地域性超地域性时代性与时代性与超时代性超时代性（四）（四）文化的分类文化的分类文化分类软文化软文化固有性质固有性质功功 能能硬文化硬文化现现 象象专业文化专业文化社会文化社会文化器物文化器物文化制度文化制度文化信息文化信息文化人本文化人本文化（五五）文化的功能文化的功能社会团结的重要基础社会或民族相互区
15、分的标志塑造人的社会性产生社会的系统行为规范文化文化功能功能二、文化休克（一）（一）文化休克的概念文化休克的概念 文化休克文化休克(culture shock)(culture shock)：又称为文化震撼、文化又称为文化震撼、文化震惊。特指生活在某一种文化环境中的人初次进入另一种震惊。特指生活在某一种文化环境中的人初次进入另一种不熟悉的文化环境，因失去自己熟悉的社会交流的符号与不熟悉的文化环境，因失去自己熟悉的社会交流的符号与手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合征。手段所产生的思想混乱与心理上的精神紧张综合征。（二二）文化休克的原因文化休克的原因文化休克文化休克沟通交流风俗习惯 日常生
16、活活动差异 态度和信仰 孤独 （三）文化休克的过程 情绪高涨情绪高涨情绪变化情绪变化情绪低落情绪低落蜜月阶段蜜月阶段沮丧阶段沮丧阶段恢复调整恢复调整阶段阶段适应阶段适应阶段（四）文化休克的表现 焦虑恐惧沮丧绝望焦虑焦虑生理表现生理表现情感表现情感表现认知表现认知表现生理表现生理表现情感表现情感表现 沮丧（五）影响文化休克的因素（五）影响文化休克的因素年龄年龄以往应对生活以往应对生活改变的经历改变的经历应对类型应对类型 个人健康状况个人健康状况 针对新文化环境针对新文化环境进行模拟训练进行模拟训练寻找有力的寻找有力的支持系统支持系统主动接触新文化环境主动接触新文化环境中的文化模式中的文化模式预先了解新环境预先了解新环境的基本情况的基本情况（六）文化休克的预防（六）文化休克的预防文化休克的预防文化休克的预防第五节 跨文化护理理论（trans-culture nursing theory）一、莱宁格跨文化护理理论概述（一）理论家及其背景介绍（一）理论家及其背景介绍1.1.莱宁格是美国著名的跨文化护理理论学家。从莱宁格是美国著名的跨文化护理理论学家。从2020世纪世纪5050年代中期开始了跨文
