《部编统编三下语文-我不能失信教案公开课教案教学设计课件》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编统编三下语文-我不能失信教案公开课教案教学设计课件(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 课题我不能失信课型略读课文授课时间1课时教学目标知识与技能: 1.认识本课“耀、庆”等5个生字,培养主动识字的习惯。 2.默读课文,把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。过程与方法:1.自主学习,默读课文,合作交流讨论。2. 培养学生独立阅读的能力。情感态度价值观:感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。教学重点 使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学难点通过重点句子的分析,感受人物的可贵品质。教学设计设计意图导入( )分钟 一、谈话交流,导入新课。1.同学们,你有好朋友吗?你觉得什么样的人才能成为你的好朋友?学生畅所欲言,当有人说出守信用时,
2、板书。2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题,(板书:我不能失信)解释题意:“信”指什么?“失信”是什么意思? 【设计意图:联系学生的生活,利用学生的生活经验,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。】新课教学( )分钟二、初读课文,整体感知。1.自由默读课文,说说你读懂了什么?读不懂的地方作上记号。2.检查自学情况。(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语:(课件出示2:出示词语) 叠花篮 解释 歉意 道歉 盼着 (2)自由读;指名读;开火车读;齐读。 3.学习生字。(1)(课件出示3:生字田字格课件:)耀 庆 盼 叠 歉 自由读,指名读,师生纠正读音: 注意读准:前
3、鼻音“盼、歉 ”,后鼻音“庆”。(2) 识记生字4.你是如何识记这些字的?(1) 熟字加偏旁:“广+大=庆”“目+分=盼” “兼+欠=歉” (2) 猜谜语:“鸦背夕阳红”谜底是“耀”。(3)形近字比较:桑一叠 歉一谦(4)认读生字词(以多种形式,如猜读、开火车读等。)5.指名分自然段朗读课文。在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个短文中不理解的词义,如:(课件出示4:出示词语解释)失信:违背协议或诺言,丧失信用。道歉:为不适当或有危害的言行承认不是;承认使人委屈或对人无礼,同时表示遗憾。歉意:抱歉的心意。后悔:为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。6.说说课文主要讲了一件什么事
4、。(课件出示5)课文讲一个星期天,宋耀如一家(准备)到一位(朋友)家去,二女儿宋庆龄(也很想去)。她突然想起今天上午(要教小珍学叠花篮),爸爸妈妈都劝她(改天再教),但她为了(守信)还是(留了下来),履行了自己的诺言。(教师板书:诚实守信)三、深入探究,感悟文法。(一)课文哪些地方可以看出小时候的宋庆龄是个诚实守信的孩子?1.默读课文,把能反映宋庆龄守信的语句找出来,读一读并谈谈体会。2.交流。A、(课件出示6)“爸爸,我不能去了!我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。宋庆龄这句话是在什么情况下说的?(爸爸见庆龄停住了脚步,当时就很好奇,于是他就奇怪地问,庆龄回答说)指名
5、朗读。B、正当爸爸拉起庆龄的手就要走的时候,庆龄又一次想到了小珍,连忙说“不行!不行!我走了,小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。(课件出示7)指导朗读:庆龄边说边把手抽回来,可以看出什么?(“庆龄边说边把手抽回来”表明了自己的态度。)C、正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候,妈妈想出了一个办法,她在一旁说“那回来你去小珍家解释一下,表示歉意,明天再教她叠花篮,好不好?”“不,妈妈。您说过,做人要守信用。如果我忘记了这件事,见到她时向她道歉是可以的,但我已经想起来了,就不能失信了!”(课件出示8) D、当爸爸妈妈回来后,妈妈心疼宋庆龄一人在家时,宋庆龄仰起脸回答道:“一个人在家,是
6、很没劲。可是,我并不后悔,因为我并没有失信。”(课件出示9) 你认为宋庆龄的做法对吗?生活中,你遇到同样的事应该怎么处理? 预设:宋庆龄的做法是对的,她是在坚持正确的做法,不管别人怎么做,做了什么,只坚持做好自己就够了。 预设:今后要像宋庆龄学习,坚持做好自己,不能因为一些诱惑或原因,而失去自己的初衷,正确的事情,我们要坚持,做的问心无愧,坦坦荡荡。指导朗读。(二) 宋庆龄的这种品质是通过什么表现出来的?(板书:语言、动作、神态)(提示:以后要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明,一定要注意描写这个人物的语言、动作、神态。)四、角色朗读,体会情感。分角色表演朗读,一位读旁白,其余分别读爸爸、妈
