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1、灯笼吴伯萧1.1.朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的朗读课文，体会作者的思想感情，领会散文优美的意境。意境。2.2.体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法，体会文章叙事、写景、抒情融为一体的写作手法，赏析文本写作特色。赏析文本写作特色。3.3.热爱传统文化，品味传统文化中寄寓的爱国之情。热爱传统文化，品味传统文化中寄寓的爱国之情。文体知识文体知识 散文是一种抒发作者真情实感，写散文是一种抒发作者真情实感，写作方法灵活的记叙类文学体裁。散文的作方法灵活的记叙类文学体裁。散文的最大特点是最大特点是“形散神聚形散神聚”，“形散形散”指指题材广泛，写法多样，又指结构自由，题材广泛，写法多
2、样，又指结构自由，不拘一格；不拘一格；“神聚神聚”既指中心集中，又既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事只指有贯穿全文的线索。散文写人写事只是表面现象，从根本上说是表面现象，从根本上说它写的是作者它写的是作者的情感体验的情感体验。知人论世识字辨音课文分析思想主旨吴伯箫吴伯箫(1906(19061982)1982)，原名熙成，山东莱，原名熙成，山东莱芜人，芜人，散文家，教育家。散文家，教育家。“文化大革命文化大革命”中被开除党籍。中被开除党籍。“文化文化大革命大革命”结束后，任全国中学语文教学研究结束后，任全国中学语文教学研究会会长、写作主编、中国写作研究会会会会长、写作主编、中国写作
3、研究会会长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。工作。19811981年年10 10月，出访英国，不久，当选全月，出访英国，不久，当选全国文联理事。国文联理事。19821982年年8 8月病逝。月病逝。作者简介文题解读中心话题，寄托着作者对早年生活和故乡亲人的怀念，以及对国家社会的责任担当；同时起到线索作用，串联文中各个材料。恐吓（hh ）神龛（knkn ）犬吠（fifi ）争讼讼（sng ）领域域（y ）斡斡旋(w )静穆穆（m ）思慕慕（m ）幽悄悄(qio )霍骠骠姚(pio )怅惘怅惘(chng wng)锵锵然（qing ）燎燎原（lio ）熙
4、熙熙然（x ）暖融融融融（rng ）马前卒卒（z）官衔(xin )可悯(mn )焚身（fn）焰火（yn）皎洁（jio）磷火（ln）点缀（zhu）辉煌（hung）褪色（tu）听课文，学习字词滴滴金 司马懿探山金吾不禁进士第的官衔登翠羽流苏霍嫖姚裴公注解词语解释斡旋：调停，调解。幽悄：幽深寂静。静穆：安静庄严。思慕：思念(自己敬仰的人)。铿然：形容声音响亮有力。人情世故：为人处世的道理。怅惘：惆怅迷惘；心里有事，没精打采。灯笼一.1二.2-11三.12开开篇篇说说火火、叙叙议议结结合合，为为写写灯灯笼笼做铺垫做铺垫。写我对灯笼的回写我对灯笼的回忆与联想忆与联想卒章显志、情感卒章显志、情感升华。升华
5、。灯笼 阅读文章1段，说说作者写儿时喜欢光、火的情景在文中起什么作用？作者写儿时对光、火的喜欢，有以下几个作用：一是丰富的文章内容，增添了文章的情趣，这样可以避免在叙事过程中行文的单调呆板；二是可以激发读者的阅读兴趣；三是引出下文对灯笼的回忆。灯笼 “虽虽不不像像扑扑灯灯蛾蛾，爱爱光光明明而而至至焚焚身身，小小孩孩子子喜喜欢欢火火，喜欢亮光，却仿佛是天性。喜欢亮光，却仿佛是天性。”赏析这句话。赏析这句话。将将“飞蛾扑火飞蛾扑火”与小孩子对火的喜爱进行类比，强调与小孩子对火的喜爱进行类比，强调了小孩子对火、亮喜欢之强烈。使内容生动形象、浅显了小孩子对火、亮喜欢之强烈。使内容生动形象、浅显易懂，激
6、发了读者的阅读兴趣。易懂，激发了读者的阅读兴趣。灯笼3、第2段什么地方可以看出“我”对灯笼的喜爱？“连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。”将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。（直抒胸臆）04第段一句话单独成段有何作用？1.结构上起了过渡作用；引出下文“我”对小时候上灯学的回忆。2.内容上是语言描写，这是“我”慈母口中经常吩咐“我”的话，这句话对为生活在外挣扎的“我”来说是美好的回忆和极大的慰藉。强调了灯笼的重要性，表现母亲对我的关爱灯笼 2-9段写了关于灯笼的哪些事？1、挑着灯笼接祖父
7、。2、接过母亲递给的灯笼上下灯学。3、乡俗还愿时，村口红灯高照。4、跟着龙灯跑半夜，伴着小灯入眠。5、族姊远嫁，宅第红灯高挂。6、在纱灯上描红。灯笼村头挂灯笼有什么作用？1.有行好的意思。2.孤行客“四面虚惊”的时候得到慰藉。4.乡俗还愿，唱戏，挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶作点缀。挂红灯，自然同盛伏舍茶，腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。灯笼 “雪夜入蔡”指的是唐代名将李晟之子李愬的故事，他有谋略，善骑射。宪宗元和八年(814年
8、)，淮西吴元济反叛，朝廷出兵讨伐，屡招败绩。这时，李愬自求参战。元和十一年(817年)十月，雨雪不止，李愬乘吴元济不备，突出奇兵，袭击吴元济的重地蔡州。此战役为历史上著名的奇袭战例。5 5、第、第1111段中段中“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的是同日月一样亮起了人的耳目的”一句运用典故有什一句运用典故有什么作用？么作用？“胡人不敢南下牧马”指的是蒙恬率军反击匈奴的故事。公元前215年，在黄河之滨，蒙恬率军与匈奴骑兵开战，蒙恬的军队击败匈奴各部大军，迫使匈奴望风而逃，远去大漠以北七百里。这里借用典故，写李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和
