《2022年新编人教部编版六年级语文下册《藏戏》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年新编人教部编版六年级语文下册《藏戏》教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、4.藏戏【教学目标】1.读读记记“传奇、咆哮、旷野、机箱、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。3.学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。【教学重点】通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。【教学难点】了解本文的表达方法及语言特点，学习作者生动形象的表达。【课时安排】2课时【教学过程】 第一课时一、图片引入，激发兴趣。1.出示戏剧的有关图片。（课件出示）介绍：不同戏剧的形式。学生:听一
2、听，看一看，猜猜这些分别属于那个剧种。2新授。同学们今天，就让我们共同去领略有着悠久历史，深受藏族人民喜爱的“藏戏”。配乐介绍藏戏。藏戏是藏族的传统剧种，它与别的剧种不同，它说它复杂，它没有舞台灯光、没有道具，仅用一鼓一伴奏；说它简单，它的每个角色都要带着象征身份的面具；说它时间短，它演出三五天还不会结束这么多年，藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。板书课题二、初读课文，学习字词。1.教师指出本课的学习目标，让学生明确学习重点和学习难点。（课件出示）2.教师先播放课文朗读录音，然后范读课文。3.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。把感觉
3、难读或自己喜欢的句子多读几遍。4.教师指导重点生字和词语。（课件出示）（1）指名读。（2）教师正音，指导书写，强调指导重点字词。（3）生齐读生字词。三、粗读课文，理清思路。1.学生自由朗读课文。2.边读边思考：（1）文章讲了哪几部分内容.（2）作者又是如何将这些材料组织起来的？（3）藏戏是怎么形成的？（课件出示）第二课时一、检查字词，回顾大意。（课件出示） 1.检查读音，指名读。 2.教师听写字词。 3.指名回答课文写的主要内容。二、了解藏戏的写作方法。（课件出示）三、朗读品味，藏戏特点。（课件出示）学生分组针对上节课划分的几大部分进行仔细的分析，每一部分介绍了藏戏的什么特点或形式或历史。（一
4、）读第一部分，初步了解藏戏的特点。1读前三自然段，说说你都听出了什么。（连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；体现了民族的自豪感。）2练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。1默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。（816自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；1718自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）2自由读816自然段，你还了解了藏戏的什么方面。看图片，结合具体的面具，说一说颜
5、色象征了什么，对不同的角色进行了怎样的夸张。3.自由读17和18自然段，结合“不要不要不要只要”的句式，来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点的具有民土风情的特色。4.你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）四、前后照应，详略得当。1师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。2师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。3师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读：20自然段。4师生合读：21自然段。五、英雄善心，形成藏戏。（课
6、件出示）1自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？（课件出示）2交流、生发：（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。（2）创造奇迹的传奇：一无所有58座铁索桥。通过7位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。（3）艺术的传奇：僧人藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流派，诞生了一
7、个为人们接受并赞叹的剧种。练习：请同学们认真思考“不一而足”这个词的意思，并造句。（课件出示）“不一而足：不止一种或一次，而是很多。”快春节了，超市里的商品种类繁多，不一而足。六、课堂小结、布置作业。有着千年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨洗礼之后，时至今日，犹如一朵盛开在西藏高原上的雪莲花，深深地扎根在西藏人民的心灵深处。藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，鞭笞现实中的假、恶、丑。可以说，她是藏族群众衡量生活的一把尺度，是高原儿女创造的一个艺术奇珍。用自己的话写一写藏戏的形成及特色。板书设计（课件出示） 戴面具演出没有舞台三五天没结束传奇来历：为民造福，开创藏戏藏戏 教学反思因为
8、这篇文章极具民族特色，因此课的伊始，我应该采用了极富感染力的导语将学生带入情境，让学生深受感染，然后要都纷纷介绍了自己收集到的有关藏戏的材料。接下来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要内容，学会了相关词语。通过小组合作解决比较难一点的问题，简单的问题随提随时解决掉，然后赏析文章，读一读，谈一谈感受，如果这样教学的话,学生会针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣，产生了收集的欲望。除此之外本节课也还存在着其它的不足，例如质疑的问题不够深刻，学生的参与面不够广，评价不够及时等。课后小知识-小学生每日名人名言1、读书要三到：心到、眼到、口到2、一日不读口生，一日不写手生。3、天生我材必有用。李白4、学习永远不晚。高尔基5、天才出于勤奋。高尔基6、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。李若禅7、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。鲁迅8、立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。巴斯德9、一日无书，百事荒废。陈寿10、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习；不是已有的东西，而是不断的获取；不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。高斯