7、妈和宋庆龄的话。(通过分角色表演朗读课文,使学生进一步理解课文内容。)【设计意图:先解决了文章的字词问题,夯实基础,扫清了阅读障碍。】【设计意图:本教学环节力求在学生充分研读的基础上,自主感悟,自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。】课堂小结及拓展延伸()分钟五、讨论理解,明辨是非。1.读了这个故事,你觉得宋庆龄做得好不好?(宋庆龄做得非常正确,无论怎样,她都严格要求自己,坚持正确的。)2.联系生活实际谈谈读了本文后有何感想?(学生明辨是非,对诚信有了更深的理解。)六、总结全文,情感升华。俗话说“一诺千金”。出示关于诚信的名言。希望同学们也能像宋庆龄一样做个诚实守信的人。【设计意图:本环节
8、设计了说的训练,有效地训练了学生的语言表达能力,明确了文章主旨。】板书内容【板书设计】 21*我不能失信宋庆龄诚实守信语言动作神态教学反思成功之处:我不能失信这篇课文是一篇略读课文,本节课的教学目标是要培养学生独立阅读的能力。在教学时,我以学生的自读自悟为主,让学生独立阅读独立思考。首先,我让学生借助拼音轻声读课文,难读的地方反复多读几遍,把课文读通顺,读流利。统览全篇,整体感知。弄清楚课文主要写的一件什么事,并尝试用自己的话概括主要内容。其次,让学生细读课文,抓词理句,深入探究,感悟文法。放手让学生去学,我给学生出示问题,让学生围绕这个问题去圈点,去划出有关语句,或者有关句子并写出体会。一定
9、要动手动笔动脑给足时间,让学生自己去读去思考去感悟。接着,让学生入情入境读重点句段,边读边体会。边交流各自的观点感想。老师做听众,先不作评价,只作比较。让学生去评价正确与否。从文中找出依据和理由。然后,分角色朗读课文,全面欣赏体会,体会情感,感受人物的可贵品质,明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、神态来表达来描写。课堂上只有充分地读,反复地读,才能让学生走进文本、深入文本。在此基础上我安排讨论理解,明辨是非。学生对诚信有了更深的理解。总结全文,情感升华。不足之处:阅读课文的教学重点在“放”。还课堂给学生,还时间给学生。如果不分轻重主次的教学就失去了编者设计略读课文的意图。但也绝对不能只是泛
10、泛而谈,不求甚解,简单马虎走过场。要注意阅读方法的训练,阅读技能的指导。备课素材【写作背景】本课是教材三年级语文下册第六单元的第四篇课文,是一篇略读课文。这篇课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信还是留了下来,履行了自己的诺言。选编这篇课文的意图,一是要使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,在思想上受到熏陶和感染,使自己在做人做事上面获得启示;二是培养学生独立阅读的能力。【作者介绍】牟文正著有小学课文我不能失信,文学科普类作品中国百首经典歌曲及其背后的
11、故事、中国传统节日故事、全国儿童幻想作文选、中华名人童年故事等,青少年名著类作品有(均为青少年版或缩写版)复活、钢铁是怎样炼成的、八十天环游地球、基督山伯爵、巴黎圣母院等。【与文章相关的资料介绍】宋庆龄(1893年1月27日1981年5月29日),是已故中国革命家及中华民国国父孙中山的第二任妻子。1981年5月16日,全国人大常委会决定授予宋庆龄“中华人民共和国名誉主席”称号。1981年5月29日20时18分,宋庆龄在其北京寓所病逝,享年88岁。【其他资料】关于守信的名言警句:1.人而无信,不知其可也。 孔子 2. 走正直诚实的生活道路,定会有一个问心无愧的归宿高尔基 3.小信诚则大信立韩非子
12、 4.老老实实最能打动人心。 莎士比亚 5.人背信则名不达刘向 6. 有所许诺,纤毫必偿。有所期约,时刻不易。 袁采 7.忠诚的高尚和可敬,无与伦比。 裴多菲 8.友者必先以诚相待,无信者不可交也。 马千里 9.丈夫一言许人,千金不易。资治通鉴 10.工作上的信用是最好的财富。没有信用积累的青年,非成为失败者不可池田大作 课后作业基础积累大巩固一、选字填空。耀 要 药 闪( ) ( )品 只( ) 盼 畔 判 湖( ) 企( ) ( )断歉 欠 纤 ( )钱 ( )夫 道( )二、用线把下面的词语恰当的连起来。 尖尖的 眼睛 耐心地 孩子 红红的 嘴巴 守信用的 等待三、我能把下面的话补充完整
13、。1.宋庆龄是 。2.可是我没有忘记,我 啊!阅读能力大提升 四、课文整体梳理。 课文讲一个星期天,宋耀如一家( )到一位( )家去,二女儿宋庆龄( )。她突然想起( ),爸爸妈妈都劝她( ),但她为了( )还是( ),履行了自己的诺言。五、重点段落品析。“不,妈妈。您说过,做人要信守诺言。如果我忘记了这件事,见到她时向她道歉是可以的,但我已经想起来了,就不能失信!”宋庆龄仰起脸回答道:“一个人在家,是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。”1. 写出下列词语的反义词。 忘记 失信2.分别用加点的词语造句。 如果可是: 因为 3.联系生活实际,说说自己对“一个人在家是很没劲,可是,我并不后悔,因为我没有失信”的理解。