9、勇气抗击敌寇，保家卫国的故事，表达了作者对这些英雄的敬慕之情，也暗含着作者报国的信心和决心。采用了用典的修辞手法，借李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，作者也愿做“灯笼下的马前卒”，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。11.最壮是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。（赏析句子）灯笼作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情
10、怀，作者热切希望能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。12.唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！（赏析句子）灯笼结合全文，分析作者喜爱灯笼的原因。灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情；许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；灯笼能为夜行人指路，温暖他人；记录、传承着家族历史；引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。灯笼 结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因（作者从哪些方面来表达灯笼对于他
11、乃至民族的重要意义的？）（1 1）文化方面：详情民俗与灯笼结下太多的缘分。）文化方面：详情民俗与灯笼结下太多的缘分。（2 2）情感方面：灯笼寄托着作者对祖父、母亲以及）情感方面：灯笼寄托着作者对祖父、母亲以及亲人的感情。又能为夜行的人指路等。亲人的感情。又能为夜行的人指路等。（3 3）思想方面：引发作者联想起古代将领挑灯看剑，）思想方面：引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。抗击敌人的情景，激发爱国热情。2.2.文章结尾说：文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！灯，数燎原的一把烈火！”
12、结合文章，分析并评价这句话所表现的作结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。者的观点态度。作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望有更多的人挺身而出，共赴作者热切希望有更多的人挺身而出，共赴国难，冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇国难，冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，战，打败敌
13、人，保家卫国的坚定信念保家卫国的坚定信念状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
14、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路结结构构梳梳理理开篇说火，为写灯笼做开篇说火，为写灯笼做铺垫。铺垫。抒写关于灯笼的记忆与联抒写关于灯笼的记忆与联想，说明灯笼的意义重大想，说明灯笼的意义重大结尾
15、说结尾说“火火”，团结抗战，保家卫国，团结抗战，保家卫国，抒发作者的爱国情怀抒发作者的爱国情怀灯灯笼笼（记叙）（记叙）（记叙、描写、抒情）（记叙、描写、抒情）（抒情）（抒情）散文以灯笼为题，记叙了作者早年与灯笼散文以灯笼为题，记叙了作者早年与灯笼相关的一些生活情景，表现了中国旧时代特相关的一些生活情景，表现了中国旧时代特有的农村风俗，流露出作者对故乡和亲人的有的农村风俗，流露出作者对故乡和亲人的怀念，同时追忆历史，着想现实，要与时代怀念，同时追忆历史，着想现实，要与时代同呼吸、共命运、要做抗日马前卒心愿，书同呼吸、共命运、要做抗日马前卒心愿，书写家国情怀。写家国情怀。灯笼 01多种表达方式的综
16、合运用。02结构严谨，前后呼应。灯笼2.请结合具体语段谈一谈灯笼蕴含的意义及情感，尤其注意文中议论抒情的语句。（1）话说灯笼：第）话说灯笼：第2段最后一句段最后一句：真的，灯笼的缘结得太多了，真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。记忆的网里挤着的就都是。议论，联想往事，流露欣喜、怀念之情。议论，联想往事，流露欣喜、怀念之情。（2）祖父夜行：第）祖父夜行：第3段最后一句段最后一句：不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着吗？那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。一辈子思慕着的。议论，灯笼照路，传达温暖的亲情。议论，灯笼照路，传达温暖的亲情。（3）慈母之爱：第）慈母之爱：第5段段：每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到怅惘。走回的事，便深深感到怅惘。记叙、抒情。记叙、抒情。母爱的珍贵。母爱的珍贵。（4）第）第11段，段，：最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希
